小學生減負調查問卷報告范文（通用6篇）

　　在某些事情不明真相時，我們有必要仔細地調查清楚，最后將調查結果、戰略性的建議寫進調查報告。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編幫大家整理的小學生減負調查問卷報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學生減負調查問卷報告 1

　　一、調查的目的、意義

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書讀的多了，作業寫得多了，是不是所謂學生手中的黃金就多了？其答案是否定的！給小學生教育減負是整個社會都關注的問題，那么實行教育減負，是不是只減作業數量就可以了呢？答案肯定是否定的。我們所說的“教育減負”不是減質，減負的主要目的是給學生減壓，不要讓學生背負太多的課業負擔，實現德、智、體、美、勞這五方面的全面發展，全面提高學生的綜合素質。青少年是國家未來的棟梁，是祖國未來的花朵，因而從小抓教育尤為重要，那么怎樣才能在減輕小學生負擔的前提下，全面提高教育教學質量，同時又可以為學校、家庭、學生真正減輕負擔呢？

　　“減負”，即教育減負，簡而言之就是減輕中小學生過重的課業負擔，以促進學生全面發展�！皽p負”成為了近年來基礎教育中一個沉重的話題。政府和各地教育部門三令五申，不斷出臺各種指導性和懲戒性文件，兩會的教育話題圍繞著”中小學減負任重道遠“展開，北京頒布“減負令“，社會各界及各大媒體也十分關注，專家學者紛紛提出自己的觀點，”教育減負“如此受到人們的重視，但是, 在眾多“狠招減負”的政策之后, 孩子們的書包卻從“雙肩背包”升級為“拉桿箱”。為什么種種措施沒有得到真正的實施呢？小學生真正減負了嗎？究其原因不難發現，其一，現存的考試制度導致學生的升學壓力從未削減，“減負新規”也成了隔靴搔癢。其二，是出自家長們的焦慮。面對激烈的擇校競爭, 學校給孩子“放羊”，家長便擔心會不會“讓孩子輸在起跑線上”? 這些因素都使得“減負令”任重而道遠。

　　溫家寶總理在2008年政府工作報告中也提出，辦好各級各類教育，必須抓好三項工作，其中第一項工作就是“要全面實施素質教育，推進教育改革創新。深化教學內容和方式、考試和招生制度、質量評價制度等改革。切實減輕中小學生課業負擔，要讓孩子們上好學，辦好人民滿意的教育，提高全民族的素質�！笨梢�，“教育減負”的重要性和緊迫性。學業負擔過重，給學校教育帶來了危害，給學生健康發展帶來了傷害，減負已刻不容緩。面對減負，我們必須清醒地認識到，學生負擔過重，并不是中國教育的根本問題，它只是存在問題的一個表現。從減負折射出的教育思想觀念、教育體制、課程體系、課堂教學模式、課堂教學手段和方法等方面存在的弊端，使我們清醒地意識到了教育改革的緊迫感。

　　另外，“教育減負”在減輕小學生課業負擔的情況下，有利于開發小學生的智力，培養多方面的人才，使小學生在健康、優良的環境下健康、卓越的成長，

　　這也是素質教育的重要體現，也是在落實國家教育方針，配合黨和國家工作，為國家培養棟梁。

　　二、調查方法、對象

　　1、調查分工：徐曉艷設計家長卷、教師卷和學生卷三份調查問卷，劉xx、孫xx、譚xx和徐xx發放并回收調查問卷，王xx集音頻資料，譚xx上網收集資料并統計調查問卷的'結果，劉xx和孫xx根據調查問卷結果和音頻資料討論之后撰寫調查報告，孫xx寫課題的提出和調查方法，劉xx寫當前中小學生教育減負的主要問題及分析，徐xx、王xx和譚xx針對調查報告提出整改意見。

　　2、調查方法：

　�。�1）訪談法和問卷調查法：我們在長江路飯店和理發店、“走向哈佛”輔導班、“小彩虹”輔導班展開了一次調查：包括我們的所見所聞，及對小學生的了解，采用了訪談法和問卷調查方法。 在問卷主要涉及的問題是調查學生對目前學習的看法，老師對“減負”的看法等；訪談主要涉及的問題：造成學生過重課業負擔的根源，家庭、學校、社會對減輕過重課業負擔的看法等。王燁負責在長江路附近的重慶干鍋雞飯店、香辣雞架和魔妮卡理發店走訪當地家長和小孩，錄制音頻資料，劉文亞和徐曉艷到香江路的“走向哈佛”輔導班對小學生和輔導班老師進行問卷調查，譚曉丹到“小彩虹”輔導班向老師和小學生發放調查問卷，孫陶陶在網上對小學生進行了問卷調查。

