閱讀筆記作文集錦6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的閱讀筆記作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀筆記作文 篇1
第八周20xx年10月18日星期二
她整天都郁郁寡歡，她每天都有100個(gè)擔(dān)心；她的種種不幸，使她感到余生可怕。她就是美國的一個(gè)老婦人。讓我來敘述一下20xx年十一月上名叫《意林》里的一篇樂觀的文章《每天豁然開朗100次》。
《每天豁然開朗100次》主要敘述了美國的一個(gè)老婦人，她的丈夫在她54年那年去世。子女為遺產(chǎn)問題鬧得不可開交，丈夫生前的加油站宣告破產(chǎn)，他為了抵償債務(wù)，不得不賣掉大房子以及各種值錢的東西。寂寞、貧窮、疾病以及由此而來的種種不幸，使她感到余生可怕。他每天都有100個(gè)擔(dān)心，后來得了病，又沒錢，醫(yī)生介紹她去醫(yī)院做零工，每天目睹了他人的災(zāi)難，干了三年，對(duì)病人的心理了如指掌，于是醫(yī)院聘請(qǐng)她當(dāng)心理咨詢師，她76歲時(shí)已經(jīng)有了這個(gè)醫(yī)院51％的股份了。
在她的辦公室里有這么一句話，值得我們深思的“昨天的痛已經(jīng)承受過了，還有必要反復(fù)兌換嗎？明天的痛，尚未到來，有必要提前結(jié)算嗎？”。
讀了《每天豁然開朗100次》之后，我們?cè)谏钪袩o論遇到這樣的挫折與痛苦，都要記住每天豁然開朗100次。
閱讀筆記作文 篇2
在文博的房間里，收藏著幾本他寫的讀書筆記，其中一本我還給他配了插畫。從稚嫩的只言片語開始，如今，他已經(jīng)養(yǎng)成了天天閱讀、堅(jiān)持寫讀書筆記的好習(xí)慣。每當(dāng)看到他的讀書筆記，回想教孩子閱讀的幾年時(shí)間，我不禁感慨萬千。
教孩子閱讀，先從認(rèn)字開始。文博5歲前，我?guī)缀跆焯焱砩辖o他讀書，從一兩歲時(shí)讀兒歌、童謠開始，到三四歲時(shí)的故事、童話、兒童文學(xué)作品。有時(shí)候，讀著讀著，我快睡著了，他又把我搖醒，經(jīng)常讀的幾本書我都會(huì)背了，說實(shí)話，這樣做，我很累。于是，在他四歲左右，我就有意教他多認(rèn)字，認(rèn)字范圍不再局限于買卡片、做卡片，慢慢地，他能從讀一個(gè)字兩個(gè)字到會(huì)讀簡(jiǎn)單的句子。走在大街上，他也喜歡讀路邊的廣告、牌匾等，盡管“白字先生”的階段鬧了許多笑話，效果讓我比較滿意，五歲時(shí)，他能閱讀一般的兒童讀物了，六歲時(shí)，能不借助拼音閱讀。于是，我從替他閱讀的狀態(tài)向前邁了一大步，我開始陪伴他閱讀了。
教孩子閱讀，陪伴至關(guān)重要。記得四年級(jí)的一次家長(zhǎng)會(huì)上，作為家長(zhǎng)代表，我講一句和大家探討的話：“靜等花開的日子里，家長(zhǎng)朋友們，我們?cè)诟墒裁茨兀俊苯毯⒆娱喿x也一樣，要求孩子讀書，給孩子講一大堆閱讀的益處后，我們卻自顧自地看電視、聊微信去了，這樣的言傳身教對(duì)孩子起不到榜樣的作用。在我們每年的閱讀計(jì)劃中，他的書目我們共同定，我的書目我自己定，也參考文博的意見。陪伴孩子閱讀，讀到精彩處，我們會(huì)互相交流，讀到疑惑處，我們又在一起討論，其中的樂趣很多很多。幾年的陪伴中，我基本上沒有看過電視劇，有意減少許多聚會(huì)、聚餐、應(yīng)酬，而我收獲的卻是一個(gè)愛上閱讀的好兒子。
