統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告1
工商管理系
勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)1624071班李玉昌
學(xué)號(hào)：162407141
20xx年公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)滿意度調(diào)查報(bào)告
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《關(guān)于開展20xx年公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)滿意率調(diào)查的通知》[國(guó)統(tǒng)字（20xx）135號(hào)]及平頂山市政府安排，在全市開展公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)滿意率調(diào)查工作。市統(tǒng)計(jì)局于20xx年1月開展了公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)滿意率調(diào)查。此次調(diào)查由市城調(diào)隊(duì)負(fù)責(zé)落實(shí)，并組織城市調(diào)查住戶協(xié)助調(diào)查，歷時(shí)2天，分別對(duì)平頂山市衛(wèi)東區(qū)，湛河區(qū)，新華區(qū)的20個(gè)社區(qū)開展入戶調(diào)查，總計(jì)調(diào)查了600戶。
調(diào)查分別采取按抽中居委會(huì)實(shí)行隨機(jī)等距戶中，用隨機(jī)方法選一名18-65周歲且居住被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪問。
調(diào)查嚴(yán)格按照中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局國(guó)境保護(hù)滿意率調(diào)查表）內(nèi)容，分15個(gè)調(diào)查調(diào)查時(shí)間：20xx年元月9號(hào)到15號(hào)
調(diào)查對(duì)象： 18歲——65歲平頂山市城市居調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查目的：掌握公眾對(duì)城市環(huán)境滿意程度 基本情況
1、 本次調(diào)查實(shí)發(fā)問卷600份，回收有效問2、 有效樣本特征：男性380人，占63.3%18～35歲的180人，占30%；36～55歲120人，占20%
3、調(diào)查主要從空氣污染、水污染、噪聲污染個(gè)主要方面進(jìn)行綜合考量。 4、調(diào)查分“非常滿意”、“比較滿意”、“一“沒注意過”六個(gè)等次。
調(diào)查結(jié)果：多數(shù)被訪市民認(rèn)為平頂山市近年措施得力并取得了實(shí)效。大大改變了過去天企業(yè)（水泥廠、火電廠、小煤廠）“大黑龍滿意率為86.7%，其中對(duì)全市空氣質(zhì)量改善施工揚(yáng)塵的效果滿意率為70%；對(duì)市政府治率為63.4%；對(duì)本市河流、湖泊水質(zhì)的滿意率為86.7%；對(duì)本市噪音污染控制的滿意率效果滿意率竟達(dá)到100%；有90%的被訪者但是，個(gè)別市民環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，隨便亂倒垃汽車尾氣污染等問題較嚴(yán)重。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)仍有將近30%民眾經(jīng)常發(fā)現(xiàn)（見圖1-1）；回答對(duì)生活噪音影響問題的人通噪音占69.2%，建筑噪音占將近20%。可對(duì)本市市民環(huán)保意識(shí)的評(píng)價(jià)：有93%的被意識(shí)，3.4%的被調(diào)查者認(rèn)為自己“偶爾有”“沒有”，可見環(huán)保意識(shí)已經(jīng)在居民意識(shí)中對(duì)環(huán)保宣傳教育工作的評(píng)價(jià)（圖1-3）：有抽樣的原則進(jìn)行，在抽中的調(diào)查在本市一年以上的家庭成員作為字[20xx]123號(hào)（公眾對(duì)城市環(huán)目分戶訪問。 且居住在平頂山市一年以上 600份，回收率100%。
女性220人，占36.7%；年齡在
的300人，占50%；56-65歲的、垃圾污染以及環(huán)保宣傳教育五般”、“不太滿意”、“很不滿意”、城市環(huán)境保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)重視、晴“一身灰”雨天“一身泥”和工業(yè)”狀況。公眾對(duì)本市環(huán)境衛(wèi)生的意率為86.7%；對(duì)全市控制建筑理工業(yè)廢氣、汽車尾氣方面滿意為96.7%；對(duì)本市飲用水質(zhì)滿意73.4%；對(duì)本市生活垃圾收集的為對(duì)市政府環(huán)境保護(hù)工作重視。、燃放鞭炮，歌舞廳噪聲大，或偶爾發(fā)現(xiàn)向河流隨意排放污水?dāng)?shù)為520人，占86.7%，其中交仍然存在大量的環(huán)境污染狀況。調(diào)查者認(rèn)為自己“經(jīng)常有”環(huán)保只有3.6%的被調(diào)查者認(rèn)為自己根，對(duì)環(huán)保起到積極作用。
