課堂教學督查工作報告范文（通用22篇）

　　隨著個人的素質不斷提高，報告不再是罕見的東西，報告包含標題、正文、結尾等。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？下面是小編精心整理的課堂教學督查工作報告范文，希望能夠幫助到大家。

　　課堂教學督查工作報告 1

　　本學期開學以來，各辦學單位督導部門按照省校督導處的統一布置，并結合本單位的實際，開展了學期初以教學準備為主要內容的督導檢查，現將3月份系統督導情況簡要總結如下：

　　一、月工作報表報送情況

　　按時上報月工作報表的單位有鞍山電大、撫順電大、丹東電大、錦州電大、營口電大、阜新電大、遼陽電大、鐵嶺電大、朝陽電大、葫蘆島電大;東港學院、彰武教學中心;全成教學部、職大教學部等。

　　二、工作開展情況

　　從各單位上報的月報表可以看出，各辦學單位的督導部門在日常督導工作的基礎上，根據本單位的工作實際，對教學及教學管理中的重點環節加強了督導，參與學校教育教學中的大事，如丹東電大的年輕教師的.試講公開課、錦州電大組織的跨專業教師試講等活動，鐵嶺電大還對上學期的集中實踐環節的檔案進行了督導檢查，并指出了存在的問題，提出了整改的建議。同時，各辦學單位督導部門還對所轄縣級電大的學期初教學準備進行了督導檢查，延伸了工作的深度，體現了省、市、縣督導工作的立體網絡，實現了對系統各層次教學的質量監控。

　　在上報3月工作報表的同時，部分單位還對本學期的工作計劃加以細化，制定了4月份的工作安排。

　　三、x月份工作重點

　　在3月份工作基礎上，4月份督導工作重點放到日常教學秩序和主要教學環節的督導檢查上，主要包括面授輔導課出勤情況、教師課堂教學情況、形成性作業進展情況、綜合實踐環節進行情況等方面，通過督導檢查，發現問題，分析原因，促進教學質量進一步提高。各單位要總結教學改革中的經驗，調研綜合實踐環節方面好的做法，對學生面授課出勤情況進行簡單分析，并形成300-500字的總結材料，隨月報表同時提交到省校督導處。

　　課堂教學督查工作報告 2

　　元月5日，縣教研室4位領導對我校教學工作進行了全面的督導檢查。為了更好的做好我校的教學工作，現將本次教學督導的情況進行總結。

　　一、作業備課：本次檢查并不是全部檢查每位教師的備課作業，而是抽取部分年級的部分學科，比如檢查了二年級數學備課，單元測試只是看了二年級的二、四、六單元測試和補償練習。這樣做的目的，就是看教師是不是把所有的單元測試是否測試批改完畢，或者有的教師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學備課、體育備課。教導處在安排備課的時候，要考慮覆蓋到所有學科，不能出現漏備某個學科的現象。因為農村完小教師少，不能只被語數英有教案，有教學參考書的科目，尤其是科學、品社品生、體育、音樂、美術是必須要有人備課的。

　　二、音、體、美、實驗、寫字、英語口語技能：音樂是唱音樂教材的一首歌，要求教師必須把教材的歌曲全部教會學生。因為抽測時是檢查人員任意找一首歌曲讓學生試唱。體育是抽測了五年級立定跳遠，要求教師必須按照考核項目，在上體育課時有目的的進行練習。實驗方面只是問了酒精燈的使用方法，而沒有具體的去讓學生進行實際操作。寫字，今年沒有寫語文教材的'字，而是抽取了一年級阿拉伯數字的書寫。寫字是慢工需要教師平時加強對學生的指導。

　　三、檔案材料：教學檔案最好按照C級指標去準備檔案盒，因為指標多，檢查的人就多。按照B級指標準備，檔案盒比較好準備。但檢查時，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而B級指標涵蓋的C級指標又多，勢必找材料無序，人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個檔案盒找好多次，翻來翻去準備好的材料反而找不到。

　　四、教師、學生評價：教師評價要準備教師量化評估積分表。學生要建立成長檔案，成長檔案材料要充實，檔次要高，反映學生成長進步的足跡。

　　五、蓓蕾讀書：要按照蓓蕾讀書的方案開展好活動。按照蓓蕾讀書工程數目中的目錄，每位教師上好一堂優質課，要有教案，聽課記錄。

　　六、閱讀課：按照打印好的閱讀課教案進行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課，因為為了提高實效性，檢查人員要調查學生是否教師真正上了閱讀課上了幾節。

　　七、教研活動記錄：記錄的教研活動必須要找出相關的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現象。

　　八、教干兼課、聽課：教干必須兼課并認真進行聽評課。因為檢查時檢查人員直接詢問教干兼課情況，并檢查教干的聽課記錄。

　　九、實踐性作業：每個學科的實踐性作業要注重平時的積累。注重實踐基地的建設，要讓學生到實踐基地進行實踐鍛煉。

　　總之，教學督導指標多查的細，把本學期以來所有的教學方面都查到了。準備時，必須要仔細。應該平時下的功夫平時一定要做好，靠臨時抱佛腳效果一定不好。教學督導重教學質量的抽測，重教學的實際效果。檢查時，必須在實效性上下功夫，抓好教學過程的管理，才能起到實際效果。

　　課堂教學督查工作報告 3

　　本學期的教學督導工作已接近尾聲，為更好地總結經驗，對以后的工作有所幫助，現就本人在本學期的教學督導工作情況進行總結。

　　一、聽課基本情況

　　本學期20xx年3月至6月共聽課xx節，其中基礎課語文、數學及英語8節，計算機課4節，工藝美術課2節，教師上課情況巡查7次。

　　1、授課教師情況

　　絕大多數教師教風嚴謹，教學態度認真，備課充分，講課條理清楚，按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。

　　（1） “循序漸進、深入淺出”的理論教學情況�；�礎課xx老師、xx老師和計算機課xx老師教學中都使用了興趣驅動的教學方法。教師做總體課堂設計，并對所學內容的要點進行講解，在實現對所學知識進行加深和拓展的同時，通過問題及練習激發學生分析問題的能力和語言表達能力。

　�。�2） 多媒體教學情況。多數老師都采取多媒體手段輔助教學，課程信息量大，大部分課程的課件也較規范。

　　2、學生情況

　　在所聽課程中多數班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特別是缺課現象仍然存在。根據收集到的數據，在進行聽課及巡查的18個班級中，出勤率均達到95%以上，

　　3、教學材料檢查情況。根據教務科相關規定，教師上課需攜帶教案，xx次課中，多數教師上課時有教案，但還是有個別教師無教案上課，相當一部分教師的教案缺乏規范性和及時性。

　　二、存在的問題及建議

　　1、存在的主要問題

　�。�1） 教學方法仍需進一步研究、改進，目前仍有部分教師教學方法呆板，對學生缺乏啟發，引導。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果。

　　（2） 部分課程在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，尤其部分教師有坐著面對微機講課的現象，這些都會對教學的效果產生影響。

　�。�3） 部分教師對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現象，不專心聽講，教師也沒有及時采取措施提醒及制止。