教孩子閱讀，讓他學(xué)會(huì)開卷。開卷有益這個(gè)詞在我看來，首先要選擇性地開卷，我堅(jiān)決不讓孩子看低俗漫畫、玄幻小說、穿越小說及暴力讀物，在學(xué)校，文博的班主任李列民老師建議孩子們博覽群書，多看健康向上的讀物，這方面，我和李老師的觀點(diǎn)一致，所以孩子信服。名著是永恒的經(jīng)典，必須多讀；高爾基的人間三部曲，讓文博為沙皇統(tǒng)治下主人公的命運(yùn)扼腕長(zhǎng)嘆；讀金波的詩歌散文，他讀出書作者豁達(dá)的童心；讀曹文軒的作品，他會(huì)從一個(gè)個(gè)故事中品味不同的人生；讀沈石溪的動(dòng)物小說，讓他了解了許多不為人知的動(dòng)物性情；讀詩經(jīng)，他知道早期的詩歌作品是怎樣的真情流露；讀唐詩，他領(lǐng)略了“明月出天山”的氣勢(shì)，被“桃花河水深千尺”的深情厚誼所感動(dòng)；讀宋詞，他領(lǐng)略了一個(gè)朝代文學(xué)作品的豪放和細(xì)膩；“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”的納蘭詞，讓孩子仿佛轉(zhuǎn)身于清朝的戊邊歲月......文博也涉獵歷史、地理、兵器、科學(xué)、探險(xiǎn)、魔術(shù)類的書。教孩子學(xué)會(huì)開卷，相信他會(huì)終身受益。
教孩子閱讀，學(xué)寫讀書筆記。我不提倡孩子讀電子讀物，因?yàn)樽x寫不能分家，紙質(zhì)書籍更便于勾畫、圈點(diǎn)、批注，所以，至今我仍然堅(jiān)持為孩子買書或借書看。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，堅(jiān)持做好更需要毅力。用了近三年的時(shí)間，文博慢慢養(yǎng)成了寫讀書筆記的好習(xí)慣。這學(xué)期開始，他堅(jiān)持每周一到周五每天寫一篇讀書筆記，寫讀書筆記，等于把一本書讀了兩遍。這兩天，他又計(jì)劃在每個(gè)雙休日，抄寫一篇自己喜歡的詩詞。由于他閱讀的進(jìn)度快于寫讀書筆記的進(jìn)度，這樣下來，在寫讀書筆記時(shí)等于又把書重讀了一遍。寫讀書筆記最大的好處是幫助他提高了寫作水平，在學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)寫作文時(shí)，他能熟練地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，還會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤揭霉旁娫~、名人名言，為自己的作文增色。
教孩子閱讀，量變之后有驚喜。我給文博算過這樣一個(gè)數(shù)字，假如每天閱讀30頁，每頁平均700字，一年按300天算，一年的閱讀量是600余萬字，假如一本書平均15萬字，一年就輕輕松松地讀40多本書。讀40本書這個(gè)數(shù)字看起來可望不可及，其實(shí)，只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持，也許，孩子的閱讀量還會(huì)更大。閱讀量大，信息量隨之增大，孩子的心就會(huì)變大，視野也隨之開闊，孩子會(huì)更加樂觀向上，久而久之，你會(huì)擁有一個(gè)“腹有讀書氣自華”的孩子。