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46.7%的被調(diào)查者認(rèn)為平頂山市
統(tǒng)項(xiàng)民卷；來煙滿率為認(rèn)圾見 ，扎
環(huán)保宣傳教育工作“非常好”和“比較好”，40%的被調(diào)查者認(rèn)為“一般”，13.3%的被調(diào)查者認(rèn)為平頂山市環(huán)保宣傳教育工作“比較差”。“很差”和“不清楚”的被調(diào)查者不存在。公眾對(duì)政府環(huán)保工作相當(dāng)關(guān)注。但是人們的環(huán)保法律意識(shí)仍然淡薄，在被調(diào)查者中只有16.6%的公民知道12369環(huán)保投訴熱線，83.3%的被調(diào)查者不知道，在調(diào)查過程中，在遇到環(huán)境問題時(shí)大部分的被調(diào)查者不知道通過何種途徑解決或不過問，也不會(huì)通過法律渠道維護(hù)自己合法權(quán)益和舉報(bào)環(huán)境污染者。
圖1-1備注： 1沒有發(fā)現(xiàn)；2偶爾發(fā)現(xiàn)；3經(jīng)常發(fā)現(xiàn)；4沒注意過
圖1-2 備注：1交通噪聲；2建筑工地施工噪聲；3集市、廣場(chǎng)等地的生活噪聲；
4商店、卡拉ok廳等場(chǎng)地的娛樂噪音。
圖：1-3
被調(diào)查者反映出的問題及意見
1、公眾回答“非常滿意”的比重還較低。調(diào)查中，公眾回答“非常滿意”比重最高的是“本市飲用水水質(zhì)滿意程度”，為33.3%；其次對(duì)生活垃圾收集“非常滿意”的為23.3%；其余各項(xiàng)的“非常滿意率”都在8%以下。回答“比較滿意”多于“非常滿意”。這充分說明公眾對(duì)環(huán)境狀況以及環(huán)境保護(hù)還有更高的要求，城市環(huán)境水平還有待進(jìn)一步提升。
2、對(duì)工業(yè)廢氣和汽車尾氣的控制滿意程度偏低。對(duì)工業(yè)廢氣和汽車尾氣的控制滿意率為63.4%，是所有評(píng)價(jià)指標(biāo)中滿意調(diào)查者對(duì)飲用水的水質(zhì)“不太滿意”。部分被中表達(dá)了“工業(yè)廢氣，汽車尾氣影響市民的健粉塵方面狠下功夫”的愿望，希望政府控制私交通粉塵影響市民健康，平頂山市民患呼吸3、 控制建筑施工噪聲污染的效果、控制交通不高。有89.2%的被調(diào)查者認(rèn)為建筑施工、交有10.8%的被調(diào)查者受到其他方面的噪音污染午間、夜間停工；茶樓、歌舞廳等娛樂場(chǎng)所夜貝；禁止運(yùn)煤車，運(yùn)沙車進(jìn)入市區(qū)；應(yīng)禁止家不僅使稅收流失，噪聲擾民，還存在安全隱患 4、雖然有96.4%被調(diào)查者認(rèn)為自己“經(jīng)常有有33.3%的被調(diào)查者提出應(yīng)該提高市民環(huán)保意強(qiáng)環(huán)保部門的執(zhí)行力，遇到問題及時(shí)解決；應(yīng)壞者嚴(yán)管重罰，如嚴(yán)管寵物狗，嚴(yán)禁寵物狗、市民健康。
5、不少被調(diào)查者希望城市環(huán)境保護(hù)工作要長(zhǎng)衛(wèi)”時(shí)期天天搞，檢查一過后成原樣；被調(diào)查不科學(xué)、不合理，有的小區(qū)就是一個(gè)垃圾池，一蒼蠅亂飛。要科學(xué)合理的布置環(huán)保設(shè)施。
我們的建議
我市城市環(huán)境保護(hù)工作要堅(jiān)持“政府領(lǐng)積極參與，環(huán)保部門統(tǒng)一監(jiān)管”的模式。政利因素積極推進(jìn)城市環(huán)境保護(hù)工作，要抓住環(huán)境綜合整治、“創(chuàng)建國(guó)家園林城”“創(chuàng)建國(guó)執(zhí)法監(jiān)督力度，全面推進(jìn)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)市環(huán)境。
1、以“雙創(chuàng)”工作為抓手，解決突出問對(duì)環(huán)境治理工作中出現(xiàn)的疑難問題深入了解效辦法，扎實(shí)改進(jìn)。使廣元城市環(huán)境在整體境狀況的滿意率才會(huì)不斷提升。
對(duì)市內(nèi)重點(diǎn)環(huán)保項(xiàng)目，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制度，限期治理超標(biāo)排污企業(yè)，從源頭上防止對(duì)一些涉及群眾利益的治理難點(diǎn)，應(yīng)盡量的利益兼顧的路子。比如清理占道經(jīng)營(yíng)，可最低的一項(xiàng)。查者在“需要反生活，希望在控車數(shù)量和尾氣排疾病的人數(shù)比較面的噪聲污染的噪聲污染對(duì)其生被調(diào)查者提出建12點(diǎn)以后應(yīng)嚴(yán)格麻將館，認(rèn)為開
或“偶爾有”環(huán)，加強(qiáng)市民環(huán)保強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法力度浪狗傷人和污染不懈，貴在堅(jiān)持反映我市垃圾箱到夏天，垃圾池，部門分工負(fù)責(zé)發(fā)揮主導(dǎo)作用，市環(huán)境規(guī)劃的龍衛(wèi)生城”為載體有效運(yùn)行機(jī)制，，以“雙創(chuàng)”活況，認(rèn)真分析原有一個(gè)質(zhì)的飛躍加強(qiáng)監(jiān)督管理，染。.
