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初三化學筆記(合集)
初三化學筆記1
聽是要求學生認真聽課，提高聽課效率，找重點聽，抓難點著重聽。讀有利于理解課本內(nèi)容。在實際教學中注重學生對課本的閱讀及理解。讀有利于提高學生的表達能力。在初三化學學習中有部分學生在掌握知識的同時卻不知道如何表達。這類學生往往會吃一些“暗虧”。而讀有利于該類學生更好地寫，更好地答題。讀有利于提高學生的推理判斷能力，化學中的文字題其實都有一定的“題眼”，通過讀能夠加強學生找“題眼”的能力，同時也給學生逐步樹立起良好的解題習慣，不驕不躁，從容讀題。寫是在學生認真聽的基礎上要求他們記好課堂筆記，課后認真完成作業(yè)。作業(yè)需仔細挑選，將筆記與作業(yè)結合，讓學生學會利用筆記，強化自學能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。經(jīng)常聽學生說：為什么我平常聽課也懂，做題也不少，效率也不低，就是一到考試就不會？我什么都忘記了現(xiàn)在怎么復習呀？越復習到后面，我越亂，是怎么回事呀？有解決的辦法嗎？等等。出現(xiàn)這些問題的根源之一就是筆記沒做好。
一、提倡學生記好化學筆記
1、從感知規(guī)律來說，做筆記可以加強記憶。
課堂上學到東西很容易忘掉，因為課上的記憶只是短暫的，記得快忘得也快，如果筆記上不留些痕跡，哪里去找記憶的空缺？所以我認為應該把記筆記看成是學習成績提高的重要途徑。雖然有些同學沒怎么記筆記也取得了較好的成績，但是筆記在平日積累、期末復習中起的作用是不可小看的。至于記筆記是否會影響聽課，那就要看你隨機應變、靈活取舍的能力了。
2、做筆記可以促使學生聽課更加專心。
對學習困難的學生來說，一定要記筆記。除了極個別的學生外，許多學生上課時聽得懂，似乎理解了課堂上老師講的內(nèi)容，但下課后不會做題，也不知老師上課時對這些內(nèi)容是怎么講的，思維方法和解題步驟是什么。所以一定要做筆記，而且教師要親自檢查。有些學生，資質(zhì)普通，那么他就必須記筆記，反復鉆研，雖然不能自創(chuàng)，但至少可以精通老師所教。如果老師教的`得法，這種學生也可以成才。對于自制力不是很強的同學來說，做筆記可以使他們上課不睡覺。學生聽課容易走神，如果讓學生養(yǎng)成做筆記的習慣，就不太容易走神了。有效地記筆記不僅可以積攢學習資料，而且可以幫助學生集中精力聽課，防止開小差。
3、筆記在學生構建知識發(fā)揮了重要作用。
筆記是學生認知地圖。記筆記的過程，也是學生學習如何選擇、重組、提取知識結構的技能訓練過程。筆記是學生學習體驗的基礎。可以說，體驗是新課程改革的一個重要的概念，只有在充分體驗后，才能加深對知識概念、規(guī)律理解掌握，提高應用知識的能力，強化情感體驗。化學筆記，主要應記提綱、記問題、記疑點、記方法、記總結。
二、培養(yǎng)學生課前預習的能力
1、預習有利于培養(yǎng)和提高學生自學能力。
課前預習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識進行的自學。在學校教師能教給學生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識，需要學生在以后的工作和學習中不斷地探索，根據(jù)需要自學。因此，從小就培養(yǎng)自學能力，具有十分重要的意義。
2、預習有利于學生提高聽課效率。
學生在預習新課文時，會有不懂的內(nèi)容，這屬于正常現(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或?qū)W習中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學習深入的關鍵所在。預習時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。
3、有利于學困生扭轉(zhuǎn)學習被動的局面。
經(jīng)過預習，一方面，由于復習了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強了學習信心。另一方面，因為上課聽懂了，課后用于復習的時間相應減少，做作業(yè)的速度相應加快。預習雖然用掉了一些時間，但從聽課、復習和作業(yè)的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在系統(tǒng)地復習過去學習這門學科時沒有弄懂的地方或遺忘的地方，從而使學習逐步轉(zhuǎn)為主動，學習成績也相應會有所提高。
三、著眼實際，立足課本
1、立足課本。
葉圣陶先生說：“教材無非是個例子。”我們的處理問題能力就是通過課本學習逐步形成的。近年來，不少學生認為可以不看課本了。然而，事實并非如此。如果我們細細研究初三化學課本就會發(fā)現(xiàn)，復習必須立足課本，對課本內(nèi)容進行比較全面的回顧，然后以課本為基礎，向外延伸拓展。
2、著眼實際探究。