　�。�4） 由于各種原因，部分教師對學生遲到、缺課的管理不夠嚴格，上課未對到課人數進行清點，造成了學生的懶惰心理。

　　2、相關建議

　�。�1） 教務部門應該重視對教學的組織與管理，經常開展教研活動，要加強教學內容和教學方法的研究和改革，特別是要對青年教師進行及時培養，規范要求，提倡青年教師聽課制度，切實提高教學質量。

　�。�2） 應加強對教學課件的評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發揮教學課件的“輔助”作用。

　�。�3） 進一步加強學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、缺課等不良現象。

　　三、個人督導工作反思

　　1、本學期是我首次參加學校組織的教學督導工作，在工作中，我認真履行教學督導員的工作職責，與同事相互配合，順利完成本學期的督導任務。通過參加教學督導工作，我對教學督導工作有了一定的'了解和認識，這有利于提高后期工作的成效，同時也從一些年輕優秀教師身上學到新的知識和技能，這些都將讓我獲益終身。

　　2、但同時也應看到在本學期的教學督導工作中存在的不足，由于自己的工作以行政為主，安排聽課的時間只能抽空進行，往往計劃好的聽課因臨時有事又不能完成，加之教師講課后只能進行簡短交流，這在一定程度上影響了督導工作的連續性和效果。因此，在以后的工作中，我會總結經驗提前制定聽課方案，合理安排聽課時間，加強與授課教師的溝通交流，以使教學督導工作更加有成效。

　　課堂教學督查工作報告 4

　　一、聽課基本情況

　　本學期共聽課12次，其中理學院5次，工學院4次，生命學院4次，數學學院3次，聽課對象基本覆蓋了校級各類質量工程項目和參與“以學生為中心”教學模式改革的相關人員，聽課成績優3人次，良5人次，中4人次。

　　1、授課教師情況

　　絕大多數教師教風嚴謹，教學態度認真，備課充分，講課條理清楚，按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。

　�。�1）“以學生為中心”試點課程教學情況。理學院劉老師和工學院陶老師教學中都使用了興趣驅動的案例式教學方法。教師做總體課堂設計，并對所學內容的要點進行講解，學生在對掌握重點教學內容的基礎上，結合自身興趣，選定一個案例進行課堂講解，在實現對所學知識進行加深和拓展的同時鍛煉學生分析問題的能力和語言表達能力。

　�。�2）多媒體教學情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教學，課程信息量大，大部分課程的課件也較規范。

　　（3）質量工程項目相關課程情況�？傮w情況較好，在進行聽課的所有的質量工程建設項目中，基本都給予所涉及的課堂教學很高的重視，特別是對部分基礎、核心的課程，都安排了具有高職稱，教學經驗豐富的教師任課，并在多門課程的教學過程中嘗試了使用一些新的教研教改成果，取得了良好的效果。

　　2、學生情況

　　在所聽課程中多數班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特別是缺課現象仍然存在。根據收集到的數據，在進行聽課的12個班次中，到課率達到100%的有1個班，95%以上的3個班，大部分班級的到課率都在85%左右，尤其是重修學生的缺課情況較為嚴重。

　　3、教學材料檢查情況。根據教務處相關規定，教師上課需攜帶的教學材料包括：課程教學大綱、教學計劃進度表、教材、講課稿和教師工作手冊。在本學期所聽的12次課中，絕大多數教師上課時教學材料齊備，但部分教師教師工作手冊的填寫缺乏規范性和及時性。

　　二、存在的問題及建議

　　1、存在的主要問題

　�。�1）教學方法仍需進一步研究、改進，目前仍有部分教師教學方法呆板，對學生缺乏啟發，引導。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果。

　�。�2）部分課程在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，尤其部分教師教師有坐著面對微機講課的現象，這些都會對教學的.效果產生影響。

　　（3）部分教師（主要是年輕教師）對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現象，個別教師上課時學生都集中在后面幾排，不專心聽講。

　�。�4）由于各種原因，部分教師部分教師對學生遲到、缺課的管理不夠嚴格，長時間未對到課人數進行清點，造成了學生的懶惰心理。

　　2、相關建議

　　（1）各學院應該重視對教學的組織與管理，經常開展教研活動，要加強教學內容和教學方法的研究和改革，特別是要對青年教師進行及時培養，規范要求，提倡青年教師聽課制度，切實提高教學質量。

　�。�2）應加強對教學課件的評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發揮教學課件的“輔助”作用。

　　（3）進一步加強學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、缺課等不良現象。

　　三、個人督導工作反思

　　1、本學期是我首次參加學校組織的教學督導工作，在工作中，我嚴格履行教學督導員的工作職責，積極上級的和同事配合，順利完成本學期的督導任務。通過參加教學督導工作，我加深了我對教學督導工作的了解和認識，這有利于提高后期工作的成效，同時也從一些優秀教師身上學到新的知識和技能，這些都將讓我獲益終身。

　　2、但同時也應看到在本學期的教學督導工作中存在的不足，由于自身教學任務較重，課堂聽課時間安排緊湊，往往在聽完一位教師講課后只能進行簡短交流，之后馬上趕往下一個聽課點，這在一定程度上影響了督導工作的效果。因此，在以后的工作中，我會進一步優化聽課方案，合理安排聽課時間，加強與授課教師的溝通交流，以使教學督導工作的效果更顯突出。

　　課堂教學督查工作報告 5

　　學校教學督導組繼續開展以課堂教學聽課、參加學校各種教學專項與教學環節檢查、評估，以及對學校教學工作調查、分析為主要工作內容，從而向學校領導與相關職能處室及時反映當前學校教學狀況，和提出一些意見與建議。

　　其具體的工作計劃如下：

　　一、參加學校課堂教學聽課和指導工作。

　　課堂教學仍然是學校向學生傳授知識、技能的主渠道。開展課堂教學聽課以督促教師把主要精力投入于教學工作中，和檢查教師能否完成課堂教學任務，和了解課堂教學狀況。根據教學督導組成員本身具有長期在課堂教學第一線的教學經歷，也負擔起對新登上講臺的教師和青年教師在聽課后給予一些具體的指導和幫助，使他們盡快地適應課堂教學。

　　二、參加學校各類教學檢查、評估工作。

　　不斷總結與完善學校各類教學專項檢查工作，通過對學校重點建設專業、精品課程建設、新上專業和教改項目檢查，不僅指出其在建設中的不足之處，還要求幫助總結經驗和指出下一步如何改進，即相關的措施與方向。結合高教發展趨勢，與時俱進地為學校申報省級、國家級教學成果獎作些基礎性的工作。

　　三、參加學校某些重要教學環節的抽查與評估工作。

　　為促進學校更好地規范地辦學，也為迎接上級教學主管部門的各類教學工作的檢查、評估作些準備，學校教學督導組將對學校一些主要的`教學環節開展經常性、不定期的抽查、評估工作。這些教學工作環節包括：期末試卷，畢業班的畢業論文（設計），教學計劃制訂的合理性，學生的實驗、實習狀況等等。