索政府能認(rèn)可，行分類處理：對(duì)26.6%的被映的問題”廢氣排放，放。煤礦和。
果滿意率 影響較大，筑工地應(yīng)該控制聲音分家庭麻將館保意識(shí)，但教育；應(yīng)加，對(duì)環(huán)境破環(huán)境，影響能在“創(chuàng)置不足量、滿地污水，，廣大群眾調(diào)動(dòng)一切有頭，以城市，強(qiáng)化環(huán)境努力改善城動(dòng)為契機(jī)，因，采取有，公眾對(duì)環(huán)加大執(zhí)法力群眾能接受非商業(yè)性街
率有調(diào)康制家道多方效通活。間庭。”識(shí)加流抓，不者設(shè)外導(dǎo)府城家和題情上，污探實(shí)
道，嚴(yán)格檢查，堅(jiān)決取消占道經(jīng)營(yíng)，絕不手軟；而對(duì)于商業(yè)性街道，可以采取“劃線經(jīng)營(yíng)”的策略改變“占道經(jīng)營(yíng)”的局面，既能保證商業(yè)街道的繁榮，也能保證有一個(gè)良好的商業(yè)秩序，商家也容易接收。
對(duì)垃圾處理，應(yīng)在人群密集區(qū)多增設(shè)垃圾桶，在生活小區(qū)將垃圾池、簡(jiǎn)易垃圾桶、露天垃圾桶改為“密閉式垃圾桶”。公共場(chǎng)所應(yīng)普及可回收與不可回收的“分類式垃圾桶”，培養(yǎng)公眾分類丟垃圾的意識(shí)和習(xí)慣。
對(duì)市民反映強(qiáng)烈的飲用水水質(zhì)、噪聲污染、生活垃圾處理等突出問題，應(yīng)積極認(rèn)真地研究整改措施。擴(kuò)大環(huán)境信息的透明度，要定期公布飲用水水質(zhì)、空氣質(zhì)量及環(huán)境治理信息。
2、樹立環(huán)保事，既要抓重點(diǎn)環(huán)保環(huán)境治理的一系列力。建設(shè)、環(huán)保、明確分工，積極配要盡快解決。同時(shí)各有關(guān)職能部門的從而提高環(huán)保工作效3、倡導(dǎo)以人為民心，贏得了民心就要通過這一活動(dòng)切市民參與的積極性各級(jí)去組織、引導(dǎo)境信息和環(huán)保動(dòng)態(tài)眾真正享有環(huán)境保的持續(xù)改善。
多數(shù)被調(diào)查人度，加強(qiáng)管理，確入資興，繼續(xù)搞好環(huán)保護(hù)靠大家”的理念
小事的觀念，各職能部門要齊抓共管。環(huán)境保護(hù)無小項(xiàng)目，也要從一點(diǎn)一滴做起，關(guān)心老百姓身邊的環(huán)境。體工作都是民心工程，需要各有關(guān)職能部門的共同努安、城管、規(guī)劃、市政、交通等有關(guān)環(huán)保職能部門要，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，主動(dòng)溝通，對(duì)公眾反映的問題能解決的可以采取多種宣傳方式，實(shí)行政務(wù)公開，讓公眾了解保職責(zé)，有利于公眾投訴問題和對(duì)環(huán)保工作的監(jiān)督，率。
的環(huán)保理念，宣傳活動(dòng)要深入民心。“滿意率”就是贏得了滿意率。“雙創(chuàng)”活動(dòng)是環(huán)境治理的重要載體，改善城市環(huán)境質(zhì)量，提高市民生活質(zhì)量。要充分調(diào)動(dòng)100%的公眾調(diào)查參與率反映出公眾的環(huán)保熱情，需要要充分發(fā)揮新聞媒體的作用，宣傳環(huán)保知識(shí)，發(fā)布環(huán)及時(shí)了解公眾關(guān)于環(huán)保工作的意見和建議。只有使公的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)，才能真正實(shí)現(xiàn)城市環(huán)境反映，平頂山市環(huán)境有了大的改觀，希望繼續(xù)加大力目前較好的環(huán)境；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，杜絕污染企業(yè)進(jìn)境保護(hù)宣傳工作，在市民中真正形成“鷹城是我家環(huán)境為營(yíng)造“藍(lán)天綠水”鷹城而奮斗。 無具公合，環(huán)本實(shí)，。。護(hù)員保，
統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告2
一、調(diào)查背景
現(xiàn)代社會(huì)越來越多的中學(xué)生已經(jīng)有了屬于自己的一部手機(jī)，但是專家認(rèn)為：手機(jī)輻射不容忽視。今年4月7日，英國(guó)《星期日泰晤士報(bào)》發(fā)表的一份研究報(bào)告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對(duì)一個(gè)5歲的孩子來說，輻射會(huì)滲入其大腦50%的區(qū)域；對(duì)10歲的孩子來說，輻射則會(huì)滲入其大腦30%的區(qū)域。而德國(guó)防輻射機(jī)構(gòu)主席沃爾弗拉姆?柯尼希也對(duì)當(dāng)?shù)孛襟w《柏林日?qǐng)?bào)》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應(yīng)該盡量減少手機(jī)的使用。
“一般來說，手機(jī)通話應(yīng)盡可能短。父母應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項(xiàng)高科技。”而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到手機(jī)輻射的影響。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而手機(jī)游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當(dāng)把手機(jī)放在耳邊時(shí)，有些游戲的伴音比噴氣式飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊的噪音還大，最差的手機(jī)噪音達(dá)133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。
科技時(shí)代，即通訊極為發(fā)達(dá)的時(shí)代，而隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，中學(xué)生帶手機(jī)入校園的現(xiàn)象日益普遍。手機(jī)開發(fā)商們更是賦予了小巧玲瓏的'手機(jī)各項(xiàng)強(qiáng)大的功能，為人們的生活提供了便利。但是，有利即有弊，如何正確看待我們身邊的手機(jī)及是否利用手機(jī)，成為當(dāng)務(wù)之急。 研究?jī)?nèi)容--
現(xiàn)在幾乎每個(gè)中學(xué)生都有使用手機(jī)的現(xiàn)象。這些手機(jī)，部分來源于學(xué)生自己用零花錢購(gòu)買，部分是家長(zhǎng)為了激勵(lì)把手機(jī)作為獎(jiǎng)賞，部分是家長(zhǎng)為了學(xué)生能方便溝通而買。這些手機(jī)，基本上擁有強(qiáng)大功能，有學(xué)習(xí)工具，娛樂工具，當(dāng)然還有最基本的電話功能。從同學(xué)的采訪與大部分現(xiàn)象看出，短信功能與娛樂功能是學(xué)生經(jīng)常使用的，并且不加節(jié)制的使用。由于學(xué)生的不能良好利用手機(jī)。學(xué)校部分人員采訪時(shí)表示：學(xué)校強(qiáng)制手機(jī)的使用，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)專心。
中學(xué)生使用手機(jī)的利處：方便通訊，能及時(shí)與父母、同學(xué)、老師交流。大部分手機(jī)功能多，如電子詞典，網(wǎng)頁瀏覽等等。這些功能如果同學(xué)們能夠正確地利用，會(huì)有很大的幫助。發(fā)送信息也能更快捷，訊息方便傳達(dá)。
而手機(jī)使用不當(dāng)或是過度使用，必然是有弊處的。學(xué)生過分以來手機(jī)，時(shí)時(shí)處處不離。且多用于發(fā)短信閑談，聽音樂，玩游戲，浪費(fèi)時(shí)光。在學(xué)校里，把手機(jī)當(dāng)成娛樂工具，無心學(xué)習(xí)，上課玩手機(jī)，夜里不按時(shí)睡覺。沒盡到學(xué)會(huì)是呢感的責(zé)任，違背手機(jī)原本的意義與作用。 而且手機(jī)的長(zhǎng)時(shí)間使用對(duì)青少年身體健康與發(fā)育有弊處，對(duì)大腦有壞的影響。