在教學中多運用實際實驗情景，不杜撰，最好切切實實，經(jīng)過實驗的驗證，切實提高學生處理實際問題的能力。不被課本束縛，解放學生的思維，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
3、教師要創(chuàng)造條件，讓“問題意識”的培養(yǎng)成為常規(guī)。
初三化學筆記2
一、明確目的是前提
化學是一門基礎自然科學，是無數(shù)中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它融入了一些化學基本概念、基礎理論、元素化合物知識、化學反應的基本類型、無機物的分類及相互間的關系等知識。化學與我們生產(chǎn)生活息息相關，特別是對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學技術現(xiàn)代化具有極其重要的作用，可以說人們的衣、食、住、行樣樣都離不開化學。通過初中化學課的學習，初中生不僅能學到系統(tǒng)的化學基礎知識，受到辯證唯物主義思想、愛國主義思想教育和對科學不斷探索、創(chuàng)新的科學態(tài)度及嚴謹?shù)膶W風教育，而且還能提高自身觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力，為今后學習打下良好基礎。
二、課前預習是基礎
先預習、后聽課是一種良好的學習方法，這樣便于強化聽課的針對性，利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，縮短課后復習和做作業(yè)的時間，同時還可以培養(yǎng)初中生的自學能力。預習的過程實際上也是一種自覺或獨立思考的過程，持之以恒，能使自學能力得到有效提高。
三、認真聽講是核心
認真聽好每堂課是學習過程的'核心環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑。能不能掌握好所學知識，是決定學習效果的關鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調(diào)的重點及難點。邊聽邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學。課堂教學是教與學的雙向活動，聽課中要排除一切干擾和雜念，緊跟老師的講述和所做的演示實驗，仔細觀察，積極思考，踴躍發(fā)言，認真做好課堂練習，努力把所學內(nèi)容當堂掌握消化。
四、記好筆記是關鍵
學好化學記筆記是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力、提高聽課的效率外，對課后復習也有很大幫助。初中生要學會記筆記，自覺養(yǎng)成記筆記的好習慣。記筆記要邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標出老師所講的重點，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內(nèi)容抄下來，特別要把課堂中關鍵性、規(guī)律性、實質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的地方簡明扼要地在書本上或筆記本上摘抄下來，課后再復習思考。
五、細觀察，多實驗
初中化學教學中有演示實驗、必做實驗、選做實驗，還有家庭小實驗，通過這些演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立做好學生實驗，上好實驗課，這是學好化學的基礎。化學實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學生的興趣。觀察實驗前，首先要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？觀察時還要仔細、全面。實驗時，學生要親自動手，認真做好實驗內(nèi)容所安排的每一個實驗，在實驗過程中集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。如氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時先看清反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。
六、課后及時復習
課后復習能加深理解，進一步所學鞏固知識。復習中不懂之處及時請教老師，消除障礙，為以后順利學習打好基礎。此外，復習中還要重視化學教科書，多讀聽課筆記，加深記憶理解教材內(nèi)容。
七、按時完成作業(yè)
做作業(yè)是練習的好機會，是鞏固知識的重要手段之一。課后學生要自覺動手做作業(yè)，特別是節(jié)后習題和章后復習題要主動獨立完成，多思多問，并盡可能地把做過的作業(yè)用心銘記在腦子里，達到熟能生巧，融會貫通。
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