　　四、開展以座談會形式為主的教學狀況調查研究工作。

　　通過召開學生、教師座談會及與教師、學生的個別走訪，了解學校的學風與教風的`狀況。從學生的遲到、早退、隨意缺課、逃課、抄襲作業、考試作弊等現象入手，分析原因，找到根源，提出解決辦法。從教師提前結束課堂教學，提早下課，未能充分利用課堂教學時間完成必要的課堂教學任務，以及課堂上不同教師對同一班學生相同內容的重復講授等現象，進行一些探討。分析比較一些衡量學校學風狀況的標志性數據，來找出海院與其它高校的差別與差距。這些標志性數據有：英語四、六級通過率（成績），省級計算機一、二級的通過率，報考研究生的人數比例及實際錄取率等常規數據；分析與了解諸如“挑戰杯”、“數學建模”、“電子設計競賽”、“英語演講”等各類大學生中開展的競賽的獲獎與取得成績的狀況。

　　20xx年度學校教學督導組將以上面四個范圍內作為自己的主要日常工作，另外將接受教學研究與監控中心、教務處的工作布置，努力地去完成。

　　學校教學督導組定于每周二上午作為小組集中活動時間�；顒又饕獌热荩�

　�。�1）交流與總結上周教學督導工作的心得體會；

　　（2）討論、確定下階段的工作；

　�。�3）分析與歸納向學校反映或匯報的內容與意見；

　�。�4）學習一些與教學督導工作相關的資料、文件，以提高自己的素質。

　　課堂教學督查工作報告 6

　　一個緊張的學期結束了，但自己卻難掩收獲。教學成績還是難有起色，目標難以達成，對自己的教學工作產生挫敗感。

　　期末考試成績出來，一、四班大體可以預料到，二班還是難有起色，離目標差好多，最不滿意的是三班。一直以來三班都是些自覺地孩子，所以后面很少檢查落實情況。最后測驗時候發現，后半學期三班學生對地理不是很重視，但為時已晚。

　　反思這一學期的教學工作，發現自己有好多誤區。對學生太過于信任、沒有嚴抓落實，導致孩子放松了學習。通過與一些孩子的交流，課下基本不看地理課本。哪個老師嚴厲一些，課余時間就學習哪科。這說明孩子還是很不成熟的，需要引導，才能真正落實教師要求，才能學得扎實，才能提高成績。

　　在下個學期的.教學工作中，應提高課堂效率、嚴抓落實，讓學生認真有效的完成要求。認真向其他教師學習先進教學經驗，抓準教學重難點；加強教學反饋，針對問題采取正確加以引導、解決。嚴格要求，不讓學生抱著僥幸心理，認識到學習地理的重要性和必要性。必須在下學期取得滿意的成績。

　　在這一學期中，我從一個小朋友都不認識，到現在全部91個小朋友都能比較快地叫上名字來，這就是我教育教學的前提。

　　在組織上，我組織了五個組，定了五個組長，分別是姚丹妮，鄭也琪，鄭心伊，姚艾田和史耀璇。每組十人，這樣，在組織游戲的時候，有了好幫手。做操，站隊，我一個人忙不過來。

　　在學習上，我們教了從1寫到20，從一寫到十。兒歌幾首，歌曲兩三首。我的著力點放在家園配合，記憶手機號和家長名字上，大概有76人完成了背手機號的任務。還有從1數到50。繪畫教了，也不算教，就是引導畫人臉畫小兔子。學了一個兒歌操，做了幾個游戲，都是最簡單的。文明禮貌，我每天主動打招呼。教育他們做錯事要說對不起。中班打算教寫名字，做體操，規范工整寫字等等。

　　在工作上，發生幾次學生安全事故，尤其是星期五和快放假的時候。摔著胳膊，扎手心，碰破嘴唇等等。我的處理，首先是重視，我馬上到出事地點，看看是什么情況，嚴重的話，告訴王彩景老師。再看下一步行動。是聯系家長還是上點藥。每天把衛生搞好，讓小朋友們在干凈的環境中生活。

　　難點就是處理家長關系。有的家長對我冷嘲熱諷，干預我的教學，有的家長天天在學校守著孩子，我不好管教，意見最集中的就是排座位。我處理不好，說話重了吧，沒必要，何必得罪家長。說話輕了吧，家長不把我當回事。現在又是幼兒班，又在農村，老師出任何事，沒人給我做主，總是蹲底。我是認可家園共育的，結果往往是，家長干涉老師的教學，不是嫌講得快就是嫌講的慢，眾口難調。我又是外地人，群眾基礎太薄弱。沒人認可我，工作太難做。不過，要學那泰山頂上一青松，越是艱難越向前，沒有戰勝不了的困難。別看我今天心里沒底，管理學生感覺手足無措，明天，我就會鍛煉地很好。

　　跟他們相陪伴了五十多天，有的，建立起了很好的感情，比如史思懿，鄭志鑫，姚艾田，史佳鑫，姚紫涵等等。有的還有待發展，比如張慧賢，姚姿諾，等等。每一天我看見他們，都打心里高興，給他們剪指甲等等，很高興。

　　課堂教學督查工作報告 7

　　一、“以人為本，以教為先’’的管理模式

　　本學年初，學校在詳細了解每位教師的專業水平和自身特長的情況下，以發展每位教師的優勢為根本，以提高教育教學質量為主線，制定了行之有效的教學計劃，使每位教師在接受教學任務時都感到了學校為自己提供了發揮才華的舞臺，以愉悅的心情走上自己的工作崗位。同時，各教師又根據教學大綱、新課程標準要求制定了自己的學科教學計劃，為教學工作的開展打下了堅實的基礎。

　　其次，教研工作是提高教學質量的重要環節，兩年來，我校每周四晚的教研活動鍥而不舍。教研會上各教師提問題、解疑難，取長補短，是教學中一系列難題迎刃而解。教師專業素質不斷提高，他們的一個個論文證、博客上的隨筆、反思都是見證。

　　一所可持續發展的學校，學生的全面發展是必須的前提。因此，學校要求教師開齊開全課程，在課程設置上，任何教師不得隨意調換課程。為此，我校的音、體、美、信息技術等課堂也是繪聲繪色，學生的學習生活更是豐富多彩。

　　我校的評價體系更為完善，學校在教師的評價上體現了人文性和全面性，教師的評價體系不單是以教學成績為依據，而是根據各教師的綜合能力、行為規范和學生的評價及家長的`反應綜合起來評價每位教師。對于學生的評價也是如此，我校堅決抵制了以分數評價學生的制度，而是從學生的德、智、體、美、勞方面，從學生、老師、家長三方面的信息綜合評價學生。使每一個學生都能在學期末得到公正公平的評價。

　　二、“勇于創新、穩步扎實”的常規管理

　　常規工作是提高教學質量的有力保障，我校的常規工作以“勇于創新、穩步扎實”為方針，切實的促進了教育教學工作的開展。

　　1、備課以“八項”內容為特色，以擴展課堂知識、豐富學生文化“為目標，每節課想象一到兩分鐘考核題，使課堂教學當堂驗證。

　　2、批改打破過去傳統的“甲、乙、丙”的評價形式，而已“星級”符號為標準鼓勵學生，提高了學生學習積極性。

　　3、聽課活動根據本校特點，采用“結隊子”方法進行，各教師根據自己所帶學科特點，和其余教師商定聽課工夫、學科。而講課教師則必須至少將一到兩節多媒體課，這樣互聽互講，互評共改的方法，每位教師每學年聽課達到了45節，達到了共同促進的教學效果。