使用手機(jī)對(duì)于中學(xué)生有利有弊，是一把雙刃劍。關(guān)鍵在于我們自身的把握，中學(xué)生面對(duì)游戲娛樂要有
二、調(diào)查方案
（一）調(diào)查目的
現(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)成為主要的通訊工具。逐漸地，手機(jī)也在中學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)，出于攀比心
理或其它原因，越來越多的中學(xué)生開始在學(xué)校里使用手機(jī)。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學(xué)生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學(xué)校制定了一些規(guī)定來組織學(xué)生帶手機(jī)，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生帶手機(jī)這一件事，也為了使同學(xué)們意識(shí)到手機(jī)并不只有利，也有弊。希望同學(xué)們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面看待這件事。
（二）調(diào)查對(duì)象
長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生
（三）調(diào)查單位
各系隨機(jī)抽查50名學(xué)生
（四） 調(diào)查程序
①設(shè)計(jì)調(diào)查問卷
②利用抽樣調(diào)查法，采取入戶問卷訪問的形式，對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問卷的發(fā)放和回收。
③對(duì)本次問卷調(diào)查進(jìn)行系統(tǒng)地研究、統(tǒng)計(jì)和分析。
④小組討論得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（五）調(diào)查時(shí)間
20xx年10月—20xx年12月
（六）調(diào)查人員分工
本次調(diào)查小組成員：A、B、C
小組任務(wù)分工：xx完成調(diào)查方案設(shè)計(jì)，XX、XX進(jìn)行問卷的發(fā)放與回收，并完成調(diào)查報(bào)告的引言，排版及討論分析部分。
(七)調(diào)查主要內(nèi)容
主要調(diào)查了大學(xué)生使用自身所持有的手機(jī)狀況，使用手機(jī)的原因和對(duì)于“手機(jī)對(duì)自身影響的認(rèn)識(shí)”
附:
學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查問卷 同學(xué)：
您好，我們現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信考試狀況作一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)配合我們完成以下調(diào)查問卷，并十分感謝你的合作！謝謝！
1．目前為止你擁有過幾部手機(jī)？
A. 目前還沒有手機(jī) B. 兩部以內(nèi) C. 三到五部D. 五部以上
2．你每月使用的流量大概是
A.0~30 M B.30~150 M C.150M~1G D.1G以上
3．你每個(gè)月充的電話費(fèi)大概是
A.30以下 B.30~50 C.50~100 D.100以上
4．你一般什么時(shí)候使用手機(jī)： （按重要程度排序）
A.上課 B.課間 C.睡前 D.排隊(duì) E.學(xué)習(xí) F.吃飯 G.走路 H.失眠 I.上廁所 J.其他
5．你經(jīng)常帶手機(jī)的原因是
A.習(xí)慣了 B.生活必不可少的交流 C.消遣工具
6．除了必要信息通知電話聯(lián)系，你經(jīng)常使用手機(jī)干什么？ （按重要程度排序）
A.瀏覽器查找資料 B.QQ，飛信，微信等與好友聊天 C.發(fā)微博，發(fā)人人狀態(tài) D.與父母，戀人，朋友漫無目的地聊天 E.玩游戲 F.沒有經(jīng)常使用
手機(jī) G.其他
7．你上課玩手機(jī)嗎？
A.必玩 B.經(jīng)常玩 C.偶爾玩 D.根本不玩
8．你上課玩手機(jī)的原因是
A.覺得上課的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，不想聽 B.上課聽不懂，就不聽了 C.不想學(xué)，上課是來打醬油的 D.玩手機(jī)是習(xí)慣
9．你覺得上課玩手機(jī)，對(duì)你的學(xué)習(xí)成績(jī)有影響嗎？
A.沒影響 B.有一點(diǎn)影響 C.影響很大 D.不清楚
10．你了解頻繁使用手機(jī)的危害嗎 ？
A.十分了解 B.比較了解 C.一點(diǎn)了解 D.不了解
11．你認(rèn)為手機(jī)對(duì)您產(chǎn)生了哪些不良影響 (按重要程度排序)
A.眼疲勞，影響視力 B.影響學(xué)習(xí)效率 C.手機(jī)輻射，影響身體健康D.其他
統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告3
一、研究背景
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求愈發(fā)注重實(shí)踐能力。而民辦普通高校的培養(yǎng)目標(biāo)的核心是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，高級(jí)應(yīng)用型人才的核心之一就是培養(yǎng)學(xué)生熟練的職業(yè)操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)判斷能力。作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來看，會(huì)計(jì)工作在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域起著越來越重要的作用。高等會(huì)計(jì)教育也擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高水平，高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人才的職責(zé)。
21世紀(jì)中國(guó)會(huì)計(jì)教育發(fā)展的最大動(dòng)力室來自于會(huì)計(jì)環(huán)境的變化，而在會(huì)計(jì)環(huán)境中影響最大的是經(jīng)濟(jì)環(huán)境和科技環(huán)境。從經(jīng)濟(jì)環(huán)境上看，會(huì)計(jì)管理作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要組成部分，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越大，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求更多的是對(duì)會(huì)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求。這對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了新的挑戰(zhàn)，也必然對(duì)會(huì)計(jì)教育提出更高的要求。從科技環(huán)境上看，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來，管理方式的變化，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不斷的普及，這對(duì)會(huì)計(jì)技術(shù)方法體系產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)方法不斷變革，會(huì)計(jì)知識(shí)體系不斷更新，會(huì)計(jì)職業(yè)范圍不斷擴(kuò)大。經(jīng)濟(jì)核算的內(nèi)容將有較大變化，會(huì)計(jì)信息處理和傳遞的速度將大大加快。會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，社會(huì)對(duì)這一專業(yè)的學(xué)生的操作技能和熟練程度要求較高。因此，民辦普通高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中顯得尤為重要。
