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幼兒園教師教學情況分析報告（精選12篇）
在經濟飛速發展的今天，報告對我們來說并不陌生，報告具有雙向溝通性的特點。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園教師教學情況分析報告（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教師教學情況分析報告1
時間過的好快啊，在××幼兒園工作也快一年了。我在這里不斷學習、工作的同時也在不斷的成長。從最初的參加幼兒園培訓、和同事們一起布置園內環境，到開展日常教學工作、外出學習、做好家園互動活動(電訪、開家長會、開展“圣誕party”活動、春季親子運動會)……這一路走來，我們付出了很多，但我相信一句話：“付出總是有收獲的！而事實 也給了我們很有力的證明。
回顧本學期的工作，我從六個方面進行一下小節：
一、作為一名幼兒教師，首先應該在思想上嚴格遵守師德規范、熱愛教育事業，熱愛并尊重每一個孩子。
有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態中相處，許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關心愛護幼兒，只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會一視同仁。對性格孤僻的幼兒，我會給予他們更多的關注，幫助他們樹立起自信，走出自我封閉的誤區。我班的翟志明，剛來幼兒園自己坐在一角，不和小朋友們在一起玩。每次我都會把他叫過來和孩子們一起玩。引導他和孩子們慢慢熟悉，慢慢融和，喜歡小朋友，喜歡老師，更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個幼兒，讓每個孩子都感覺到老師的關心。對活潑開朗的幼兒，我則會提供適合他們的展示和表現空間。每天上午或下午我們會播放節湊感較強的音樂，讓孩子們跳舞表現，展示自己的風采，不受任何壓抑，同時還能帶動一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺是相互的，老師的真誠，孩子是能感受到的。堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就會以主動的態度接受你的教育。
二、本學期我和闞老師、陳老師共同擔任“尼莫（二）班”的教學、保育工作。
我班共有15名幼兒，和這些可愛的孩子們在一起，我們組成了一個溫馨、其樂融融的小家庭，每個孩子都有自己的小脾氣和個性特點。每次看到孩子們天真燦爛的笑容，許多煩惱的.事情也會隨之煙消云散了。
三、由于孩子們年齡小，初來新環境，很多孩子不能很好的適應，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應幼兒園生活呢？
我們每次都會和家長溝通交流，了解孩子的個性特點以及愛好、不良習慣，認真填寫一日觀察表，與家長及時交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中，我們互相認識，互相培養和增進感情，孩子們也很快適應了幼兒園的生活環境。俗話說：“良好的開始是成功的一半”。在這一學期里，孩子們的變化很大了，從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會關心別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學會了書本上的知識，更重要的是他(她)們變的自信了、有想法了。他們會發現問題、提出問題、解決問題，漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。我們班的寶貝，在整合課程上動手能力非常強，孩子們愿意貼一些小貼畫，基本上都能正確的貼上。也愿意做一些小手工，例如:“《給媽媽做項鏈》自己動手團成小球然后貼上，孩子們非常喜歡愛惜自己的作品，每次做完后我都會給他們貼在“我的作品”欄里展示。孩子們很高興的指著：這個是我的,那個是我的。有的會對別的小朋友說，我做的漂亮吧。還有一些像畫十字線，添窗戶在涂在畫的時候積極性很高。還有在美術方面，孩子們對顏色的認知基本上都能掌握！在涂色的時候，我們美術課本上的紙張較大，有的孩子涂了一半就不愿涂了。我就想了一個辦法，讓這些圖畫形象，生動起來運用角色進行教育。例如:涂西紅柿時，有許多西紅柿，我就把他們分為：“西紅柿爸爸，媽媽。寶寶。調動孩子們的積極性，就會積極的去涂色。在涂色的時候，我會隨時提問：你涂的西紅柿寶寶是什么顏色”寶貝會回答：“我涂的是紅色”這樣又加深了對顏色的認知。
四、善于與家長溝通。
在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。我的班里還有一個孩子是坐寶寶車的，我們與家長們面對面交流的機會比較少，于是我們采取電訪和寫寶寶本的方法，定時向家長反饋幼兒在園學習、生活情況，同時也聽取家長們的想法和建議。如果有孩子發生突發情況，我們也會及時與家長電話交流或上門家訪。一學期來，我通過多種渠道與家長溝通，讓家長及時了解孩子在園的.一些情況，做到家園共育。
五、在日常工作中。
有時也會心情會急躁，但是經過冷靜和反思過后，特別是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事，心態就會自然調整過來，繼續把精力投入到工作中去。
六、在今后的工作中。
我更會更加踏實和努力，關心和愛護每一位孩子，讓每一個孩子都能健康的成長。而且在業務上要更加努力進取，提高自身的業務水平，從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，努力使自己成為××幼兒園的優秀老師!