　　4、各教師每晚必須利用半個小時工夫進行業務學習或者寫出自己當天的教學隨筆，必須做到有學習、有記錄、有改進、有落實，學校則是每天必查必核實。每學年我們各教師的隨筆達到了30篇。

　　三、“多彩的手工、五彩的圖畫”特色

　　我校在搞好各項工作的基礎上，開展“手工制作”和繪畫特色，使學生的身心得到了健康的發展，學生的學習生活變得豐富多彩，學生的動手能力和想象力都得到了相應的鍛煉和提高，進一步推動了素質教育的發展。

　　四、“奮斗與輝煌同行”

　　近年來，在全校師生的共同努力下，我們各項工作取得了可喜的成績，并得到了家長和學生的一致好評，我們在感到欣慰的同時，更要提醒自己“競爭無時不在，停止就是退步”，新世紀的教育事業還需要我們不斷創新，不斷完善自己，爭取在新的學年，各項工作有突破性進展，連續探索屬于我們自己的模式，全力打造一所優質的寨上小學。

　　課堂教學督查工作報告 8

　　作為畢業班的語文老師，圓滿的完成了本學期的語文教學任務。在學生畢業之際，靜下心來，反思一年工作的得失，將本學期語文教學作如下總結：

　　一、重點抓基礎知識

　　“教學質量是教育的出發點和歸宿”。只有扎實的基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我仍然要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，平時加強了生字和新詞的默寫。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

　　二、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平時，常親自抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧，還要督促學生堅持。

　　三、努力創建高效課堂

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育方法，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣�，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　1.創設平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。鼓勵學生大膽地提出不同的觀點及疑惑，增強自信心，這樣相應地提高學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2.倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的'主體意識充分地體現出來。

　　3.教法設計盡量做到靈活多樣，來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

　　四、重點抓好復習

　　1.復習時我沒有抓題海戰，我重點抓住課本知識，先從生字，詞語，背誦課文，日積月累，古詩詞抓起，背誦默寫一并抓。

　　2.歸類復習，單元小結，把易錯的題目反復練習。閱讀從提高學生各能力入手進行。作文先大量練習片段的寫作，為寫好作文打好基礎。

　　五、今后努力的方向

　　1.進一步加強對新課程的認識，不斷學習先進的教學方法、努力調動學生學習積極性的同時，提高課堂教學的效率。

　　2.狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

　　3.加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。

　　4.采取措施，加強訓練，落實知識點。

　　5.加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

　　課堂教學督查工作報告 9

　　我園以新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施各項保教工作。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。今年我園的發展規模不斷壯大，教育教學質量不斷提升，得到了社會各界的認可。在所有老師們的默契配合，圓滿完成了各項教育教學任務�，F將本期教研工作總結如下：

　　一、創優環境，為幼兒提供發展的空間

　　《綱要》中明確指出，幼兒園應為幼兒提供良好的教育、生活活動環境，因此，我們一直力求給孩子們創設一種良好的教育環境。本學期，為了給孩子創設一個自主性、發展性、參與性的環境，開學初，我們進行了主題環境創設的研究活動，各班根據孩子的年齡特征并結合本班實際情況，開展了系列主題環境創設，在創設過程中，我們立足幼兒發展，遵循讓孩子選擇環境、創設環境的原則，讓孩子主動參與到環境中來，從中受到教育。在環創評比中，教師已經改變舊的環創模式，充分調動幼兒的積極性參與到日常教學中來，體現出了幼兒的自主性和參與性。

　　二、加強學習，提高教師的業務素質。

　　1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育。每周二為幼兒園全體教師加強政治和業務學習。

　　2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，大膽創新。在教研學習中，老師們發表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了提高。

　　3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師的道德行為。

　　4、為了進一步提高教師的教學水平，我園教師參加了“愛迪早教”機構的英語教師培訓以及蒙氏數學教師培訓，并且許園長為我們帶回了沿海一帶的教育資料，通過電視學習找出了我們教學的不足，為我們園今后的'教師培訓發展指明了方向，奠定了堅實的基礎。通過上述培訓提高了全園教師的整體教學水平。

　　三、加強教研力度，提高教學質量

　　1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。

　　2、我園開設園本特色課程與網絡教學有機的結合，形成我園自己的教學風格。我園開展聽、講、評課活動，通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，老師發現了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過這樣的活動我園涌現出了一批骨干教師。

　　3、本期全園開展了“慶國慶”“安全自護他護”活動，通過“慶國慶”活動，進一步認識了我國的國旗、了解了中國特有的傳統節日、國粹、文明古跡等，以及培養了幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛父母的情操。安全月活動中將消防、交通、食品安全結合在一起，通過教育教學、家園互動、與社區相結合、模擬現場等生動的教學形式，并將安全與圣誕晚會相結合，是安全深入幼兒心靈，使家長看見自己對安全方面的不足以及幼兒的成長，進一步強化了兒童安全教育的重要性，真正的把兒童安全教育落到了實處。

　　4、家長開放日活動中，老師們積極準備，通過半日活動的展示，使家長進一步的了解我園的教育理念、教學特點和幼兒在幼兒園的表現和成長。通過這次家長開放日活動，讓家長看見我們的教學成效，同時也看到了一我們教師隊伍在逐步成長。

　　課堂教學督查工作報告 10

　　剛剛過去的一個月是工作比較繁忙的一個月，也是學校各項工作開展得較為扎實的一個月。下面將這個月的工作總結如下：

　　一、狠抓常規，強化薄弱課程管理

　　根據市教科院文件，我校對體音美等薄弱課程進行了常態研討并在組內開展示范性教學、常態聽課等活動，對存在問題較多的課程做到跟蹤指導，有效加強了薄弱學科的教學實效性。在開展工作的同時，要求老師們針對自己平常教學中的困惑、問題等進行思考、反思并成文，為今后的教學奠定方向。具體工作是這樣開展的：

　　1、召開會議，層層落實工作計劃

　　在學校工作計劃部署之后，學校召開了年級組長、學科組長會，使組長們進一步明確職責，更好地發揮作用，從而有效地落實學校的工作計劃;學校還陸續召開了學年組的會議，在學年組分析優勢、查找問題的基礎上校領導提出本學期的工作目標，使老師們進一步明確了努力的方向。

　　2、常規查課，跟蹤指導，落實教學有效性

　　教導處每天深入課堂，關注常態課的課堂教學，關注教師的教學，并加大指導的力度。對隨意性較強的課堂，當場指出并作出處理。通過這樣的查課，老師的`課堂教學確實有了改進，增強了教學的實效性。

　　3、加強常規檢查，確保教學工作有序進行

　　在常規檢查中，我們除了關注教師的教學，更關注學生的學習狀態，看課堅持隨堂檢測，反饋學生的學習情況;同時，學校領導班子輪流值班，對教師的教學及學生的學習情況進行動態檢查。通過檢查發現：部分教師的課缺乏吸引力，學生聽得不認真，坐的也不好;教師隨意停課現象基本上杜絕了，藝體學科的課，教室里留學生的現象沒有了，保證了學校教學工作的有序進行。