二、研究目的
民辦高校開設(shè)會(huì)計(jì)教育的目的。會(huì)計(jì)作為我國(guó)一項(xiàng)重要工作崗位，其自身的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系及成果有著不可估計(jì)的重大作用。面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)不斷地?cái)U(kuò)大，這對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求不斷上升。民辦高校作為我國(guó)教育資源的重要組成部分，開設(shè)會(huì)計(jì)教育為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，這符合了社會(huì)的發(fā)展。民辦高校會(huì)計(jì)教育找準(zhǔn)了市場(chǎng)，努力為地方服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的量大面廣的實(shí)用性、職業(yè)性人才。民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)想社會(huì)之所想，做社會(huì)之所需。正是民辦高校與社會(huì)所構(gòu)成的這種平衡關(guān)系，從而避免了社會(huì)人才的短缺與浪費(fèi)。
三、研究方法
(1)以調(diào)查問卷的形式向各民辦高校廣大師生進(jìn)行一系列的調(diào)查，并收集數(shù)據(jù)
(2)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，例如excel表格統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，餅狀圖、折線圖，分析數(shù)據(jù)
四、關(guān)于教學(xué)管理方面存在的問題與分析
1、會(huì)計(jì)課程的上課時(shí)間、教材方面安排不合理
從調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示的資料來看，僅有12.5%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)課程上課時(shí)間安排的很好，26.25%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)間安排的較一般，而42.5%的學(xué)生則認(rèn)為有少部分課程上課時(shí)間安排的不科學(xué)、不合理，并且有18.75%的學(xué)生覺得很多的會(huì)計(jì)課程安排的不科學(xué)、不合理。以上的數(shù)據(jù)顯示，僅有38.75%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)間安排的合理，占不到總?cè)藬?shù)的一半，這就充分的表明了會(huì)計(jì)在上課時(shí)間安排上是存在很大問題的，很難讓大部分人贊同現(xiàn)在這一階段的教學(xué)時(shí)間安排。上課時(shí)間安排的不合理，很大程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性等，從而影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量。
也有數(shù)據(jù)顯示，僅有10%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)課程教材安排的很合理，46.25%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)課程教材安排的一般，23.75%的學(xué)生則認(rèn)為會(huì)計(jì)課程安排的不符合我系學(xué)生的水平。課程安排的合理與否，適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)階段水平與否，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生接受知識(shí)效果的好與壞，也會(huì)直接的影響學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，知識(shí)的全面性，甚至將來會(huì)影響學(xué)生的工作。
2、教學(xué)管理觀念、設(shè)施落后
高校教職工普遍缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒有危機(jī)感和緊迫感。陳舊的觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革就難以深入，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教學(xué)質(zhì)量就無法提高。另外，教學(xué)管理者仍然主要依靠行政命令而忽視了一個(gè)根本的問題，即教學(xué)的主體是有知識(shí)、有思想、傳道授業(yè)解惑的教師，使其教學(xué)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性受到壓抑，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不充實(shí)、設(shè)置不科學(xué)，缺乏創(chuàng)新與特色，管理方法呆板，忽視了教師和學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。這就讓老師們忽視了會(huì)計(jì)實(shí)踐的重要性，沒有充分的考慮到學(xué)生實(shí)踐的需要。
盡管在教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生選課、教學(xué)任務(wù)安排等多方面已實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理，但由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及教務(wù)系統(tǒng)軟件功能開發(fā)還不完善，使用起來仍不方便，不少事務(wù)還得手工操作，教學(xué)管理工作量很大。
3、教學(xué)計(jì)劃不夠規(guī)范
該民辦高校缺乏對(duì)市場(chǎng)的充分調(diào)查研究和崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真考量，導(dǎo)致專業(yè)定位不準(zhǔn)確，就業(yè)崗位指向不明。畢業(yè)論文成了畢業(yè)生必須完成的任務(wù)，而真正起到實(shí)際作用的還不到70%。對(duì)于實(shí)習(xí)形式也不夠重視，導(dǎo)致起不到真正實(shí)習(xí)的作用的占了27.5%。有的不顧自身專業(yè)教學(xué)條件和學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，在突出專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，忽視學(xué)生文化素養(yǎng)的提高和職業(yè)道德的培養(yǎng)。有的實(shí)際開設(shè)課程與專業(yè)教學(xué)實(shí)施性計(jì)劃的出入較大。學(xué)校開設(shè)的課程沒有完成教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，有些教材甚至不符合本系學(xué)生水平。
4、教學(xué)管理模式落后
