筆記的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的筆記的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　筆記的作文 篇1

　　我，一個(gè)平凡的我，卻有著不平凡的身份。我雖然不那些富家小姐，可卻有人把我看成一個(gè)至高無(wú)上的人——父母。在他們的眼里，我是他們的掌上明珠，是用錢(qián)也買(mǎi)不到的女兒。同樣，除了我們真正的父母外，還有的是我們的老師，在他們眼里，我是一棵幼苗，在他們精心的培養(yǎng)之下，我茁壯成長(zhǎng)。

　　聽(tīng)媽媽說(shuō)：“出生的你呀，一只小鴨子那么小，親戚都勸我不要你了，怕你長(zhǎng)不大。但是，我還是舍不得你，一直和你爸爸精心地照顧你。幸好，你現(xiàn)在已經(jīng)那么大了，這總算是一種安慰啊……”聽(tīng)了媽媽這么說(shuō)，我真有點(diǎn)慚愧。

　　雖然我已經(jīng)13歲了，但我還是像小孩子一樣，依樣還依賴(lài)著父母。記得那一次：我看到了媽媽在廚房里煮菜，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有做過(guò)飯的我也想幫媽媽做。于是好奇心驅(qū)使著我，我走到媽媽旁邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)�讓我�(guī)湍惆桑　眿寢屝牢康攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。我根據(jù)媽媽的.吩咐去炒菜，先把油放進(jìn)鍋里，再小心翼翼地把菜放進(jìn)鍋里，突然，不小心被油彈到了手上，我不由得大喊了一聲：“啊！”那時(shí)，媽媽正切著東西，聽(tīng)到我這么一叫，她也被嚇壞了，急忙跑到我眼前，而在她跑到我眼前的一剎間，那把菜刀從她手里掉下來(lái)，狠狠地掉到了媽媽的腳里，幸好那時(shí)媽媽穿著運(yùn)動(dòng)鞋，傷得不太嚴(yán)重。但她還忍著痛，腳慢慢地挪動(dòng)著她的身體，拿了藥油幫我擦，但正在這感動(dòng)的一刻，她站不住了，從我眼前跌倒，我再一次不由地說(shuō)著：“媽?zhuān)瑡尅�…”頓時(shí)，我的眼眶里流出了一滴滴傷心而又感動(dòng)的眼淚。去醫(yī)院后，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“幸好你沒(méi)事……”

　　時(shí)間一天一天地過(guò)去，我也一天一天地健康成長(zhǎng)。或許，我的樣子也一天天地變化，知識(shí)也一天天增多，但我對(duì)父母老師的感恩永遠(yuǎn)都不變。

　　筆記的作文 篇2

　　我很喜歡這些美得扎扎實(shí)實(shí)厚實(shí)的花，像木棉樹(shù)、蓮花。但因?yàn)槲蚁矏?ài)這些美得令人犯愁的花，尤其是開(kāi)在春季的，花骨朵兒菲薄菲薄，眼見(jiàn)著便要薄得沒(méi)了的花，像桃花、莉花、三色堇或波斯菊。

　　花的線(xiàn)框還較為“實(shí)”，花的顏色確是介乎“虛”與“實(shí)”中間的存有。有養(yǎng)花，像桃花，顏色白又仿佛帶一點(diǎn)兒粉，粉中又好像透點(diǎn)黃，可望而不可及，令人琢磨不透。

　　針對(duì)花的顏色，每個(gè)人有每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，誰(shuí)可以說(shuō)你的分辨全錯(cuò)，又有誰(shuí)可以說(shuō)成全對(duì)的呢？

　　海棠花是鄭淵潔的童話(huà)故事。那一叢叢，一簇簇，紅彤彤的黃，恰如鄭淵潔的童話(huà)故事那般，無(wú)拘無(wú)束，半空中灑下滿(mǎn)天的金黃色，透著一種天真無(wú)邪的童真童趣。

　　野草是朱自清的`散文讀后感，因?yàn)榘�，好像剛從土中冒出一樣，有一種精華，純貞的美。

　　《狼圖騰》是喇叭花，喇叭花無(wú)論雨打風(fēng)吹，它都是會(huì)死死地吸咐在石塊上邊。即便 被奠定，它也會(huì)竭盡全力地再次往上升。這一性情與《狼圖騰》中的狼崽是多么的相似，即便 生命垂危，還要像一匹真實(shí)的戰(zhàn)狼2那般有自尊地去世。確實(shí)，喇叭花有它自身的堅(jiān)持不懈，狼崽有它自身的自尊。