　�。�2）觀察法：劉文亞和徐曉艷“走向哈佛”輔導班觀察了老師講課和學生聽課、寫作業的狀態，學生作業的多少、作業的質量等等。

　　（3）抽樣調查法：從走向哈佛輔導班和小彩虹輔導班三、四年級學生和老師中，隨機抽取兩個班進行調查，填寫調查問卷，為保證數據的真實可靠性，要求老師和學生匿名填寫。

　　3、調查地點：“走向哈佛”輔導班、“小彩虹”輔導班、長江路附近的重慶干鍋雞、香辣雞架飯店和魔妮卡

　　4、調查對象：“走向哈佛”輔導班、“小彩虹”輔導班的小學生和老師、長江路附近的家長和學生

　　5、調查時間：20xx年3月28日-20xx年5月5日

　　小學生減負調查問卷報告 2

　　按照區教育局“不忘初心”主題教育要求，結合學校實際，在十月初我對學校減負情況進行了調研。

　　一、調查目的與意義

　　減輕小學生學習負擔一直是社會各界普遍關注的問題,但我國小學生的“減負”成效卻不明顯�！皽p負”問題歷來都是教育教學改革中的熱點與難點,其現狀和發展關乎著小學生群體的切身利益。

　　二、調查方法與對象

　　(一)調查方法：觀察法、訪談法和問卷調查法

　　1.深入到一學年，調研零起點教學情況。主要是通過聽課、看教案、看進度、看學生作業，檢查老師是否尊重學生發展規律，零起點教學。

　　2.每學年抽取一個班檢查學生作業，調研各班作業量、難易程度和老師批改情況。

　　3.召開學生和家長座談會，了解學生課外興趣班、課內作業情況。

　　4.隨機聽課，了解課堂改革情況。

　　5.發放調查問卷，了解減負情況。

　　(二)調查對象：學生、老師、家長

　　三、調查結果

　　(一）作業方面

　　1.由于各種原因，小學低年級仍布置有課外書面作業。

　　2.學生的作業均以書面作業為主，少有實踐性的作業。

　　3.部分教師和學生對教輔資料和作業比較依賴，但作業又缺少針對性和層次性。

　　（二）評價問題。

　　對教師的評價，學生的考試成績占了較大的比重。

　　對學生的評價，課堂教師語言不夠豐富，針對性不強。

　�。ㄈ�）觀念問題。

　　家長的觀念。就減負工作而言，家長、老師、學校之間都存在較大差異，特別是家長的觀念急需轉變。

　　教師的觀念。有的老師既是老師也是家長，由于攀比心理等方面的原因，依然存在有應試方面的陳舊觀念。

　　課改問題。

　　落實問題。課堂是實施素質教育的主陣地，課改是否落實決定著素質教育的成敗。我們的課程改革，大多停留在表面，在落實的問題上還需要努力。

　　信心問題。我們也在嘗試著落實課程改革，但由于較多老師對課改沒有信心，擔心課改影響學生成績，對課改投入的精力遠遠不及抓學生的考試分數。

　　四、對策與建議

　　1.建立課業負擔控制制度。

　　建立學生課業負擔控制制度。根據“十項規定”要求，從課程計劃、在校時間、違規補課、布置作業、課外活動、考試、教輔、競賽、評價等方面制定學生課業負擔控制制度。

　　建立學生課業負擔公示制度。在學校顯著位置公示課程安排、作息時間、學生作業量、課外活動時間、教輔資料的使用等，接受社會監督。同時，向家長發放《學生減負提質告家長書》。