該民辦高校普通學(xué)科教育的思想根深蒂固，而且教學(xué)管理者完全不懂職業(yè)教育。學(xué)校在安排課程表時(shí)完全是按照普通教育模式，大部分沒有安排實(shí)訓(xùn)課課程或極少課程。40分鐘的課時(shí)式和課堂式教學(xué)在有的職業(yè)學(xué)校仍占主導(dǎo)地位，與普通中學(xué)的教學(xué)組織和管理方式基本相同，嚴(yán)重影響專業(yè)教學(xué)效率和教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)沒有得到明顯改進(jìn)，有的課程內(nèi)容脫離社會(huì)實(shí)際，就業(yè)導(dǎo)向的課程體系尚未形成。課程沿用現(xiàn)成教材，教材固化。通過調(diào)查，28.75%的會(huì)計(jì)系教師上課的方式就是將固化教材的內(nèi)容搬運(yùn)、灌輸給學(xué)生，沒有通過自己學(xué)習(xí)、研究、調(diào)查、體驗(yàn)，將企業(yè)運(yùn)用的最新技術(shù)、工藝、方法和工作過程引進(jìn)到教學(xué)中來。
教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)還是沿襲普通教育的模式，本民辦高校主要采用筆試的方式評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，彰顯職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和制度沒有建立起來。對(duì)教師主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)水平、教學(xué)論文和教學(xué)課題研究上。經(jīng)過調(diào)查，28.75%的學(xué)生不滿會(huì)計(jì)系管理水平，21.25%的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)系教育管理總體評(píng)價(jià)很差，而不認(rèn)同學(xué)院教育管理的學(xué)生則占了32.5%。由此看來，該院總的教學(xué)管理水平還是比較低的。
五、教師方面存在的問題及研究
斯大林說："教師是人類靈魂的工程師。"而在當(dāng)代這個(gè)以人才為競(jìng)爭(zhēng)的世界，教師的地位顯得更重要，尤其是在民辦高校。民辦高校的師資結(jié)構(gòu)多元化，完全的聘任制度和靈活的分配機(jī)制是民辦高校人力資源管理的突出特征，但是民辦高校在人才的引進(jìn)、使用和穩(wěn)定性方面還存在著一些問題。下面對(duì)這些問題進(jìn)行具體的分析。
1、人才的引進(jìn)不合理
通過這一次的調(diào)查顯示，民辦高校的師資隊(duì)伍大部分由四個(gè)部分組成：
①公立高校的兼課老師；
②在讀的研究生和博士生；
③離退休的教師；
④本校的專職教師。
而其中在讀的研究生和博士生占了師資隊(duì)伍的一半，如圖顯示：
從右圖可看出，民辦高校的教師有58%的學(xué)歷是大學(xué)本科，而這些教師的年齡結(jié)構(gòu)大約在20到30歲，這就說明，這些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并沒有達(dá)到一個(gè)成熟的階段，使學(xué)生接受教育受到限制。并且，在調(diào)查的過程中，我們了解到這些年輕教師大多是為了他們的研究生的畢業(yè)論文而做準(zhǔn)備，這就說明這些年輕教師不能為民辦高校付出更多的心血。這是民辦高校師資存在的最嚴(yán)重的問題，教師的不合理，導(dǎo)致民辦高校的教育受到限制，如因?yàn)閹熧Y的不足，導(dǎo)致一些課程不能安排設(shè)置。
2、教師的繼續(xù)教育的不足
終生學(xué)習(xí)，不斷地開發(fā)人的潛力，是適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)要求，而教師的繼續(xù)教育則要求師資培訓(xùn)貫徹教師的整個(gè)職業(yè)生涯。教師的繼續(xù)教育讓教師獲得更多的知識(shí)，從而傳授給學(xué)生的知識(shí)更加與當(dāng)代社會(huì)接軌，讓學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)，不會(huì)因?yàn)橹R(shí)的過時(shí)而被社會(huì)淘汰。在此次調(diào)查中收集的數(shù)據(jù)如下：
其中有5分之1的教師認(rèn)為學(xué)院對(duì)教師的繼續(xù)教育不重視說明了在民辦高校的繼續(xù)教育還沒有普及，不能對(duì)教師進(jìn)行吸引，導(dǎo)致教師知識(shí)的缺乏，不利于學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展和民辦高校的普及。
3、穩(wěn)定性不足
經(jīng)過調(diào)查，廣東省民辦高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師當(dāng)中存在著很多亟需解決的問題，其中最大的難題是教師的結(jié)構(gòu)問題，通過各學(xué)校的比較可以得出這樣的一個(gè)比例：老教師與年輕教師比例是3：7，偏老和偏幼的"啞鈴式"年齡結(jié)構(gòu)不利于人員之間的思想交流和學(xué)術(shù)交流，阻礙了新老交替，導(dǎo)致了人員斷層的局面，而且致使的還有，民辦會(huì)計(jì)專業(yè)的教師還存在一個(gè)致使的東西就是教師的流動(dòng)性非常大，"進(jìn)的多，出的也多"，會(huì)計(jì)老師年年換的現(xiàn)象很平常，經(jīng)過我的調(diào)查，在問及會(huì)在他們所工作的學(xué)校待多久，大多數(shù)都回答是三年以內(nèi)，民辦高校的老師其實(shí)很多是剛走出校門的本科生，多數(shù)民校兼職教師占有比例在50%以上，有的甚至達(dá)80%以上，并且專職教師普遍存在著"幾個(gè)老頭帶一群娃娃"的現(xiàn)象。一些民辦高校會(huì)計(jì)教師把民辦高校當(dāng)作一時(shí)的跳板，有些年輕教師碩士畢業(yè)后由于未找到合適的工作，選擇暫時(shí)呆在民辦高校，等考上博士或者找到理想的工作后再跳槽;第三，覺得民辦高校發(fā)展空間有限，由于外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少、缺乏名師帶領(lǐng)、進(jìn)步有限等原因而放棄民辦高校的教師工作;最后，還有老師會(huì)在各個(gè)民辦高校之間流動(dòng)，選擇去他們認(rèn)為更好的學(xué)校去教學(xué)。"民辦高校的教師頻繁變動(dòng)和調(diào)整，師資隊(duì)伍長(zhǎng)期處于不穩(wěn)定狀態(tài)，有的學(xué)校一門課程一學(xué)期要換好幾個(gè)教師，這是民辦高校辦學(xué)成功的一個(gè)嚴(yán)重的阻礙。試問這樣的一支隊(duì)伍怎么可能談得上搞科研，怎么可能談得上提高教學(xué)質(zhì)量呢?上個(gè)暑假在一大專加中專的學(xué)校做招生員，認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友，他是過來幫他同學(xué)的忙的，他就剛從一個(gè)民辦高校辭職現(xiàn)在在天河的一個(gè)會(huì)計(jì)事務(wù)所里面工作，他私下告訴我：在私立高校教師的，只要有機(jī)會(huì)還是要跳出來，在那里最多做一個(gè)跳板而已。千萬不要在那里耗一輩子!不然，人都廢了。
其實(shí)導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象，并不能僅怪這些會(huì)計(jì)教師，社會(huì)也要負(fù)主要的責(zé)任，民辦高校教師多為聘任，難聽一點(diǎn)來說，教師與學(xué)校是雇傭的關(guān)系，教師僅是給學(xué)校打工而已，因此真正能長(zhǎng)久安心于本職工作，致力于民辦教育事業(yè)發(fā)展的人居少數(shù)。不公平的待遇可能是制約民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的最重要因素，也是影響民辦學(xué)校教師隊(duì)伍穩(wěn)定的一個(gè)主要原因，其主要表現(xiàn)為與公辦教師相比民辦學(xué)校教師在社會(huì)保障、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、培訓(xùn)進(jìn)修等方面得不到同等待遇，收入方面也是一個(gè)重要原因，在我調(diào)查的那些會(huì)計(jì)教師當(dāng)中，他們?cè)谑杖脒@一欄幾乎都是寫3000到5000，在學(xué)校外在兼職的收入每個(gè)月可高達(dá)七八千，而且現(xiàn)在公辦學(xué)校的工資慢慢地也提高了。這也是破解民辦教育師資隊(duì)伍建設(shè)問題的癥結(jié)所在。薛伯鈞在《加大民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)力度的若干對(duì)策與建議》(20xx)中用"不夠(編制不夠)、不高(整體素質(zhì)不高)、不穩(wěn)(流動(dòng)性、隨意性大)、不齊(水平參差不齊)、不順(教師心態(tài)不順)"來概括民辦學(xué)校教師隊(duì)伍的總體情況可謂恰如其分。