幼兒園教師教學情況分析報告2
一、加強教師師德培養，提高教師素養
我園教師學習了《幼兒教師職業道德規范》，并以座談、演講等形式加強了教師對教師這一職業的認識；牢固樹立“敬業愛崗、無私奉獻”的思想，在工作中教師對能夠做到愛心、耐心、細心、關心；對同事和睦互助、全心全意為幼兒、為家長服務；教師能夠做到“三個貼近”：即幼兒活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近幼兒，是他們的親密伙伴；幼兒做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽；幼兒有需要時，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。
二、 加強學習、培訓與考核，加快專業成長的步伐
本學期我園對全體教師進行了《規程》、《綱要》《學前心理學》、《學前教育學》等知識的學習。提高教師們的專業知識，尤其是非專業教師發展得很快。我園為教師訂有專業期刊雜志，如《幼兒教育》、《早期教育》、《學前教育報》等，教師可以隨意借閱，開闊了視野，逐漸走向教師專業化道路。定期組織教師采取、集體、自學等形式進行學習。
通過培訓，目前我園教師已對教學中的有效提問、活動區的設置、幼兒的數學活動、如何聽評課等內容有了深一步的了解。 在教育教學工作中，運用理論聯系實際的.方法，針對工作中的疑惑，家能夠共同商討，找到解決的辦法，不斷促進自身的發展。自開園以來，我園堅持每月對教師進行一次考核，如：《規程》
《綱要》的理論知識，在《綱要》的考核中，分成幾部分進行了學習及考核，教師掌握的知識比較牢固。不光有理論還對技能進行了考核，如：邊彈邊唱、鋼琴彈奏、唱譜子、折紙、手工制作等進行了考核，教師非常有進步，尤其對非專業教師，成長速度迅猛。
三、 規范教學中的日常工作，穩步提高教師教學水平
我園對教學各項工作建章立制，教師明確了自己崗位的目標與責任，保障教師規范完成教育教學的工作。為幼兒制定科學、合理的一日活動時間，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。堅持以游戲為主要教育教學方式，除了教學活動以游戲為主外，重視幼兒的區域活動，為幼兒提供豐富的區域材料，幼兒能夠自主選擇區域，得到最的發展，并注重培養幼兒對一日活動的興趣。每學期認真制定各種計劃，抓住重點開展各項工作。對教案、周計劃、等的檢查落實到位，每月固定時間上交材料如：教育筆記、個案觀察等。每月按照教師考核標準規范教師的`常規工作。每周園長都要進行常態課聽評，活動后及時與教師進行反饋、溝通，在交流中促進了教師的教學水平。
四、加教研、科研力度，提高教師的教學實踐水平
向全園教師收集在教育教學活動中的存在的疑惑問題，定期組織教研活動，及時解決工作中的實際問題。教研組長能夠發揮作用，帶領本組教師進行教研活動。老師們在積極的研討、交流中獲得得許多經驗，提高了教學的質量。我園承擔了區教育學會“十二五”教育科研規劃課題《幼兒合作能力培養的研究》，通過學習結合課題，我園對幼兒在日常生活各環節、區域及戶外活動中幼兒合作培養進行了研究。班教師搜集整理了有關戶外合作的體育游戲，在活動中努力培養幼兒的合作意識。
五、開展豐富多彩的活動，促進幼兒的全面發展