　　二、重教研，積極開展教學比武活動

　　1、教學比武，展示精彩自我

　　結合教學管理月，我們開展了青年教師的比武活動。我們以青年教師的研究課為載體，用新課標的要求做指導，要求青年教師揉合自身風格，突出學科特點�；顒娱_展氛圍熱烈，不僅本組教師情緒高漲，其他組的空堂教師也積極參與。讓我們很好地看到了我校教師蓬勃發展的態勢。

　　比武課后，教導處組織老師們針對本次活動進行了研討。在研討活動中，老師們暢所欲言，既有對上課教師優勢的肯定，也提出了自己的建議。通過這次活動，我們也看到老師們參與評課的意識增強了，評課能力也提高了。

　　2、扎實開展即時教研，提高常態課的教學質量

　　在常規查課過程中發現體育組教師存在課堂管理缺乏的問題，我們就立刻以此為專題，進行了即時教研，體育組教師通過分別上課，互相看課，在認真評課、研討中尋找到解決問題的方法，從而在今后能更好的展開教學。

　　三、其它工作

　　1、寫字教學得到了語文老師的重視，學生的整體狀況有所提升。

　　本學期，我們更加關注學生的寫字狀況，所有的班主任和語文老師能夠認真配合，從學生的作業本要求和寫字指導，都投入了很多的精力。因此學生的書寫狀況有了很大的好轉。

　　2、教科院的老師來我校上課，用我們學校的學生上課試講，我們的老師也積極參與看課，體現了我們的積極的學習態度。

　　3、英語教師的課代表鎮中心學校參加市級比武，并取得二等獎的好成績。

　　課堂教學督查工作報告 11

　　綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

　　本學期五年級綜合實踐活動選擇了"有趣的漢子、我愛你，漢字、了解偉人、偉人的世界、美麗的扎染"主題，圍繞這幾個個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

　　一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

　　新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

　　二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

　　學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。調查生活中有哪些廣告牌的字用錯了等等。

　　三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。

　　綜合實踐活動的'精髓在于"實踐"二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創新能力得到了提高。

　　總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

　　課堂教學督查工作報告 12

　　今學期，教研室根據教育局“創強提質改課堂”的工作思路，結合《xx縣中小學教學常規管理細則》（下稱《教學管理細則》），采取先深入課堂聽課后進行教學常規檢查的方式，對各中小學校的教學管理情況進行檢查�，F將檢查情況反饋報告如下：

　　一、教學管理方面

　　【工作亮點】多數學校按照國家課程標準要求和計劃開齊課程，開足課時，保證學生每天1小時體育活動時間，基本杜絕了違背教育規律、隨意增減課程課時的現象。

　　【存在問題】大部分學校教務處沒有設置《教學日志》；課程表不規范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時的現象。此情況，小學分教點尤其突出；教學工作量化標準執行不夠到位。

　　【整改建議】嚴格按照粵教基[xx]56號文及《廣東省義務教育課程（實驗）計劃表》設置課程和安排課時。嚴格執行《教學管理細則》第一至第五條，并加強督查。按要求規范“三表”（作息時間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮中心小學要加大對村級學校常規教學管理、督促及檢查的力度，規范村級學校管理及教學行為。

　　二、教學工作方面

　　（一）計劃

　　【工作亮點】大部分學校的教學、教研計劃能從學校實際出發，提出本學期的教學工作目標和教學質量要求，體現教學工作的內容、進程、措施與方法等，并交縣教研室備案。

　　【存在問題】

　　1.教學計劃不規范，個別學校教學計劃沒有行事歷表，沒有課堂教學改革的舉措與對策。任課教師的學科計劃不完整，沒有教學進度表，沒有學期的教學知識體系、教學目標、重點和難點的分析，沒有學情分析等。

　　2.部分學校的計劃在實施過程中執行力度不夠，實施效果不夠理想。

　　【整改建議】落實《教學管理細則》第八條。下學期開始，按照教研室下發的規范格式擬定教學計劃。各學校要根據制定的教學計劃分步落實，力爭取得理想的教學效果。

　�。ǘ�）備課

　　【工作亮點】

　　1.大部分學校能按常規要求，認真備課。備課都能以教案（或教學設計）和二次備課等兩種形式呈現。

　　2.教案（或教學設計）格式規范，突出教學目標和重難點的設計。個人備課做到備課標、備教材、備學生、備學法教法、備教學媒體、備教學過程。

　　3.年輕教師手寫稿教案格式規范，書寫認真。

　　4.注重教學反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。

　　5.個別教師二次備課詳細認真，注重資料的補充，重視作業設計，注重提高備課的實效性，豐富了備課內容。

　　【存在問題】

　　1.部分學校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監管。未能充分發揮集體智慧，缺乏對課程標準、教學重難點、教學方法等深層次的研討。

　　2.老師備“作業設計”的不多（普遍性），多數教案在作業設計這個環節上都是簡單應付或沒有這個環節。

　　3.個別學校教師教案空缺較多，甚至出現沒有教案上課的嚴重教學事故，有的以電子課件代替教案（或教學設計），個別教師備課與上課相脫節。

　　4.英語、語文的口語課、作文課、習題課和試卷講評課等幾乎沒有教案。

　　5.個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。

　　6.部分教學反思注重數量但缺乏針對性。

　　7.部分學校教務處對備課的檢查缺少記錄。

　　【整改建議】

　　1.端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。

　　2.備課時要做好作業設計這一環節，要求作業注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基本技能的訓練。課后練習是教材重點和難點的集中體現，也是考試出題的主要依據之一，作業設計要備課后練習。

　　3.要充分利用權威資料進行備課，切實提高備課的'針對性。

　　4.認真備好各類課型的課，力爭做到每個課時都有教案�？谡Z課、作文課、習題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學弱點，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學設計。

　　5.加強對課標的學習、研讀，加強對教材的解讀。

　　6.要強化教學反思，教學反思要有針對性。

　　各校教務處要針對上述的整改建議，組織好教師進行業務學習，糾正存在問題。教務處更要加大檢查、督促力度，確保教師的備課工作向良性方向發展。

　�。ㄈ�）上課

　　【工作亮點】

　　1.教師嚴格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態親切自然，不做與教學無關的事，大部分學校教師做到既教書又育人，維持課堂教學紀律，確保教學工作順利完成。

　　2.大部分教師教學準備充分，對教材把握準確，有課堂教學改革的味道，能做到面向全體學生，關注學生的學習過程；注意教具、學具的使用；注意多媒體手段與傳統教學手段的整合。

　　【存在問題】

　　1.課前三分鐘候課制度落實不到位；優化教學過程，創新教學方法，構建以“先學后教，教為主導，學為主體�！钡母咝Ы虒W模式的能力仍有待提高。

　　2.在新課改背景下，部分老師仍采用陳舊的教學模式，對課改抱看、等、拖的態度；或者在課改實施過程中，出現“東施效顰”的現象。

　　【整改建議】各校根據實際，按照《教學管理細則》第十三至二十條的規定，制定學校上課紀律。教研室做好指導和引領工作，全面深化課堂教學改革，提升教學質量。

　　（四）作業布置與批改

　　【工作亮點】

　　1.教師布置作業的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習、作文本、課后練習本等。從作業的種類可以看出老師們重視基礎積累，（文科）重視閱讀與寫作，（理科）重視記憶與理解。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習的布置與批改，說明教師重視課本，重視回歸教材。