　　2.改革學生學業評價制度。

　　語數學科的評價。一至六年級只組織期末考試，由學校組織命題和實施。

　　非語數學科評價。根據學科性質，由任教學科組或年級組組織考查，考查可以安排在平時的教學活動之中，也可以在學期本進行，主要考查學生實踐能力。

　　學生特長的評價。學校建立學生特長展示和評價方案，通過提供展示的平臺，如組織比賽活動、學生風采展示等將學生特長評價融入日常教育教學活動之中。

　　習慣養成的`評價。由紅領巾監督崗和學生校長助理，根據學生一日常規要求進行量化，結合教師評價、學生互評、家長評價等，來給學生習慣養成評定等級。

　　3.改革教師考核制度。

　　改革班主任評價制度。針對現行評價制度存在的問題，加大學生習慣養成方面的評價力度。

　　增設學生家長滿意獎。每學期至少了解各班50%以上的學生家長對學科教師、班主任等方面工作的滿意度，并納入考核。

　　增設家校聯系獎。通過建立制度，要求班主任或語數教師每學期至少和學生家長聯系一次或家訪一次。以此了解學生課業負擔等方面的情況，做好與家長的交流與溝通工作，以打造家校共同體，形成減負的共識和合力。

　　減少考試分數在教師評價中的比重。

　　4.建立減負提質督導制度。

　　學校層面的督導。學校建立減負提質和師德師風方面的督導制度，特別應建立年級組教師間的互相監督機制。

　　小學生減負調查問卷報告 3

　　一、引言

　　近年來，隨著社會競爭的日益激烈，小學生的學業壓力也逐漸增大。為了深入了解當前小學生面臨的學業負擔情況，我們進行了一次關于小學生減負的問卷調查。本報告將基于問卷結果，對小學生的學業負擔現狀、原因及減負措施進行分析和探討。

　　二、調查方法與樣本

　　本次調查采用了問卷調查的方式，面向全市多所小學的學生及家長發放問卷。共發放問卷1000份，回收有效問卷950份，回收率為95%。調查對象涵蓋了不同年級、不同性別、不同家庭背景的學生及家長。

　　三、調查結果與分析

　　學業負擔現狀

　　問卷結果顯示，超過70%的小學生表示每天的學習時間超過4小時，其中近30%的學生學習時間超過6小時。此外，超過80%的學生表示周末需要參加各種補習班或興趣班，平均每周參加2-3個。這些數據表明，當前小學生的.學業負擔較重，學習時間過長，課外活動過多。

　　學業負擔原因

　　從調查結果來看，學業負擔過重的原因主要有以下幾個方面：一是學校教育壓力，教師為了提高學生成績，布置了大量作業和練習；二是家長期望過高，希望孩子能夠全面發展，報名參加各種補習班和興趣班；三是社會競爭壓力，學生為了升學和就業，不得不承受巨大的學習壓力。

　　減負措施建議

　　針對當前小學生學業負擔過重的問題，我們提出以下減負措施建議：

　�。�1）學校教育方面：教師應合理安排教學內容和進度，減少不必要的作業和練習；加強課堂互動和討論，激發學生的學習興趣和主動性；鼓勵學生參加課外活動，培養綜合素質。

　　（2）家庭教育方面：家長應關注孩子的身心健康，合理安排孩子的學習和生活時間；尊重孩子的興趣和特長，不要過度干預孩子的學習；鼓勵孩子多參與社會實踐活動，增強社交能力和適應能力。

　�。�3）社會方面：政府應加強對教育機構的監管和管理，規范教育市場秩序；推動教育公平和均衡發展，減輕學生的升學壓力；倡導社會多元化評價體系，關注學生的全面發展和個性差異。

　　四、結論

　　通過本次調查，我們了解到當前小學生的學業負擔較重，學習時間過長，課外活動過多。學業負擔過重的原因主要有學校教育壓力、家長期望過高和社會競爭壓力。為了減輕小學生的學業負擔，我們需要從學校教育、家庭教育和社會三個方面入手，采取有針對性的減負措施。只有這樣，才能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中健康成長。

　　小學生減負調查問卷報告 4

　　一、引言

　　在當今社會，小學生的學業壓力日益增大，減負成為了社會各界廣泛關注的焦點。為了深入了解小學生減負的實際情況，我們設計了一份調查問卷，旨在通過數據收集和分析，為相關部門提供決策依據，以更好地促進小學生的健康成長。

　　二、調查對象與方法

　　本次調查的對象為全國各地的小學生及其家長，采用線上和線下相結合的方式進行。問卷內容涵蓋了學業壓力、課外活動、睡眠時間、作業量等多個方面，共發放問卷xx份，有效回收xx份，回收率達到了xx%。