“快樂童年從春瑕起航”是我們老師共同的目標，借于此，我園結合節日開展了豐富多彩的活動，如：學雷鋒活動中班幼兒走出幼兒園到社區拾撿垃圾“三八”活動請媽媽一起參與，讓媽媽親身感受孩子對自己的愛；端午節活動使孩子了解到民間的風俗習慣以及母親節、父親節活動。我園還組織了班幼兒參觀消防隊、小學、銀行、中班幼兒參觀超市、無瑕生態園活動，以及親子運動會、慶“六一”兒童節、讀書節等活動型活動。不僅開闊了孩子們的眼界，提高了與人交往和適應各種環境的能力，身心得到健康發展。
六、家長工作有實效，達到家園合作
一年來，我園的各項工作都得到了家長的力支持。成立了家長學校，結合小幼銜接工作，在家長學校活動中開展了“家長如何幫助孩子做好幼小銜接” 的家長講座活動幫助了家長為孩子上小學做好準備。第二學期成立家長助教團，讓家長參與幼兒園的教育活動，助教團的家長精心為幼兒設計教學活動，充分發揮了家長資源的作用。家委會成員積極為幼兒園的發展獻計獻策，發揮了的主人翁的精神。我園利用家長會、家校通、家長園地等溝通方式與家長緊密合作，為幼兒的發展奠定良好的基礎。
七 、存在不足：
1.教師的專業知識還需要繼續豐富。
2.還要苦練專業技能。
3.在實踐中要不斷積累經驗，用于實踐工作。
幼兒園教師教學情況分析報告3
一、辦學思想
(1)全面貫徹黨的教育方針。
多年來，我園在科學發展觀指引下，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面推進素質教育。我園每年組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律，讓教師知法、懂法，既用法律來保護自己，又用法律來維護學生的合法權益。我園在長期的辦園實踐中結合“以兒童發展為原則”的辦園理念，確立了“一切為了孩子的辦園宗旨;以創名園、樹名牌、展特色”為目標。幼兒園十分注重領導作風、辦園理念、園風、學風四個方面軟環境建設，努力創辦人民滿意的學校。在人才培養規格上強調不拘一格、百花齊放，促進幼兒全面發展。我園在區教育局提出的“培名師、育優生、出高質、創名校”工程指導下建立了自己的名師培養體系，把“愛崗敬業、業高技精、品行高尚、幼兒喜愛、社會認可”作為幼兒教師成長的方向。我園在遵循教育規律，深化教育改革的同時，積極實施“科研興教、質量立園”戰略，教育教學和保育質量深得上級管理部門和社會的認可，是黃陂區唯一的一所市級一級園、市級校本培訓示范學校、03-08連續3個年度被評為區文明單位、區保教十佳園。
(2)面向全體幼兒。
我園從新生入園開始，就嚴格按照一級園的標準進行合理編班。無歧視幼兒現象發生。在辦學思想上我校沒有發現不端正的問題。
二、執行規定
1、在規范教育教學行為方面：
(1)嚴格執行課程計劃。
我園嚴格執行《區教育局轉發市教育局關于執行20XX—20XX學年度課程計劃的通知》的規定，不折不扣地開齊課程，開足課時，沒有刪減課程、增減課時。
(2)嚴格控制學生在校時間。
我校嚴格執行《市教育局關于進一步加強中小學管理減輕中小學生課業負擔的意見》，按照市教育局關于中小學作息時間的規定執行。我園結合本園實際，有效組織幼兒開展戶外體育鍛煉活動，戶外活動。各班開展豐富多彩的體育、文藝興趣活動，豐富幼兒的精神生活，保證幼兒每天一小時陽光體育鍛煉活動的`落實。
(3)嚴格控制班額。
近幾年來，由于城區新建、農民工進城務工人數急劇增加等，我園生源暴滿，為了避免形成了超級班，我園采取了限額招生制度，托班25人、小班30人、中班35人、班45人，確保保育保教質量。