　　2.大部分教師做到“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”，堅持全批全改，適當穿插面批。

　　3.大部分教師對作業設置適量、適度，批改作業使用等級評價，有激勵性評語。學生作業中的錯題，老師能及時跟進，甚至做到二次、三次批改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

　　【存在問題】

　　1.對未能及時完成作業的學生，沒有限期追交。

　　2.個別教師在批改作業時未能做到精批細改，出現“一頁一勾”的批改現象，對作業錯誤之處沒有明確、統一的符號指出，不便于學生找出錯誤，予以訂正，更沒有鼓勵性評語。

　　3.作文批改比較粗略，只有分數或等級評分，缺少眉批、旁批，缺少激勵性的評語，把作文批改作為指導學生作文的途徑的意識不強。

　　4.部分學校的學生作業欠整潔、書寫欠規范，格式欠統一；機械性作業（如：抄寫生字、詞語）偏多，思維性作業過少；個別老師批改作業評價還未用等級制。

　　【整改建議】

　　1.各校嚴格按照《教學管理細則》的二十一條至二十七條規范作業布置和批改。

　　2.教師對學生作業要嚴格要求，對作業中出現的錯題要督促學生及時訂正，對學困生多采用面批形式。平時注重學生作業書寫的指導，培養良好的書寫習慣和學習習慣。英語科作業布置應書面語與口頭語相結合。

　　（五）聽課

　　【工作亮點】

　　1.到本學期期中試后，大部分受檢老師聽課節數都有10左右；大部分學校的行政領導，尤其業務領導的聽課節數已在15節以上。到11月20日止，教師最多聽課達18節，行政領導最多聽課達34節，

　　2.個別老師的聽課記錄規范，書寫端正，能作出中肯評價和評語，體現了聽課的高質量。同時，聽課的學科、類型、形式豐富，有文、理學科課，有新授課、復習課，有推門聽課、隨堂聽課等。

　　【存在問題】

　　1.部分老師注重教學過程的記錄，不太重視聽課評價，缺少眉評和總評。

　　2.個別學校的領導聽課節數在5-6節以下，從聽課節數檢查情況，我們不難看出學校抓質量的決心和行動，也看出我們抓質量的言行是否一致。

　　【整改建議】

　　1.既重視聽課的意識，又重視專業的引領。既重視聽課的數量，又重視聽課的質量。學校行政領導（特別是校長）務必以身作則，做好榜樣，各鎮中心小學還要經常深入村級學校聽課。

　　2.聽課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。

　　3.各校教務處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規教學行為，從而有效提升教師的專業水平。

　　由于工作方式和工作時間限制，本報告只對《教學管理細則》的部分內容進行檢查，未檢內容不列入報告內容。

　　課堂教學督查工作報告 13

　　一、督查背景

　　為了提高教學質量，促進教學改革，加強教學管理，學校組織了本次課堂教學督查工作。

　　二、督查時間

　　xx

　　三、督查對象

　　涵蓋了學校各個年級、各個學科的部分課堂。

　　四、督查內容

　　1.教學準備

　　包括教師的教案、教學大綱、教學進度安排等。

　　2.教學過程

　　觀察教師的教學方法、教學組織、師生互動、課堂管理等情況。

　　3.教學效果

　　通過學生的`課堂表現、課堂練習、課后作業等方面評估教學效果。

　　五、督查方式

　　1.聽課

　　督查人員深入課堂，現場觀察教學情況。

　　2.查閱資料

　　查看教師的教學文件和學生的作業、考試成績等。

　　3.學生訪談

　　了解學生對課堂教學的感受和意見。

　　六、督查結果

　　1.優點

　　大部分教師教學準備充分，教案詳細，教學目標明確。

　　教學方法多樣，能夠根據課程內容和學生特點選擇合適的教學方法，如講授法、討論法、案例分析法等，激發學生的學習興趣。

　　注重課堂互動，鼓勵學生積極參與，課堂氣氛活躍。

　　合理運用多媒體等教學手段，豐富教學內容，提高教學效果。

　　2.存在問題

　　少數教師教學內容不夠新穎，缺乏與實際生活的聯系，難以激發學生的學習積極性。

　　部分教師課堂管理不夠嚴格，存在學生玩手機、睡覺等現象。

　　個別教師教學進度較慢，不能按時完成教學任務。

　　3.建議

　　教師應不斷更新教學內容，關注學科前沿動態，將最新的知識和案例引入課堂。

　　加強課堂管理，嚴格要求學生，營造良好的學習氛圍。

　　合理安排教學進度，確保教學任務的順利完成。

　　七、總結

　　通過本次督查，我們對學校的課堂教學情況有了較為全面的了解。對于發現的問題，我們將及時反饋給相關教師，并督促其整改。同時，我們將繼續加強課堂教學督查工作，不斷提高學校的教學質量。