　　三、調查結果與分析

　　1、學業壓力

　　調查結果顯示，超過xx%的小學生認為自己的學業壓力較大，其中xx%的學生表示經常感到焦慮和壓力。這些壓力主要來自于學校、家長以及同學之間的比較。此外，xx%的學生表示，課外補習班和興趣班也是學業壓力的重要來源。

　　2、課外活動

　　在課外活動方面，xx%的小學生表示每周會參加至少一個課外補習班或興趣班。其中，數學、英語和語文等學科類補習班最受歡迎，而音樂、舞蹈、繪畫等興趣班也頗受青睞。然而，也有xx%的學生表示，由于學業壓力大，他們幾乎沒有時間參加課外活動。

　　3、睡眠時間

　　睡眠對于小學生的成長發育至關重要。然而，調查結果顯示，超過xx%的小學生每天的睡眠時間不足xx小時。其中，xx%的學生表示，由于作業多、課外補習班等原因，他們晚上經常熬夜。

　　4、作業量

　　在作業量方面，xx%的小學生表示自己的作業量較大，需要花費較多時間完成。其中，xx%的學生表示，他們每天需要花費xx小時以上的時間來完成作業。此外，還有xx%的學生表示，他們經常需要在周末和假期加班加點完成作業。

　　四、建議與措施

　　1、減輕學業壓力

　　學校應合理安排課程內容和教學進度，避免給學生過大的學習壓力。同時，家長也要關注孩子的.心理健康，不要過分追求成績和名次，給予孩子足夠的支持和鼓勵。

　　2、豐富課外活動

　　學校應積極開展多樣化的課外活動，如運動會、文藝比賽等，讓學生在參與中鍛煉身心、培養興趣。同時，家長也要合理安排孩子的課外時間，鼓勵孩子參加有益的興趣班和補習班。

　　3、保障充足睡眠

　　家長應督促孩子養成良好的作息習慣，保證每天有足夠的睡眠時間。學校也應加強對學生睡眠情況的關注和管理，確保學生在校期間能夠得到充分的休息。

　　4、控制作業量

　　學校應合理安排學生的作業量，避免過多的作業給學生帶來過大的負擔。同時，家長也要關注孩子的作業情況，鼓勵孩子合理安排時間、高效完成作業。

　　五、結論

　　通過本次調查，我們了解到小學生在學業壓力、課外活動、睡眠時間和作業量等方面存在的問題。為了促進小學生的健康成長和全面發展，我們需要從多個方面入手，共同為小學生減負努力。只有這樣，我們才能為孩子們創造一個更加寬松、愉快的成長環境。

　　小學生減負調查問卷報告 5

　　一、引言

　　隨著社會的進步和教育改革的深入，小學生減負已成為社會關注的焦點。為了深入了解當前小學生負擔狀況，我們特別進行了一次問卷調查。本次調查旨在收集數據，分析小學生課業負擔、課外培訓、心理健康等方面的實際情況，為教育部門和學校提供決策依據，共同為小學生創造一個更加健康、快樂的成長環境。

　　二、調查方法

　　我們采用了問卷調查的方式，面向小學生及其家長進行隨機抽樣調查。問卷設計涵蓋了學習壓力、作業量、課外培訓、睡眠時間、運動時間、興趣愛好等多個方面，力求全面反映小學生的生活和學習狀況。

　　三、調查結果與分析

　　1、學習壓力與作業量

　　調查結果顯示，近七成的小學生表示學習壓力較大，作業量較多。其中，高年級學生普遍反映作業量較大，每天需要花費較多時間完成作業。這一結果表明，當前小學生的課業負擔較重，需要引起我們的.關注。

　　2、課外培訓情況

　　在課外培訓方面，超過半數的小學生參加了各種培訓班，如奧數、英語、舞蹈等。這些培訓班往往占據了孩子們的周末和節假日時間，增加了他們的學習壓力。同時，也有部分家長表示，參加培訓班是為了讓孩子在競爭中占據優勢，但這種做法可能會忽視孩子的興趣和身心健康。

　　3、睡眠與運動時間

　　在睡眠和運動方面，約六成的小學生表示每天睡眠時間不足8小時，運動時間也較少。這反映出當前小學生的作息習慣存在問題，長期缺乏足夠的睡眠和運動可能會影響他們的身心健康和學習效果。