　　郁金香是《探索。發(fā)覺(jué)》。郁金香真是嚴(yán)苛地遵循著《探索。發(fā)覺(jué)》的服務(wù)宗旨：輕快中透著讓人琢磨不透。郁金香的顏色是大家能夠操縱的，因此 顏色是讓人愉快，讓人輕快的；但郁金香的香味是大家所不可以操縱的，因此 ，它的香味是讓人琢磨不透的。

　　路遙作品的《平凡的世界》假如用花來(lái)形容得話(huà)，大約是百合吧。百花當(dāng)中，僅有百合花的質(zhì)樸，才可以配奏疏中哪個(gè)樸素超凡脫俗的全球。

　　我所理想的花是那類(lèi)能夠在春天的早晨搖蕩的熏衣草，或者踏過(guò)樹(shù)林時(shí)令人把持不住的鳳仙花，或者菲薄菲薄的桃花運(yùn)。讓地面是眾水浩森中浮出去的一項(xiàng)出現(xiàn)意外，讓百花莽莽蒼蒼是地面上升起來(lái)的一聲喝彩。

　　筆記的作文 篇3

　　在我的桌上，有一本棕色的筆記本，經(jīng)不起歲月的侵蝕，本子上早已積滿(mǎn)灰塵，里面泛黃的紙破舊不堪，可一行行字卻清晰地映入眼簾。

　　那是一本以前爺爺使用的筆記本，沉甸甸的。爺爺20歲起就開(kāi)始使用筆記本來(lái)記錄生活中所發(fā)生的事。“二零零二”年那幾頁(yè)，“非典”、“鐘南山”幾個(gè)大字映入眼簾，“二零零八汶川地震”……

　　陽(yáng)光灑在地上，蝴蝶也在空中翩翩起舞，往事浮現(xiàn)于眼前……

　　自從我記事那時(shí)起，就看見(jiàn)爺爺整天都帶著這個(gè)筆記本，大大小小50多年，全在本子中，只要找不到本子，他就會(huì)急得如同熱鍋上的螞蟻，好像是丟了什么奇世珍寶一般。

　　記得有一次爺爺與我們一起乘坐飛機(jī)去三亞玩，去機(jī)場(chǎng)前一直在嘀咕：“可別忘了帶本子呀。”到了當(dāng)天，我們來(lái)到機(jī)場(chǎng)時(shí)，爺爺突然對(duì)我們大聲說(shuō)：“快回去，我有東西沒(méi)拿，快……”我們只好與爺爺回到家，到家后我們才知道爺爺“沒(méi)拿的東西”就是那個(gè)厚厚的筆記本，或許為數(shù)不多的家庭旅行對(duì)于爺爺來(lái)說(shuō)異常珍貴，非記錄不可。

　　風(fēng)輕輕地拂過(guò)綠草如茵的'草地，小草立刻彎下了腰，往事繼續(xù)浮現(xiàn)于眼前……

　　還有一次，我因好奇而翻開(kāi)了那本筆記，里面許許多多我不知道的內(nèi)容，令我目瞪口呆，全家每個(gè)人喜歡吃什么、不喜歡吃什么一一記錄在案。突然我聽(tīng)到爺爺?shù)哪_步聲，我趕緊稀里糊的把本子藏了起來(lái)，隨即爺爺過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)本子不見(jiàn)了，如同熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。最終還是我“幫”爺爺找回來(lái)了。

　　此時(shí)棕色的筆記本不再是一本普通的筆記本，而是擁有著50多年的真情與實(shí)意。

　　筆記的作文 篇4

　　“學(xué)會(huì)生存”包括三個(gè)層面的意思。

　　一是學(xué)會(huì)維持生活的知識(shí)與技能。這包括就業(yè)前接受教育和就業(yè)后接受繼續(xù)教育。

　　二是爭(zhēng)取有保障的生存權(quán)利。在信息社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)、科技與社會(huì)的發(fā)展變化不但是永恒的，而且變化的速度比以往任何時(shí)代都要快，我們不能指望一種教育和一定階段的教育為社會(huì)成員服務(wù)終生。在工業(yè)化時(shí)代，如果一個(gè)人的工作被技術(shù)的發(fā)展所淘汰，這對(duì)他來(lái)講，其后果是災(zāi)難性的。但是，在未來(lái)的歲月里，生產(chǎn)、工作的技能過(guò)時(shí)將會(huì)成為很普遍的事情，人們的生存權(quán)利常常面臨挑戰(zhàn)。生產(chǎn)的變革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，必然要伴隨著勞動(dòng)力的流動(dòng)。曾經(jīng)丹麥的一位神學(xué)教育家創(chuàng)建了丹麥民眾普及學(xué)校，其任務(wù)是教育成年農(nóng)民如何應(yīng)付急劇變化的自然環(huán)境。丹麥的農(nóng)民教育相當(dāng)普及。在從窮鄉(xiāng)僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的`移民都是通過(guò)接受教育來(lái)學(xué)會(huì)對(duì)付新的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、語(yǔ)言障礙，學(xué)會(huì)與陌生人相處的。