六、民辦高校會(huì)計(jì)系的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠
首先應(yīng)該一提的是，大學(xué)與中學(xué)相比有一個(gè)很顯著的特征，那就是自由。在大學(xué)里，遠(yuǎn)離了父母的嘮叨，老師們也以為大學(xué)生都是成年人了，自己應(yīng)能管好自己，不需要太多的外在約束，班主任也就不再像中學(xué)的班主任那樣。天天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了問題立即找你談話，考試沒考好也要教育一番。而大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，大學(xué)的班主任對(duì)學(xué)生的管理比較寬松，學(xué)生自由支配自己的時(shí)間較多。正因?yàn)檫@種自由讓學(xué)生誤認(rèn)為是放縱自我的自由，生活沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，造成了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠熱情。
學(xué)生主動(dòng)性不夠的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣方面存在諸多問題。
①注意力不集中。大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散。
主要表現(xiàn)在以下幾方面，一是有的學(xué)生東張西望、左顧右盼;二是有的學(xué)生乍一看是在認(rèn)真聽講，但仔細(xì)看發(fā)現(xiàn)他們兩眼發(fā)直，面無表情，思緒飄忽;三是有的學(xué)生則在下面做小動(dòng)作。
②積極思考的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。
部分學(xué)生在課堂上能夠跟著老師的思路積極思考，理解內(nèi)容，并能及時(shí)準(zhǔn)確地舉手發(fā)言。然而有些同學(xué)連老師講到哪里都不知，干脆趴在桌上打瞌睡，特別是上公共課的時(shí)候，幾乎都倒了一半。
③學(xué)生獨(dú)立意識(shí)缺乏，自理能力差，適應(yīng)性不強(qiáng)有依賴性。
從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)于"您認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)渠道主要是什么?"這個(gè)問題的回答，71.8%的學(xué)生認(rèn)為是教師、書籍、網(wǎng)絡(luò)，其中教師占7.7%，網(wǎng)絡(luò)占15.4%，這說明了學(xué)生對(duì)自學(xué)能力還有一定欠缺，雖說現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)可以遠(yuǎn)程教學(xué)，然而學(xué)生花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間大多數(shù)不是用于學(xué)習(xí)，而是看電影、玩游戲等等。獨(dú)立意識(shí)不夠強(qiáng)，就像沒有后浪推前浪就不能前進(jìn)了，少了束縛，反而失去了自制能力，自我約束力部強(qiáng)，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠的一大重要愿意。
④學(xué)生自身定位不明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不堅(jiān)定
從調(diào)查的結(jié)果可以反映出大多數(shù)的學(xué)生目前的心理狀態(tài)：覺得自己"缺乏生活目標(biāo)，從而得過且過"，"學(xué)習(xí)上提不起興趣，考試pass即可"。因?yàn)樵谝?填鴨式"學(xué)習(xí)為主的高中，高中的老師忽視了我們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以在進(jìn)入大學(xué)以后，課堂教學(xué)時(shí)數(shù)減少，而課程內(nèi)容無論廣度還是深度都有了大幅度的提高;教師課堂講授速度快、信息量大，而自習(xí)時(shí)間相對(duì)較多;作業(yè)形式更加靈活并且難度加大，考試次數(shù)明顯減少等。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性、自主性大大提高，這讓習(xí)慣了由老師安排具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的我們很難在短時(shí)期適應(yīng)這種變化，由于自己自主學(xué)習(xí)能力差，就逐漸放松了對(duì)自己的要求，耽誤了功課，甚至可能出現(xiàn)考試不及格的情況。
出現(xiàn)以上的現(xiàn)象真正的原因就是學(xué)生對(duì)于自身的一個(gè)定位不夠明確，不知道在大學(xué)我該學(xué)些什么，該從哪方面發(fā)展。還有就是對(duì)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠堅(jiān)定，沒有周詳?shù)囊?guī)劃，沒有堅(jiān)定的意志力，在學(xué)習(xí)過程中半途而廢，學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動(dòng)性冷淡。
⑤課外閱讀習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力都是集中"一般"的回答上。從這一點(diǎn)也可以充分地說明了學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，對(duì)于課外閱讀的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是不夠的。大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀，還有學(xué)生反映不喜歡讀書，大部分時(shí)間被電視和網(wǎng)絡(luò)占據(jù);部分學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，不能在在閱讀中寫批注、圈點(diǎn)勾畫，還有的學(xué)生是在三心二意的狀態(tài)下閱讀;部分學(xué)生閱讀內(nèi)容單一，喜歡閱讀淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，欣賞不了思想藝術(shù)性較高的中外名著，不喜歡看自然科學(xué)等方面的書籍。
七、建議
一、針對(duì)研究民辦高校會(huì)計(jì)教育的建議