　　課堂教學督查工作報告 14

　　一、引言

　　為了進一步提升學校的教育教學水平，保障課堂教學的質量和效果，特開展本次課堂教學督查工作。

　　二、督查目的

　　1.了解教師的教學狀態和教學水平。

　　2.發現教學中存在的問題和不足。

　　3.促進教師改進教學方法，提高教學質量。

　　三、督查過程

　　1.組建督查小組

　　由學校領導、教學經驗豐富的.教師和教學管理人員組成。

　　2.制定督查標準

　　根據學校的教學要求和課程標準，制定詳細的督查指標。

　　3.實施督查

　　采取隨機聽課、查看教學資料、與師生交流等方式進行。

　　四、督查結果

　　1.教師表現

　　多數教師教學態度認真，備課充分，講解清晰。

　　部分教師能夠運用啟發式教學，引導學生思考和探究。

　　2.學生情況

　　大部分學生能夠積極參與課堂，認真聽講。

　　但仍有少數學生存在注意力不集中、學習積極性不高的問題。

　　3.教學設施

　　部分教室的多媒體設備存在故障，影響教學效果。

　　教學用具配備不夠齊全。

　　4.教學管理

　　教學計劃執行情況良好，但個別課程存在調整不夠及時的情況。

　　五、改進措施

　　1.加強教師培訓，提高教學能力和教學方法的多樣性。

　　2.關注學生的學習狀態，采取激勵措施提高學生的學習積極性。

　　3.及時維修和更新教學設施，確保教學的正常進行。

　　4.加強教學管理，嚴格執行教學計劃，保證教學秩序的穩定。

　　六、展望未來

　　通過本次督查，我們明確了努力的方向。相信在全體師生的共同努力下，學校的課堂教學質量將不斷提高，為學生的成長和發展提供更優質的教育。

　　課堂教學督查工作報告 15

　　一、督查背景與目標

　　隨著教育改革的不斷推進，提高課堂教學質量成為學校工作的重點。本次督查旨在全面了解課堂教學的實際情況，發現問題，總結經驗，為進一步優化教學提供依據。

　　二、督查范圍與方法

　　1.范圍

　　涵蓋了語文、數學、英語、物理、化學等多個學科的課堂教學。

　　2.方法

　　采用聽課、觀察、問卷調查、教師訪談等多種方式。

　　三、督查情況分析

　　1.教學設計

　　部分教師的`教學設計缺乏創新性，未能充分考慮學生的個體差異。

　　有些教學設計與實際教學過程存在脫節現象。

　　2.教學方法

　　多數教師能夠運用多種教學方法，但仍有部分教師以講授為主，忽視了學生的主體地位。

　　小組合作學習在一些課堂中流于形式，未能達到預期效果。

　　3.教學資源利用

　　部分教師對多媒體等教學資源的利用不夠充分，僅作為展示工具，缺乏與教學內容的深度融合。

　　教材的挖掘不夠深入，沒有充分發揮教材的育人功能。

　　4.教學評價

　　教學評價方式較為單一，主要以考試成績為主，缺乏對學生學習過程和綜合能力的評價。

　　四、建議與措施

　　1.加強教師培訓，提高教學設計能力和教學方法的選擇與運用能力。

　　2.鼓勵教師創新教學模式，關注學生的主體地位，培養學生的自主學習能力和創新思維。

　　3.加強對教學資源的整合與利用，提高多媒體等教學資源的使用效果。

　　4.建立多元化的教學評價體系，全面、客觀、公正地評價學生的學習成績和綜合素質。

　　五、總結

　　本次課堂教學督查工作為學校的教學管理提供了有價值的參考。我們將持續關注教學質量的提升，不斷改進工作，為師生創造更加優質的教學環境。

　　課堂教學督查工作報告 16

　　一、督查工作概述

　　本次課堂教學督查工作是學校教學質量監控體系的重要組成部分，旨在促進教學質量的提升，保障學生的學習效果。

　　二、督查重點與標準

　　1.重點

　　關注教師的教學內容、教學方法、課堂組織管理以及學生的學習參與度等方面。

　　2.標準

　　依據學校制定的教學規范和課程目標要求進行評估。

　　三、督查結果呈現

　　1.教學內容

　　大部分教師能夠緊扣課程標準，把握教學重點和難點，但部分教師對教學內容的拓展不夠，缺乏深度和廣度。

　　少數教師存在教學內容陳舊，未能及時更新知識的情況。

　　2.教學方法

　　約一半的教師能夠采用多樣化的教學方法，如問題導向法、案例教學法等，激發學生的學習興趣。

　　然而，仍有一些教師教學方法單一，以灌輸式教學為主，課堂互動不足。

　　3.課堂組織管理

　　多數教師能夠有效管理課堂秩序，營造良好的學習氛圍。

　　但個別教師在處理課堂突發事件時缺乏經驗，影響了教學進度。

　　4.學生學習參與度

　　整體上，學生的學習參與度有待提高，部分學生存在被動學習的現象。

　　四、改進建議

　　1.加強教師對教學內容的研究和更新，鼓勵教師參加學術交流和培訓。

　　2.推廣先進的'教學方法，組織教學觀摩活動，促進教師之間的交流與學習。

　　3.開展課堂管理培訓，提高教師應對突發事件的能力。

　　4.關注學生的學習需求，采取激勵措施，提高學生的學習積極性和主動性。

　　五、未來展望

　　通過本次督查，我們明確了教學中存在的問題和改進的方向。相信在學校、教師和學生的共同努力下，課堂教學質量將不斷提升，為培養高素質人才奠定堅實的基礎。

　　課堂教學督查工作報告 17

　　一、前言

　　課堂教學是學校教育的核心環節，直接關系到學生的成長和學校的發展。為了確保教學質量，加強教學管理，進行了此次課堂教學督查工作。

　　二、督查詳情

　　1.督查人員構成

　　由學校領導、教務處工作人員、學科骨干教師組成督查小組。

　　2.督查課程范圍

　　涵蓋了基礎課程、專業課程和選修課程等。

　　三、督查發現

　　1.教師教學方面

　　優點

　　多數教師教學基本功扎實，語言表達清晰，板書規范。

　　部分教師能夠運用現代教育技術，豐富教學手段。

　　不足

　　個別教師教學方法傳統，缺乏創新，課堂氣氛沉悶。

　　少數教師對學生的關注度不夠，未能及時給予指導和反饋。

　　2.學生學習方面

　　優點

　　大部分學生遵守課堂紀律，認真聽講。

　　部分學生能夠積極參與課堂討論，提出自己的見解。

　　不足

　　一些學生缺乏學習主動性，存在開小差、玩手機等現象。

　　個別班級學生的學習風氣不夠濃厚。

　　3.教學環境方面

　　部分教室的教學設施存在老化、損壞的情況，影響教學效果。

　　少數班級的'座位安排不夠合理，不利于學生的學習和交流。

　　四、整改措施

　　1.組織教師參加教學培訓和研討活動，鼓勵教師創新教學方法。

　　2.加強對學生的學習指導和管理，建立有效的激勵機制。

　　3.及時維修和更新教學設施，優化教學環境。

　　4.加強班級文化建設，營造良好的學習氛圍。

　　五、總結

　　本次課堂教學督查工作為學校進一步提高教學質量提供了有力的依據。我們將持續關注整改措施的落實情況，不斷推動課堂教學質量的提升。

　　課堂教學督查工作報告 18

　　一、督查背景

　　為了提高教學質量，加強教學管理，促進教學改革，學校組織了本次課堂教學督查工作。

　　二、督查時間

　　xx

　　三、督查對象

　　涵蓋了學校各年級、各學科的部分課堂。

　　四、督查內容

　　1.教學準備

　　教師的教案是否完整、詳細，教學目標是否明確。

　　教學資源的準備是否充分，如教材、教具、多媒體資料等。

　　2.教學過程

　　教學方法的運用是否恰當，是否能激發學生的學習興趣和主動性。

　　師生互動是否積極有效，教師是否關注到學生的個體差異。

　　教學環節的安排是否合理，過渡是否自然。

　　3.教學效果

　　學生的參與度和學習狀態如何。

　　學生對知識的掌握程度是否達到教學目標的要求。

　　五、督查方式

　　1.聽課觀察

　　督查人員深入課堂，現場觀察教學過程。

　　2.學生訪談

　　課后與學生交流，了解他們對課堂教學的感受和意見。

　　3.教師交流

　　與授課教師進行溝通，反饋督查意見，探討教學改進措施。

　　六、督查結果