　　三是改善生存條件，提高生活質(zhì)量。

　　“學(xué)會(huì)生存”就要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。終身學(xué)習(xí)，是指人的一生都要學(xué)習(xí)，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)伴隨人的整個(gè)生命歷程。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告把終身學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)化社會(huì)結(jié)合起來(lái)。“學(xué)習(xí)化社會(huì)”的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)習(xí)成為整個(gè)社會(huì)成員一項(xiàng)經(jīng)常的重要活動(dòng)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會(huì)有賴(lài)于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實(shí)施與提高。

　　曾經(jīng)讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章，它講述了一個(gè)因?yàn)閼z憫而導(dǎo)致的悲劇：一個(gè)孩子在觀(guān)察蛾出繭的過(guò)程時(shí)，由于覺(jué)得蛾出繭時(shí)鉆得很辛苦，產(chǎn)生了憐憫心，便幫蛾把繭剪開(kāi)了一個(gè)大洞。可是這只蛾由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)鉆出繭時(shí)的掙扎過(guò)程，翅膀沒(méi)有力，很快就死了。與此同時(shí)，它引出了一種對(duì)教育的思考，對(duì)此我深有感觸。

　　筆記的作文 篇5

　　人有很多值得留戀，值得懷念的事。那件讓我懷念的故事就在我的一本筆記本中。

　　記得那天，我們剛開(kāi)學(xué)，老師讓我們找一下初一，初二的課本，因?yàn)槲覀円�開(kāi)始復(fù)習(xí)了。回到家后，我不經(jīng)意間看到了記事本上的這件事。我把那一堆舊書(shū)都抱了出來(lái)，在里面翻翻找找。我看到了一個(gè)花花綠綠的本子。于是我忍不住的好奇，將那筆記本抽了出來(lái)。那本子上工工整整的寫(xiě)了三個(gè)花花綠綠的字----留言?xún)?cè)。翻開(kāi)里面，一張一個(gè)人，代表著六年級(jí)那些玩伴的記憶。其中有些人，現(xiàn)在已經(jīng)輟學(xué)回家或者外出打工了，我撣了撣本子上的灰，心緒飄蕩，似乎又回到了臨畢業(yè)的那幾天。記得那天，臨近畢業(yè)，班里亂糟糟的，許多人都在互傳留言?xún)?cè)。我也忍不住編寫(xiě)了一本留言?xún)?cè)，不管是熟悉的人，還是不熟悉的人，讓他們?cè)诒咀由狭袅搜浴Ｏ肫疬@有可能就是我們最后一次見(jiàn)面，心中不免有些感傷，正當(dāng)我沉浸在自己的情緒中時(shí)。一個(gè)人猛的拍了一下我的后背。我馬上換上了那副嬉皮笑臉的樣子，和她出去玩了起來(lái)，她告訴我要去拍畢業(yè)照，于是我喜滋滋的出去了。照片很快就洗了出來(lái)，后面印著我們班每個(gè)人的名字和聯(lián)系方式。

　　“咚，咚，咚……”一陣腳步聲傳來(lái)，我的手，猛地一抖，一張相片掉了出來(lái)，這正是那張畢業(yè)照，看著相片上的我們笑容燦爛，想起現(xiàn)在的'我們，學(xué)業(yè)繁忙，應(yīng)該不會(huì)再像小學(xué)時(shí)那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)心沒(méi)肺的瘋玩兒了吧。翻開(kāi)相片，一些名字迎面而來(lái)，我對(duì)比著前面，辨認(rèn)著上邊的名字，發(fā)現(xiàn)了有些已經(jīng)認(rèn)不清是誰(shuí)了，有幾個(gè)名字，我甚至已經(jīng)沒(méi)有印象了。唉！這時(shí)，一首歌，在我心底悄悄響起“那片笑聲讓我想起，我的那些花兒。在我生命每個(gè)角落靜靜為我開(kāi)著……”

　　放下手中的相片，抬起手拭掉了眼角悄然流出的淚珠。把留言?xún)?cè)和相片慎重的放進(jìn)了盒子中。 “啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，想他，啦啦啦啦啦啦啦啦，他還在開(kāi)嗎？”