這些我小有體會(huì)，在音樂課上，因?yàn)閷W(xué)了一首少數(shù)民族歌曲，文博能給同學(xué)們講出許多少數(shù)民族的知識(shí)；根據(jù)“小橋流水人家”的意境，文博在電腦課上能創(chuàng)作出一幅電腦繪畫作品，得到老師的表揚(yáng)，令同學(xué)們對(duì)他刮目相看；語文老師講詩詞，他能通篇背誦“明月幾時(shí)有，把灑問青天”、“北國風(fēng)光，千里冰封”；參加學(xué)校的漢字聽寫大會(huì)，他在初賽時(shí)就是全年級(jí)第一，這都得益于平時(shí)的.讀書看報(bào)，閱讀帶給他無窮的快樂，也帶給身邊人一個(gè)又一個(gè)驚喜。
倡導(dǎo)“全民閱讀”，打造“書香中國”，首先要教會(huì)孩子閱讀，兩屆“中國好書”評(píng)選活動(dòng)，閱讀的陽光正在浸潤(rùn)著每一位讀書人的心靈。作為家長(zhǎng)，我們陪伴孩子的時(shí)間就那么短短的幾年，教會(huì)孩子閱讀吧，教會(huì)他，就等于給他一筆無價(jià)的財(cái)富；陪伴孩子閱讀吧，陪伴他，這幾年共讀的光陰一定會(huì)成為生命中的永恒。一書一世界，一卷一乾坤，就讓一個(gè)又一個(gè)精彩的世界去裝扮孩子最美的童年吧！
閱讀筆記作文 篇3
最近正想著怎么去練習(xí)提煉自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)提出自己想法，想得到這樣的一些練習(xí)，然后剛好就看到了一直很喜歡的一個(gè)學(xué)習(xí)博主的分享。
他的分享中提到了三本書，其中一本書標(biāo)題就是說如何打造你的獨(dú)特觀點(diǎn)，這讓我覺得非常的開心，馬上就去翻看這本書。
這是一個(gè)日本作家寫的，然后我也用自己曾經(jīng)學(xué)過的閱讀方法去看這本書。但是我覺得還是不太熟練，所以還是用原來的方法閱讀，不過我加了一點(diǎn)，就是手寫筆記。
因?yàn)槲铱吹氖请娮影妫酝际侵苯釉谑謾C(jī)中畫線就好了，但基本上畫完線之后，我很少再去看第二遍。這次我就形成一個(gè)習(xí)慣，就是邊看邊抄，結(jié)果一個(gè)小時(shí)才看了30頁左右，手機(jī)屏幕上的30頁其實(shí)是非常少的。
我覺得自己速度有點(diǎn)慢，但我倒是覺得慢沒問題，關(guān)鍵是真正的記住了多少。要有質(zhì)量也有速度，其實(shí)以前讀過一本書上說與其想復(fù)制一本書的100%，還不如說記住其中的1%，因?yàn)殡S著時(shí)間推移，你可能真的就只能記住其中1%就已經(jīng)非常厲害了。
剛看完的前面30幾頁，其實(shí)根本就沒記多少，但當(dāng)看自己寫的筆記的時(shí)候，反而讓我堅(jiān)定的認(rèn)為寫筆記是一個(gè)看書時(shí)候特別必要做的事情。
因?yàn)槟阍谧龉P記的時(shí)候，不僅僅是在抄寫書本上的文字，還要寫出自己的一些感想。當(dāng)自己再重新去看的時(shí)候，就會(huì)更覺得有親切感，更容易了解。
閱讀的時(shí)候手寫筆記，哪怕是拿一個(gè)本子，畫一畫，寫幾個(gè)關(guān)鍵詞也是非常受用的，我希望能夠一直保持這樣的好習(xí)慣。
閱讀筆記作文 篇4
對(duì)于閱讀者來說，閱讀即時(shí)一種學(xué)習(xí)，也是一種發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
寫讀書筆記時(shí)，由于邊讀邊想，邊想邊記，就會(huì)加強(qiáng)思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。