加強(qiáng)對(duì)民辦高校會(huì)計(jì)教育的管理與分類指導(dǎo)。國(guó)家對(duì)公辦、民辦高等學(xué)校辦學(xué)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系等均使用一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，沒有充分考慮這兩類辦學(xué)體制完全不同的學(xué)校的實(shí)際情況。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民辦高校針對(duì)性管理與分類指導(dǎo)。有的地方政府對(duì)民辦教育存在著管理錯(cuò)位現(xiàn)象。一是"越位"，對(duì)民辦高校嚴(yán)加管束，收取各種費(fèi)用，帶有歧視性的直接行政干預(yù)過多，管理的隨意性大;二是"缺位"，對(duì)民辦教育監(jiān)管失控，放任自流，坐視民辦高校的無序競(jìng)爭(zhēng)。政府應(yīng)轉(zhuǎn)變教育管理的觀念與職能，實(shí)現(xiàn)對(duì)民辦高校的依法行政和依法治教。改變對(duì)民辦高校進(jìn)行直接的、指令式的行政干預(yù)模式，在充分保障民辦高校辦學(xué)自主權(quán)的前提下，通過宏觀調(diào)控、法律監(jiān)督、政策引導(dǎo)、信息服務(wù)、督導(dǎo)評(píng)估和財(cái)政扶持手段，保障和促進(jìn)民辦教育的健康發(fā)展。
二、針對(duì)教學(xué)管理方面存在的問題提出的建議
首先，在會(huì)計(jì)專業(yè)課程的上課時(shí)間、教材方面，該學(xué)院應(yīng)當(dāng)慎重考慮，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)，重視課程的學(xué)習(xí)效率和成果;
其次，要改善學(xué)院的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備等，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng);
再次，學(xué)院應(yīng)當(dāng)制定良好的教學(xué)計(jì)劃，重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng);
最后，改善學(xué)院的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的教育思想，與時(shí)俱進(jìn)，把理論與實(shí)際相結(jié)合在一起。
三、針對(duì)學(xué)生積極性方面存在問題提出的建議
俗話說："思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。"。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：
①預(yù)習(xí)的目的性
著重預(yù)習(xí)，指導(dǎo)自學(xué)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)的開始，在小學(xué)階段往往不那么重視，因此，到了初中大多數(shù)學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，即使預(yù)習(xí)了也只是將教材內(nèi)容走馬觀花地看一遍。因此，老師就應(yīng)開始注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)訓(xùn)練的針對(duì)性。課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨(dú)立思考問題的能力)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問題上。對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，配合老師授課，及時(shí)消化新知識(shí)和掌握新技能。
②聽課的針對(duì)性
專心聽講，樂于思考。課堂學(xué)習(xí)要認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言、參與討論，同時(shí)要養(yǎng)成一邊聽講、一邊看書、一邊思考的習(xí)慣，無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要去字斟句酌地研究課本，多問幾個(gè)為什么，從而加深對(duì)定義、定理、法則的理解。
③課外閱讀的拓展性
課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，(包括閱讀課外書籍和報(bào)刊、參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽等)是學(xué)生通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有了學(xué)習(xí)興趣，很希望將自己學(xué)到的知識(shí)和技能用于課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物的一種需要。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。
④總結(jié)的反思性
及時(shí)小結(jié)，溫故知新。學(xué)習(xí)的過程一般可分為"學(xué)習(xí)"、"保持"、"再現(xiàn)"三個(gè)階段，而保持和再現(xiàn)又是其中比較重要的階段。學(xué)生要培養(yǎng)積累資料進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的能力，如將平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試中技巧性強(qiáng)的、易錯(cuò)的題目及時(shí)收集成冊(cè)，便于復(fù)習(xí)。學(xué)完每一章，要做個(gè)小結(jié);學(xué)完一本書，要做個(gè)總結(jié)，總結(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不同，常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí)，形成較完整的知識(shí)框架。及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀材料，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本知識(shí)體系的理解和記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)有——"懂"到"會(huì)"。
四、針對(duì)教師方面存在問題提出的建議
1、消除民辦學(xué)校教師存自卑、缺乏歸屬感的心態(tài)。通過合法性管理，保障教師的合法權(quán)益。民校教師應(yīng)與公辦教師一樣享有人民教師的基本權(quán)利和各項(xiàng)待遇，改善外部環(huán)境，加強(qiáng)政府對(duì)民辦高校的扶植與資助，完善民辦學(xué)校教師聘用制度，以科研建設(shè)帶動(dòng)師資建設(shè)，如學(xué)院可以設(shè)立科研處，為已經(jīng)取得科研成果的教師給與較重的精神獎(jiǎng)勵(lì)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，年終評(píng)先進(jìn)工作者時(shí)把科研成果作為其中一項(xiàng)考核指標(biāo)等。
2、加強(qiáng)對(duì)民辦高校教師的繼續(xù)教育。人才使用方面存在的問題民辦高校目前尚處于發(fā)展的初期階段，也是資本的一個(gè)原始積累的過程，這也決定了它目前的辦學(xué)特征：強(qiáng)調(diào)規(guī)模效應(yīng)和低成本運(yùn)作。因此，民辦高校普遍存在只注重人才的使用，不注重培訓(xùn)，師資培訓(xùn)投入嚴(yán)重不足的問題。加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義，一方面，培訓(xùn)可以幫助教師開發(fā)潛能，更大程度地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，提高工作滿意度，培養(yǎng)他們的歸屬感，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。另一方面，通過培訓(xùn)提高教師的綜合素質(zhì)，是民辦高校增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，尤其是民辦高校競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高。
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