　　筆記的作文 篇6

　　我是上知天文，下知地理的小博士，不管什么問(wèn)題都難不倒我，有著吸引人的外表，攜帶方便、不占空間，大人小孩都喜歡我，我不僅為人們的生活帶來(lái)方便，更令人們的生活變得多姿多彩，我是一臺(tái)新式的筆記本電腦，是電子產(chǎn)品市場(chǎng)上一位充滿(mǎn)干勁的小伙子，也是人們計(jì)算和儲(chǔ)存資料的好幫手，是每家每戶(hù)不可或缺的東西。

　　我的功能可多啦！工作時(shí)，主人可以用我來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、搜索資料、打字……休息時(shí)，主人可以用我來(lái)玩游戲、欣賞音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、和同學(xué)聊天……我豐富的功能給主人帶來(lái)了許多快樂(lè)。主人十分愛(ài)惜我。每次使用時(shí)，總是小心地移動(dòng)著我的手在我臉上點(diǎn)擊，輕輕地用手在我的腳上為我按摩，還經(jīng)常用濕毛巾給我擦身子，幫我抹掉灰塵，讓我亮麗如新！每次使用我時(shí)，一個(gè)小時(shí)之后，就會(huì)讓我休息，不讓我工作太累。

　　為了照顧我，以及照顧自己的視力，他寫(xiě)了一張紙條，提醒自己，并且確實(shí)做到，上面寫(xiě)著：

　　一、每天只能玩一小時(shí)。

　　二、每玩二十分鐘就要休息十分鐘。

　　三、不隨便把電腦的`鍵盤(pán)當(dāng)鋼琴來(lái)玩。

　　四、用完要記擦一擦。

　　五、使用完要放回原位。

　　這張紙條，讓他養(yǎng)成了好習(xí)慣，不會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，反而因?yàn)榭梢陨暇W(wǎng)或玩線(xiàn)上游戲，寫(xiě)功課，以及學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率提高了，成績(jī)不但沒(méi)有因?yàn)橥骐娔X退步，反而日益進(jìn)步呢！

　　我很開(kāi)心，能夠讓主人玩得開(kāi)心，也能讓主人成績(jī)進(jìn)步，更開(kāi)心自己今生有幸，遇到一個(gè)這么自律的主人，能夠愛(ài)惜我，也懂得克制自己的欲望，相信我一定能夠活得更久，我會(huì)竭盡所能的為主人服務(wù)。

　　筆記的作文 篇7

　　胡雪巖取得這么大的成就，可能很多人會(huì)認(rèn)為他一定有什么成功的秘訣，或是常人不具備的過(guò)人之處。其實(shí)沒(méi)有。童年的生活，塑造了胡雪巖一些很樸素的性格，而這些也是我們每個(gè)人都做得到的。

　　第一個(gè)，勤勞。中華民族是全世界最勤勞的民族，這是每個(gè)中國(guó)人身上都具有的一種品質(zhì)。胡雪巖貧寒的家境，造就了他勤勞的品格。

　　第二個(gè)，節(jié)儉。小時(shí)候所遭受的困苦使胡雪巖清楚，有錢(qián)不能亂花。但節(jié)儉不是吝嗇，錢(qián)要用在刀口上，該花的錢(qián)一毛錢(qián)不省，不該花的錢(qián)一毛不花。中國(guó)有句古訓(xùn)，叫“當(dāng)省不用，當(dāng)用不省”，正是這個(gè)道理。

　　第三個(gè)，忍耐。胡雪巖如果不忍耐，他是沒(méi)有辦法面對(duì)一生所遭遇的種種挫折的。我們要了解，一個(gè)人如果沒(méi)有做大事就算了，既然做大事，就要面對(duì)困難和挫折。挫折越嚴(yán)重，你就越知道自己是要做大事的'人，這樣激勵(lì)自己，才能成功。

　　第四個(gè)，講信用。信用是人的第二生命，胡雪巖對(duì)此堅(jiān)信不移。不管公私事務(wù)，他都誠(chéng)信守諾，所以聽(tīng)到他講的話(huà)，大家從不質(zhì)疑。當(dāng)時(shí)外國(guó)銀行不信清廷而獨(dú)信胡雪巖，肯把巨額款項(xiàng)借給他，被世人認(rèn)為是奇跡。這可能嗎？但事實(shí)就是這樣。

　　信用是人的第二性命。

　　第五個(gè)，不跟別人比。一般人要爭(zhēng)氣，就是跟別人比。胡雪巖非常爭(zhēng)氣，但是他從來(lái)不跟別人比。這點(diǎn)是很多人沒(méi)有覺(jué)悟到的。胡雪巖跟誰(shuí)比？他跟自己比。很多人跟他講別人如何如何，他總是說(shuō)那是別人的事，我走我自己的路。我們都認(rèn)為同業(yè)一定會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，胡雪巖卻不是這樣想。他覺(jué)得，對(duì)手怎么經(jīng)營(yíng)是對(duì)手的事，自己怎么經(jīng)營(yíng)是自己的事。自己把事情做好，不是為了把別人比下去，而是為了證明自己比以前有了進(jìn)步。這一點(diǎn)，值得我們好好思考。