經(jīng)常讀書學(xué)習(xí)的人，都會(huì)有這樣的體會(huì)，在讀書過程中，由于得到書中某種內(nèi)容的“觸發(fā)”而產(chǎn)生新的思考或在大腦中閃現(xiàn)出新的思想火花。有經(jīng)驗(yàn)的讀者或研究者會(huì)馬上把它記錄下來，否則，瞬息即逝，很快就會(huì)遺忘。
愛因斯坦主張讀書要發(fā)揮創(chuàng)造性，記那些書本上還沒有的知識(shí)，道理就在于此。他一生中，記錄了許多這種出色的想法。這種筆記積累多了，待重溫這些筆記內(nèi)容的時(shí)候，往往會(huì)得到新的啟示，把平素閃過腦際的思想火花，經(jīng)過去粗取精，逐漸孕育成一種獨(dú)到的見解。這是，便產(chǎn)生了撰寫論文、發(fā)表意見的愿望。正因如此，可以說科學(xué)發(fā)現(xiàn)的最早文字不是出版物上，而是在個(gè)人的筆記中。
閱讀筆記作文 篇5
“戀愛是親子關(guān)系的復(fù)制。”
我們不會(huì)簡(jiǎn)單地按照現(xiàn)實(shí)父母的原型去尋找戀人，我們其實(shí)是按照理想父母的原型去尋找戀人。
阿靜在一個(gè)相對(duì)健康的家庭長(zhǎng)大，她的父母都很愛她，她小時(shí)候和所有的孩子一樣將父親當(dāng)作偶像來崇拜，但長(zhǎng)大了一些之后，她發(fā)現(xiàn)父親其實(shí)非常平凡，他相貌普通，能力一般，并不很受人尊重，而且也缺乏一些精彩。這些發(fā)現(xiàn)讓阿靜感到失望，她心中逐漸產(chǎn)生了一個(gè)“理想父親”的原型：他才華橫溢、英俊瀟灑。而岳東正好符合這個(gè)原型，所以她第一次見到岳東就愛上了他。
阿靜正好也符合岳東“理想媽媽”的原型。岳東對(duì)媽媽非常失望，她雖然漂亮、能干、富有才華，但過于風(fēng)流，而且他覺得她一點(diǎn)都不關(guān)心自己，他的“理想媽媽”應(yīng)能給他溫暖、安全和無條件的愛。
阿靜也正是這樣做的，她非常愛岳東，所以一開始就扮演起了岳東理想媽媽的角色，無微不至地照顧他，無論他怎樣對(duì)她，她仍一如既往地愛他。等她給足了岳東無條件的愛之后，岳東很快退行到了孩童時(shí)代，變成了一個(gè)“小孩子”。
但問題是，對(duì)于阿靜來說，這個(gè)小孩子實(shí)在太糟糕。“現(xiàn)實(shí)媽媽”欠他太多，他現(xiàn)在要“理想媽媽”來還債；“現(xiàn)實(shí)媽媽”非常花心，他現(xiàn)在也懷疑“理想媽媽”會(huì)一樣風(fēng)流；他對(duì)“現(xiàn)實(shí)媽媽”懷有很多憤怒的情緒，現(xiàn)在他將它們發(fā)泄到了“理想媽媽”身上……
對(duì)阿蓮來說，最簡(jiǎn)單的辦法，就是找到一個(gè)“新爸爸”，在他面前，她輕易回到了孩童狀態(tài)。許多追求者條件更好，更浪漫，但在他們面前，阿蓮不容易變回小孩子。只有在劉凱面前，她會(huì)自然地變回小孩子，重溫童年。她的童年是幸福的，所以和劉凱在一起，她的幸福感覺也很容易被喚起。
我們從父母身上發(fā)展出戀人的原型，這個(gè)原型就像一個(gè)模子，我們拿著這個(gè)模子去套，套中了，就一見鐘情了。
幼兒心中，只有“我”是唯一的主體，而將媽媽和爸爸視為客體。如果爸爸媽媽愛他接受他，就是“好的客體”，他就會(huì)最終懂得，爸爸媽媽和他一樣，都是主體。于是，他不僅學(xué)會(huì)了愛自己，也學(xué)會(huì)了愛父母，并最終學(xué)會(huì)了愛其他人。從此，他對(duì)于別人，也是一個(gè)“好的客體”了。