　　1.優點

　　大部分教師教學態度認真，備課充分，教學目標明確。

　　能夠運用多種教學方法，如案例教學、小組討論等，激發學生的學習興趣。

　　注重課堂互動，鼓勵學生積極參與。

　　2.存在問題

　　部分教師教學方法較為單一，缺乏創新。

　　少數課堂師生互動不夠充分，學生主體地位體現不足。

　　個別教師對課堂紀律的`管理不夠嚴格。

　　3.改進建議

　　加強教師培訓，鼓勵教師創新教學方法。

　　引導教師關注學生需求，增強師生互動。

　　強調課堂紀律管理，營造良好的教學氛圍。

　　七、總結

　　通過本次課堂教學督查，我們對學校的課堂教學情況有了較為全面的了解。在今后的工作中，我們將繼續加強督查力度，促進教學質量的不斷提高。

　　課堂教學督查工作報告 19

　　一、引言

　　課堂教學是學校教育的核心環節，為了確保教學質量，提升教學水平，我們進行了此次課堂教學督查工作。

　　二、督查目的

　　1.了解教師的教學狀況，發現優點和不足。

　　2.促進教師改進教學方法，提高教學效果。

　　3.為學校教學管理提供參考依據。

　　三、督查時間與范圍

　　1.時間：

　　2.范圍：包括語文、數學、英語、物理、化學等多個學科的課堂。

　　四、督查方式

　　1.隨機聽課

　　不提前通知教師，直接進入課堂聽課。

　　2.查看教學資料

　　檢查教師的教案、作業批改、輔導記錄等。

　　3.問卷調查

　　向學生發放問卷，了解他們對課堂教學的滿意度。

　　五、督查情況

　　1.教學準備

　　多數教師能認真備課，教案內容詳細，教學目標清晰。

　　但仍有部分教師教案缺乏創新性，對教材的挖掘不夠深入。

　　2.教學過程

　　部分教師教學方法靈活多樣，能有效引導學生思考和探究。

　　然而，一些課堂存在教師講解過多，學生自主學習時間不足的問題。

　　3.教學效果

　　大部分學生能夠積極參與課堂，掌握了一定的知識和技能。

　　但在個別班級，學生的`學習積極性不高，教學效果有待提高。

　　六、問題分析

　　1.教師方面

　　部分教師教學理念相對陳舊，未能充分發揮學生的主體作用。

　　部分教師缺乏對課堂的有效組織和管理能力。

　　2.學生方面

　　部分學生學習動力不足，缺乏良好的學習習慣。

　　學生之間的個體差異較大，部分教師未能做到因材施教。

　　七、改進措施

　　1.加強教師培訓，更新教學理念，提高教學能力。

　　2.建立教師教學交流平臺，促進經驗分享和共同提高。

　　3.關注學生個體差異，加強學習指導，培養學生良好的學習習慣。

　　八、總結

　　本次課堂教學督查工作為我們提供了寶貴的信息，我們將持續關注教學質量，不斷推動課堂教學的改進和優化。

　　課堂教學督查工作報告 20

　　一、督查背景與目標

　　隨著教育教學改革的不斷深入，為了進一步提高課堂教學質量，保障學生的學習效果，學校組織了本次全面的課堂教學督查工作。

　　二、督查時間及對象

　　1.時間：

　　2.對象：涵蓋了全校各年級、各學科的課堂教學。

　　三、督查內容與標準

　　1.教師教學表現

　　教學目標的達成情況。

　　教學方法的選擇與運用。

　　教學組織與管理能力。

　　教學基本功，如語言表達、板書設計等。

　　2.學生學習狀態

　　參與度與積極性。

　　學習方法的掌握。

　　課堂紀律與合作學習情況。

　　四、督查方式

　　1.課堂觀察

　　督查人員深入課堂，全面觀察教學過程。

　　2.學生評價

　　通過問卷調查和座談會的形式，收集學生對課堂教學的'反饋。

　　五、督查結果

　　1.教師方面

　　優秀教師能夠根據教學內容和學生特點，靈活運用多種教學方法，激發學生的學習興趣。

　　部分教師在教學過程中存在照本宣科、缺乏互動的問題。

　　少數教師的教學語言不夠生動，缺乏感染力。

　　2.學生方面

　　多數班級學生學習積極性較高，能夠主動參與課堂討論和活動。

　　但也有部分學生存在注意力不集中、學習態度不端正的現象。

　　六、建議與措施

　　1.加強教師培訓，提升教學能力和專業素養。

　　2.鼓勵教師開展教學反思，不斷改進教學方法。

　　3.加強對學生的學習指導和思想教育，培養良好的學習習慣和學習態度。

　　七、總結

　　通過本次督查，我們對學校的課堂教學情況有了較為清晰的認識。在今后的工作中，我們將持續關注課堂教學質量，不斷推動教學改革，為學生的成長和發展提供更優質的教育。

　　課堂教學督查工作報告 21

　　一、前言

　　為了促進學校教學工作的規范和高效開展，提高課堂教學質量，學校成立了課堂教學督查小組，對全校的課堂教學進行了全面督查。

　　二、督查概況

　　1.督查時間

　　xx

　　2.督查人員

　　由學校領導、教導主任、教研組長等組成督查小組。

　　3.督查課程

　　涵蓋了所有學科的.課程。

　　三、督查內容及方法

　　1.內容

　　教師的教學設計、教學方法、教學過程、教學效果。

　　學生的學習態度、參與度、學習效果。

　　課堂的組織管理、教學環境等。

　　2.方法

　　隨堂聽課。

　　檢查教學資料。

　　與師生交流。

　　四、督查結果

　　1.教學優點

　　大部分教師教學準備充分，教學內容熟悉。

　　能夠運用多媒體等教學手段輔助教學，提高教學效果。

　　注重啟發式教學，引導學生積極思考。

　　2.存在問題

　　部分教師教學方法不夠靈活，課堂氣氛不夠活躍。

　　個別教師對學生的關注度不夠，未充分考慮學生的個體差異。

　　少數課堂存在教學秩序不夠良好的情況。

　　五、改進建議

　　1.加強教師培訓，更新教育觀念，提高教學水平。

　　2.鼓勵教師開展教學研究，探索適合學生的教學方法。

　　3.加強班級管理，營造良好的教學環境。

　　六、總結

　　本次課堂教學督查工作達到了預期目的，為學校進一步提高教學質量提供了有力依據。我們將持續關注課堂教學情況，不斷推動教學工作的改進和發展。

　　課堂教學督查工作報告 22

　　一、督查目的

　　深入了解課堂教學實際情況，發現問題，總結經驗，促進教學質量的提升。

　　二、督查范圍

　　包括了學校的各個年級和主要學科。

　　三、督查方式

　　1.聽課評課

　　深入課堂，實地觀察教學過程，并在課后與授課教師進行交流和評價。

　　2.檢查教學資料

　　查閱教師的教案、教學計劃、學生作業等。

　　3.師生問卷調查

　　了解師生對課堂教學的看法和需求。

　　四、督查結果

　　1.成功經驗

　　許多教師能夠精心設計教學環節，注重知識的'系統性和邏輯性。

　　善于運用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣。

　　注重課堂互動，鼓勵學生積極參與。

　　2.存在問題

　　部分教師教學進度把握不夠準確，導致教學內容前松后緊。

　　個別教師對課堂紀律的維護不夠得力，影響教學效果。

　　少數教師在作業布置和批改方面存在不足，缺乏針對性和及時性。

　　3.學生表現

　　大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講。

　　但仍有部分學生學習積極性不高，存在開小差、打瞌睡等現象。

　　五、改進措施

　　1.加強教師教學計劃的審核和指導，確保教學進度合理。

　　2.開展教師課堂管理培訓，提高教師維護課堂紀律的能力。

　　3.加強對教師作業布置和批改的檢查和指導，提高作業質量。

　　4.加強對學生的思想教育，激發學生的學習動力。

　　六、總結

　　通過本次督查，我們對學校的課堂教學情況有了較為全面的了解。我們將以此次督查為契機，進一步加強教學管理，不斷提高課堂教學質量。

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