　　筆記的作文 篇8

　　美麗的鮮花，因?yàn)橛辛司G葉的依偎，才顯得清純鮮潤(rùn)；蔚藍(lán)的天空，因?yàn)橛辛税自频拇驋撸�才顯得靜穆安詳；那寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得和平馨香；五彩的和諧，因?yàn)橛辛巳耸篱g的關(guān)心，才顯得永恒珍貴！

　　曾記得，在２００８年５月１２日下午，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震頃刻間將四川夷為平地，許多孩子的生命岌岌可危。但是就在迫在眉睫的情況之下，譚千秋，一位普普通通的老師，用自己的雙臂保護(hù)了4名學(xué)生。他趴在講臺(tái)下，身下死死地護(hù)著那4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都活得好好的，可譚老師卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。那雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，從死神手中奪回了4個(gè)年輕的生命，手臂上的累累傷痕見(jiàn)證了這一切······

　　曾記得，在2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，“和”字的轉(zhuǎn)換，從篆體到宋體，那恢宏的畫(huà)面，不僅在向世界展示中國(guó)文字的演化過(guò)程，更是在宣揚(yáng)中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，古老的“和為貴”思想。從孔子提倡的'“禮之用，和為貴”、“和而不同”，到孟子的“天時(shí)不如地利，地利不如人和”；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)；從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華五千年，歷代的思想家、政治家，無(wú)不推崇的“和為貴”理念。

　　和諧之美在于團(tuán)結(jié)。播下博愛(ài)的種子，送上誠(chéng)信的玫瑰，帶上友善之心，伴上平凡的生活，聆聽(tīng)那動(dòng)人心弦的歌謠，它會(huì)讓你置身于另一個(gè)世界——充滿(mǎn)和諧之美的人間天堂。

　　筆記的作文 篇9

　　每個(gè)人都會(huì)有自己的童年。在童年里有苦也有笑。但都在自己的心里留下了美好的回憶。則在魯迅寫(xiě)的“朝花夕拾”里就是寫(xiě)他的童年和青年的回憶。

　　魯迅的“朝花夕拾”是魯迅唯一的一部散文集。在“朝花夕拾”中作者將自己在童年和青年所難忘的人和難忘的事，用語(yǔ)言真情的流露出來(lái)。說(shuō)明作者在童年和青年時(shí)所難忘的經(jīng)歷。在他童年里不是很好的。他做的每件事都得不到長(zhǎng)輩的認(rèn)同。這使他感到很難過(guò)，但是他沒(méi)有感到人生的黑暗到來(lái)了。他則是將這些長(zhǎng)輩的不認(rèn)同改為動(dòng)力，寫(xiě)進(jìn)這部“朝花夕拾”里。他要告訴我們，在童年中的無(wú)奈釋放出來(lái)。同時(shí)也給家長(zhǎng)們一個(gè)理解和同情的心態(tài)對(duì)待我們像魯迅在童年里那種不被長(zhǎng)輩重視的警鐘。

　　在“朝花夕拾”中，給我最深的一篇?jiǎng)t是“狗，貓，鼠”。在這篇有趣的散文中，不是題目所吸引我，也不是內(nèi)容好笑有趣的文字，而是魯迅在童年里與一只仇貓的敘事。作者與貓的關(guān)系和對(duì)貓的討厭。這說(shuō)明魯迅在童年里的不知與單純。也寫(xiě)出作者在童年與一只貓的'搏斗。

　　從魯迅寫(xiě)的（朝花夕拾）中，我能感受到在作者的童年和青年中不是很好過(guò)的，但這也時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)著美好的回憶。

　　魯迅的童年和青年是酸酸甜甜的。我們的童年和青年也像魯迅一樣的。童年和青年過(guò)得好或壞它都會(huì)留給予們回憶，所以魯迅和我們的童年青年都是美好的。

　　細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

　　我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，有采摘野花野果。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣。

　　一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣喜愛(ài)，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到異常的親切，充滿(mǎn)激情。

　　筆記的作文 篇10

　　我擁有許多漂亮實(shí)用的筆記本，但在我手中，沒(méi)有一本是完好無(wú)損的，因此我要向筆記本道歉。

　　上課時(shí)，老師那催眠般的講課令我的思緒不知不覺(jué)地飄了出去，拿起黑筆，興致勃勃得開(kāi)始涂鴉。一會(huì)兒冒出來(lái)一個(gè)動(dòng)漫人物，一會(huì)兒又出來(lái)個(gè)老師肖像。就連封面我也不肯放過(guò)。沒(méi)過(guò)幾天，筆記本就變得亂七八糟，凌亂不堪。重要的數(shù)學(xué)公式也被覆蓋了。