　　4、興趣愛好與心理健康

　　在興趣愛好和心理健康方面，多數小學生表示喜歡閱讀、繪畫、音樂等活動。然而，由于課業負擔較重和課外培訓較多，他們往往沒有足夠的時間去發展自己的興趣愛好。此外，也有部分小學生表示存在焦慮、抑郁等心理問題，需要引起我們的關注。

　　四、結論與建議

　　結論

　　通過本次調查，我們發現當前小學生的課業負擔較重，課外培訓較多，睡眠和運動時間不足，興趣愛好和心理健康受到一定程度的影響。這些問題需要引起我們的高度重視，采取有效措施加以解決。

　　建議

　�。�1）教育部門應加強對學校課業負擔的監管，制定合理的課程標準和教學計劃，減輕小學生的課業負擔。

　　（2）學校應關注學生的身心健康，合理安排課程和作息時間，保證學生有足夠的睡眠和運動時間。同時，加強心理健康教育，幫助學生緩解學習壓力和心理問題。

　�。�3）家長應理性看待課外培訓，尊重孩子的興趣和意愿，避免過度培訓給孩子帶來的負擔。同時，加強與孩子的溝通交流，關注孩子的心理健康。

　�。�4）社會各界應共同關注小學生的減負問題，營造良好的教育氛圍和社會環境，為小學生創造一個健康、快樂的成長環境。

　　小學生減負調查問卷報告 6

　　一、引言

　　隨著社會的快速發展和教育的不斷進步，小學生們面臨的學業壓力也越來越大。為了深入了解當前小學生的學業負擔情況，我們開展了一項關于小學生減負的調查問卷活動。本報告將基于問卷結果，對小學生的學業負擔進行分析，并提出相應的建議。

　　二、調查方法

　　本次調查采用了問卷調查的方式，面向全市的小學生及家長進行。問卷內容主要包括學生的日常學習時間、課外作業量、興趣愛好以及家長對減負政策的看法等。我們共發放問卷500份，回收有效問卷480份，回收率為96%。

　　三、調查結果

　　1、學習時間

　　根據調查結果顯示，大部分小學生的日常學習時間超過6小時，其中超過8小時的學生占比達到30%。這表明小學生們的學業壓力較大，需要較長的學習時間來完成學業任務。

　　2、課外作業量

　　在課外作業方面，約70%的學生表示每天需要完成1小時以上的作業，而超過2小時的學生占比也達到了20%。這意味著小學生的課外負擔較重，需要花費大量時間來完成作業。

　　3、興趣愛好

　　在興趣愛好方面，僅有不到40%的學生表示有充足的時間來發展自己的興趣愛好。大部分學生表示由于學業壓力較大，無法兼顧學業和興趣愛好。

　　4、家長看法

　　在家長對減負政策的看法方面，超過80%的家長表示支持減負政策，認為應該減輕學生的學業負擔。同時，也有部分家長表示擔憂，擔心減負會影響學生的學習成績和升學機會。

　　四、問題分析

　　1、學業壓力過重

　　從調查結果來看，小學生的學業壓力較大，需要花費大量時間來完成學業任務。這可能會導致學生缺乏休息和娛樂的時間，影響身心健康。

　　2、課外負擔重

　　課外作業過多也是導致小學生學業負擔重的原因之一。過多的作業會讓學生感到疲憊不堪，甚至產生厭學情緒。

　　3、興趣愛好受限

　　由于學業壓力較大，小學生的興趣愛好往往無法得到充分發展。這不僅會影響學生的`全面發展，還可能讓學生失去對生活的熱愛和追求。

　　五、建議

　　1、合理安排學習時間

　　學校和家長應該共同關注學生的學習時間問題，合理安排學生的學習計劃，確保學生有充足的休息和娛樂時間。

　　2、減少課外作業量

　　學校應該適當減少課外作業量，讓學生有更多的時間去發展自己的興趣愛好和進行體育鍛煉。同時，家長也應該避免給孩子過多的額外作業負擔。

　　3、加強心理健康教育

　　學校應該加強心理健康教育，關注學生的心理健康問題，及時發現和解決學生的心理問題。同時，家長也應該多關注孩子的情感需求，給予孩子足夠的關愛和支持。

　　六、結論

　　通過本次調查問卷活動，我們了解到當前小學生的學業負擔較重，需要引起我們的關注。為了減輕小學生的學業負擔，我們需要共同努力，采取有效措施來減輕學生的學業壓力。只有這樣，我們才能讓學生在快樂中成長，實現全面發展。

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