在戀愛中，如果你找到一個(gè)“好的客體”，而自己也做了“好的客體”，那么雙方就會(huì)進(jìn)一步成長(zhǎng)，真正從孩子變成成人，從對(duì)父母原型的執(zhí)著化為對(duì)情侶的愛。
我們習(xí)慣從自己的坐標(biāo)體系出發(fā)，去推測(cè)、揣摩、評(píng)價(jià)甚至抨擊另一個(gè)人，卻完全忘了，對(duì)方也有一個(gè)現(xiàn)象場(chǎng)，有一個(gè)與自己完全不同的坐標(biāo)體系。
黃家良說，每個(gè)人都想理解配偶，但因?yàn)閹讉�(gè)常見的錯(cuò)誤，我們常常很難讓配偶感覺被理解。
一、揣測(cè)。我們以為，作為最親密的伴侶，我們非常了解另一半。有人說：“他一張嘴我就知道他想說什么。”這是真的，但是，我們常常只知道配偶會(huì)“說什么”，但卻根本不理解配偶說這些話時(shí)的感受。很多時(shí)候，配偶的情緒再明確不過了，但我們?nèi)詧?zhí)著于自己的坐標(biāo)體系，用這個(gè)體系去揣測(cè)他的意思。
二、評(píng)價(jià)。在坐標(biāo)體系中，我們位于中心，是唯一的主體，其他人都被放在坐標(biāo)體系上，是我們的分析對(duì)象。其他人都是“外來物”，要保持這個(gè)體系的平衡和穩(wěn)定，我們必須去評(píng)價(jià)一個(gè)人，否則就覺得不安全。夸獎(jiǎng)和批評(píng)都是我們的工具，目的是為了控制對(duì)方。對(duì)于親密關(guān)系來講，這是最糟糕的事情了。
三、出主意。對(duì)方一說到“問題”，我們就急著去出主意、提建議，忙著為對(duì)方“解決問題”。但實(shí)際上，對(duì)方多數(shù)時(shí)候只是為了借“問題”宣泄情緒，根本不需要我們的建議。并且，我們是從自己的坐標(biāo)體系出發(fā)為對(duì)方出主意的，這會(huì)嚴(yán)重地妨礙理解的達(dá)成。
閱讀筆記作文 篇6
前一段時(shí)間我讀了《幻城》，至今仍記憶猶新。
這是一本奇怪的書，一邊是火族，一邊是冰族，一邊是火之城，一邊是魔雪帝國。用第一人稱講述一個(gè)充滿人性和幻想的故事。這部作品純粹是虛構(gòu)的，但它給人一種非常真實(shí)的感覺。仿佛一切都發(fā)生在我們面前，作品的構(gòu)思更像是作者帶領(lǐng)的天馬行空。我們看到的絕不是我們?cè)诘厍蛏峡吹降摹Ｋ械木吧际庆F蒙蒙的，夢(mèng)幻般的。《幻想城市》讓我領(lǐng)略了幻想的美麗。
作者的語言充滿了雄辯和口是心非，他的形象在描述事物的狀態(tài)和哲學(xué)解釋上都是新穎的。例如，背面是一座雄偉的城市，正面是搖曳的海市蜃樓，櫻花受傷凋零，大雪紛飛。誰是過客，誰是生命的車輪，誰是前世的塵埃，誰是今生的風(fēng)，誰是無盡悲傷的精靈。
《幻城》是一部悲劇，這種悲傷的情感，在作者的筆下，充分表現(xiàn)在字里行間。讀完之后，人們周圍有一種悲傷的氣氛。例如，我隱約聽到蒼老的星星在高高的天空中回蕩，無數(shù)的鳥兒聚集和分散，櫻花殘忍地盛開，仿佛它們已經(jīng)死去。
是一個(gè)神秘的、陌生的、悲傷的、優(yōu)雅的句子組成了“幻城”，給我留下了不可磨滅的記憶
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