　　下課與同學(xué)嬉戲打鬧的時(shí)候，我總愛(ài)拿起筆記本，做我的“武器”。“嘿，看我一拳！”“放馬過(guò)來(lái)啊！”“……”我們激動(dòng)萬(wàn)分，喜悅溢于言表。正當(dāng)我們玩得正歡時(shí)，筆記本卻在不知不覺(jué)中出現(xiàn)了許許多多的折痕，數(shù)不勝數(shù)的折角。

　　與爸爸媽媽爭(zhēng)執(zhí)后，我總是氣急敗壞地拿出圓規(guī)，用力地在筆記本上戳了好幾個(gè)大洞，劃幾條劃痕。火冒三丈時(shí)，我便瘋狂般地將筆記本扯下好幾頁(yè)，揉著紙團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶。

　　現(xiàn)在想想，我當(dāng)初是多么的自私自利。為了滿(mǎn)足自己，讓筆記本變得“破亂不堪”、“衣衫襤褸”。現(xiàn)在看到同學(xué)在筆記本上涂鴉時(shí)，我隱隱約約地聽(tīng)到筆記本發(fā)出的`吶喊：“我要素顏！”看到有人拿著筆記本在嬉戲時(shí)，我仿佛聽(tīng)到筆記本無(wú)奈地喊叫。看到有人找筆記本發(fā)泄時(shí)，我好像聽(tīng)到筆記本那撕心裂肺的吶喊。

　　從此，我下定決心，要好好善待筆記本。上課時(shí)，把公式工工整整地寫(xiě)在筆記本上，不再亂涂亂畫(huà)；打鬧時(shí)，不再使用筆記本做“武器”。生氣時(shí)，不再拿筆記本做發(fā)泄物。有灰塵時(shí)，將灰塵輕輕拍去。

　　每個(gè)物品都有生命，我們要好好善待他們。筆記本，請(qǐng)你原諒我之前所做的一切。

　　筆記的作文 篇11

　　這一天小主人從書(shū)包里拿出來(lái)了鉛筆、橡皮和筆記本，放在了桌子上，這是桌子上的他們說(shuō)了起來(lái)。

　　鉛筆驕傲的說(shuō)：“筆記本！要是沒(méi)有我，你身上哪有那么多漂亮的字啊？不想你，什么都不干，光讓我干。”這是，橡皮聽(tīng)了這些話(huà)很不高興，說(shuō)：“鉛筆，你先別說(shuō)筆記本，你整天光走錯(cuò)路，還的我每天都把自己即光話(huà)又潔白的身子弄得臟兮兮的，主人就給我反復(fù)的洗澡。還有你——筆記本，我每天盡心盡力地幫你把身子擦的滑溜溜的，而你呢？不但不好好的感謝我，還在書(shū)包媽媽的懷里把我當(dāng)成床，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，你真太不講義氣了！”鉛筆和橡皮合二為一地一起責(zé)怪筆記本，筆記本解釋的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。

　　這是，不知道為什么鉛筆和橡皮又打了起來(lái)。兩人打得鼻青臉腫。突然，鉛筆問(wèn)筆記本：“是誰(shuí)在你的身上寫(xiě)出漂亮的字的？是我——鉛筆。”橡皮又對(duì)筆記本說(shuō)：“那又是誰(shuí)幫你把身子洗的那么光滑？是我——橡皮。”鉛筆和橡皮各說(shuō)各給筆記本的好處。鉛筆和橡皮異口同聲的.說(shuō)：“筆記本！你支持哪一方？”筆記本左右為難，沒(méi)有做出回答。只是一邊說(shuō)一邊用手拉攏著橡皮和鉛筆：“大家都是朋友嗎？有事好說(shuō)，干嗎要?jiǎng)邮謫幔俊便U筆和橡皮聽(tīng)了大發(fā)雷霆，就沖上前去狂打筆記本。橡皮把筆記本身上所有的好看的字全都抹掉了；而鉛筆也把筆記本所有干凈的地方畫(huà)上了一些彎彎曲曲的線(xiàn)。

　　小主人回來(lái)一看筆記本那么臟，就順手把筆記本扔到了垃圾桶里。一開(kāi)始，鉛筆和橡皮欣喜若狂。可是過(guò)了一段時(shí)間，他們就越來(lái)越無(wú)聊了。因?yàn)楣P記本走了，自己就沒(méi)有用武之地了，所以他們決定把筆記本再救回來(lái)。

　　他們來(lái)到垃圾箱里，把筆記本救出來(lái)。鉛筆把橡皮抹去的字又寫(xiě)了回來(lái)；橡皮又把鉛筆畫(huà)的線(xiàn)抹去。筆記本對(duì)鉛筆和橡皮：“謝謝你們救了我。”“不用不用。”鉛筆和橡皮連忙說(shuō)著，“是我們害了你。”

　　從此，鉛筆、橡皮和筆記本又成為了行不影不離的三兄弟！

　　筆記的作文 篇12

　　“爸爸的花兒落了。”

　　“我也不再是小孩了”

　　一本書(shū)的結(jié)尾，小英子童年的結(jié)尾。短短兩句話(huà)，沒(méi)有任何花哨的語(yǔ)言，宛如平靜的湖水，但是卻在我心中掀起陣陣波瀾。爸爸的花兒落了，爸爸爸去世了，英子的童年一去不復(fù)返了。

　　十二歲的孩子真的長(zhǎng)大了嗎?看到這本書(shū)的最后，爸爸去世了，英子從為爸爸著急，而轉(zhuǎn)為漸漸鎮(zhèn)定，沒(méi)有哭，沒(méi)有鬧。一句“就數(shù)我最大了”，心中交雜了多少?gòu)?fù)雜的情感，悲傷，痛苦，心疼……沒(méi)有父愛(ài)的.陪伴。英子是如何走過(guò)童年的?爸爸對(duì)英子是一個(gè)怎樣的存在?爸爸又對(duì)英子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么影響?

　　六年前的英子剛剛上小學(xué)，有一天起晚了不去上學(xué)，爸爸打了英子，強(qiáng)迫英子去學(xué)校。此時(shí)的爸爸很?chē)?yán)厲，讓英子害怕。后來(lái)，爸爸又來(lái)到學(xué)校，給英子送來(lái)棉衣和銅板。爸爸心疼被打的女兒，以這樣的方式傳達(dá)出他的愛(ài)。爸爸的愛(ài)，是一種怎樣的愛(ài)?是嚴(yán)厲的愛(ài)更是慈祥的愛(ài)，不嬌寵的愛(ài)才是真愛(ài)。

　　六年后的英子就要從小學(xué)畢業(yè)，代表著全體同學(xué)領(lǐng)證書(shū)，且致謝詞，但爸爸病倒了，住在醫(yī)院不能來(lái)，就在畢業(yè)典禮的前一天，小英子一遍一遍地讓爸爸去典禮，能看出英子對(duì)爸爸的依戀，爸爸也知道英子仍然還幼稚，不能完全理解人生的艱辛。英子對(duì)于爸爸不能來(lái)，內(nèi)心充滿(mǎn)遺憾和傷感，但是，更多還是渴盼著爸爸能夠病好了，來(lái)到學(xué)校啊看女兒的畢業(yè)典禮。

　　隨著，英子的成長(zhǎng)，一個(gè)又一個(gè)相知相識(shí)后別離，秀貞、妞兒、宋媽、蘭姨、娘，草地的人、爸爸，都離英子而去。院子里的花兒雕零了，爸爸遠(yuǎn)去了，英子的童年也去了。這時(shí)，我的耳邊又仿佛響起了那首感傷的驪歌“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”

　　筆記的作文 篇13

　　我的房間看上去很雜亂。

　　這可不是因?yàn)槲液軕校�不打掃；只是因�(yàn)闀?shū)太多了而已。《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《15歲的小船長(zhǎng)》，《歐也尼·葛朗臺(tái)》……一大摞書(shū)堆在桌上，旁邊還放著幾本讀書(shū)筆記。

　　同學(xué)們，你們應(yīng)該覺(jué)得很奇怪：讀書(shū)還需要做筆記？是的，這樣可以幫助我記憶并深入一本書(shū)的深處。作者精心構(gòu)筑出的精神王國(guó)，它的大門(mén)很難打開(kāi)，而這時(shí)就需要筆記了。

　　我第一次做讀書(shū)筆記是在小學(xué)，當(dāng)時(shí)我正在讀《永遠(yuǎn)講不完的故事》。書(shū)中的主人公在進(jìn)行冒險(xiǎn)，同時(shí)他還失去了很多，也得到了很多，最后終于安全逃離危險(xiǎn)。

　　這本書(shū)非常精彩，但明線(xiàn)暗線(xiàn)很多，劇情多變，我被搞得頭昏腦脹的，只好整理時(shí)間線(xiàn)，畫(huà)了一幅思維導(dǎo)圖。

　　寫(xiě)筆記其實(shí)是一件好靜之人愛(ài)做的事。我愛(ài)讀小說(shuō)，也喜靜，所以做筆記時(shí)，那點(diǎn)空氣中彌漫著的安寧，筆尖一頓的用力感，寫(xiě)下的有點(diǎn)過(guò)于拘束的字體，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是美的，而整好書(shū)中的脈絡(luò)后，看書(shū)也可以不用費(fèi)力回想，磨蹭一會(huì)兒，眼睛停在那幾行多一會(huì)兒，我可以細(xì)細(xì)回味語(yǔ)言。

　　那本書(shū)中，有一處我記得很牢：主人公要逃離秘境，坐上船時(shí)，船員對(duì)他說(shuō):“你還剩三個(gè)愿望，雖然少了點(diǎn)，但應(yīng)該夠了。”我把這句話(huà)摘了下來(lái)。愿望，指的是什么呢？書(shū)中沒(méi)有明確指出，但它可能是希望，是想回家，見(jiàn)到父母的期待。它是動(dòng)力，如果沒(méi)有了它就只能永遠(yuǎn)留在秘境，我那時(shí)的思考，至今還留在筆記里。筆記定格了我的精神世界與書(shū)中的世界。

　　每本書(shū)都是一座花園，花園之春要由讀者和作者攜手來(lái)孕育，你想的越深入，春天的花朵就越燦爛。而筆記就是儲(chǔ)藏鮮花的水瓶。它們可以當(dāng)化肥，幫助你種下思維的'種子，理清交織的藤蔓；他們也可以長(zhǎng)久的存放你種出的成果，其中也融合了作者的花朵。

　　讀書(shū)時(shí)做的筆記珍藏了你內(nèi)心繽紛的世界。

　　筆記的作文 篇14

　　“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”每當(dāng)我在考場(chǎng)上煩躁得抓耳撓腮，我就會(huì)想起那兩本截然不同的筆記本，棕色的封面，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，除了封面上大大的黑字“筆記本”以外，再也找不到其他的裝飾。翻開(kāi)第一頁(yè)，一些“狂野”的字跡使現(xiàn)在的我不忍直視。這是我剛開(kāi)始記的筆記。我曾以為筆記不過(guò)是將書(shū)上或老師的板書(shū)抄進(jìn)本子里，于是隨意地翻開(kāi)書(shū)，用筆一劃，再圈上幾句課文，旁邊寫(xiě)上幾個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的字，就完成了“整理筆記”這項(xiàng)“任務(wù)”。

　　我有一個(gè)在同一所學(xué)校的鄰居姐姐，她曾借給我一本英語(yǔ)筆記：流暢的衡水體被熒光筆的線(xiàn)條所分割，紅與藍(lán)交錯(cuò)夾雜，有序又讓人一目了然。我曾嫌棄這種方法花哨又無(wú)用，將它連同這本筆記本一起束之高閣，不再理會(huì)。

　　直到有一天，我們的筆記本被交上去檢查，我潦草的字跡旁一個(gè)刺眼又醒目的等級(jí)驚醒了我：c。而老師拿著一本筆記本投影到講臺(tái)上，似曾相識(shí)的賞心悅目，又一次使我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。老師接著說(shuō)道：“大家要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要自我感覺(jué)良好，筆記可是很重要的。”我的頭羞愧得越來(lái)越低。

　　是啊，筆記確實(shí)很重要。元末著名學(xué)者陶宗儀，躬耕于田野，累了便于田野中休息，每當(dāng)有所靈感，便用隨身攜帶的筆硯在樹(shù)葉上書(shū)寫(xiě)，將這種筆記放入陶罐中。積累十余年，成了一本《南樹(shù)輟耕錄》。

　　我關(guān)上了這兩本不同的筆記本，將它們?nèi)�回柜子，拿出了一本新筆記本，在扉頁(yè)寫(xiě)上了兩日話(huà)：“學(xué)習(xí)很苦，堅(jiān)持很酷。將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己。”翻開(kāi)新的.一頁(yè)，醒悟雖晚不遲。

　　筆記如同一個(gè)忠實(shí)的朋友，當(dāng)你想不起自己應(yīng)當(dāng)記住的事時(shí)，它會(huì)婉言提醒；筆記如同一位親切的老師，解答你無(wú)休無(wú)止的問(wèn)題。人終將遺忘發(fā)生過(guò)的事，但筆記不會(huì)，它會(huì)助你慢慢回想記憶。筆記是一種很好的習(xí)慣，如果你能夠堅(jiān)持下去，或許可以終身受益。年輪是樹(shù)木的筆記，青苔是流水的筆記，我們的筆記也將伴我們成長(zhǎng)，生生不息……

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