三、管理制度
在《20XX年教育管理年工作實施方案》中提出了一些制度，這些制度涉及到我園工作的方方面面，我園將結合本園的一些規定、制度，將逐一地進行落實，加落實制度的力度，對違反制度的教師提出批評教育，限期整改，情節較為嚴重者，取消當年評選、評優資格，落實有規則循、違規則罰的管理制度。不斷完善各項管理制度。
幼兒園教師教學情況分析報告4
一、強化內部管理，從嚴治教
1、加強學習，提高教職工的整體素質。堅持每周一政治、業務學習不間斷，認真學習貫徹十六屆四中全會精神及教育系統會議精神，學習《學前教育》、《教育法》、《未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》等法律、法規、文件、學法、用法蔚然成風。
2、狠抓師德建設，爭創社會滿意、家長滿意、幼兒滿意的師資隊伍。組織教職工學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德綱要》，按照“師心要強、師心要愛、師風要正”的要求，塑形象、樹師德，使全體教職工盡職盡責，樂于崗位奉獻，涌現出一批素質一流，作風一流的先進幼教工作者，受到孩子們的尊敬和愛戴。
3、實施教師“再教育工程”
①鼓勵教師參加函授學習，崗位成才，本學期參加函授學習的達5人，其中，電腦學習3人，電大學習2人。
②進行教師基本技能測試，強化在職業務基本功的訓練，于今年3月、7月兩次進行教師基本技能技巧測試，涌現了一批技能新秀。
③走出去、請進來，取長補短，今年9月25日、26日兩天，我園組織教師參加了由陜西省學前教育協會在省政府幼兒園舉辦的教學示范活動，使教師們受益匪淺。
二、貫徹《綱要》精神，提高保教質量
1、教學創新，成效顯著
①開展評教、評學活動。以《綱要》精神為指導，充分調動幼兒參與意識，評選優質課。教學以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒動手、動腦、動口的能力。
②創設愉快、輕松的學習環境，實踐“快樂教學”，使幼兒學中玩，玩中學。今年4月份，我園進行了半日開放活動，邀請家長參加我園的教育、教學活動，參加活動的家長達350余人。
③進行《中華字經》識字實驗，效果明顯，并與9月份進行了展示，得到了家長的大力支持和好評。
④開展科學小實驗活動，培養幼兒愛科學的興趣。
⑤利用互聯網，吸收借鑒兄弟幼兒園的教育教學經驗。
2、園內文體活動，豐富多彩
三月份開展郊游活動，游覽陶藝村；
四月份舉辦“小小運動會”；
五月份組織了“慶五一”演唱會；
六月份舉行“慶六一”文藝匯演；
七月份舉行“革命故事會”；
九月份進行“廣播操比賽”；
十月份舉行了“慶國慶，我們愛祖國”文藝演唱會；
十一月份進行“室外游戲比賽”、“集體舞比賽”；幼兒們個個參與、人人高興，培養了他們的集體主義思想。
3、以安全為重點，全力做好保教工作
①層層簽訂安全責任書，各班教師與家長，幼兒園與各班教師、門衛、后勤人員，幼兒園與接送車司機、值班教師層層簽訂安全責任書，各司其責。
②堅持晨檢、定期防疫。做好消毒工作，按時給幼兒注射疫苗，口服糖丸等預防疾病的發生。
③嚴格執行“安全制度”以幼兒安全為中心，開展活動，有計劃、有組織。安全工作，常抓不懈，多年來，未發生一起不安全事故。
④強化后勤管理，搞好幼兒灶，幼兒灶公布食譜，飯菜花樣，不斷改善葷素搭配，講究營養，確保每位幼兒吃飽、吃好。
⑤舉辦消防常識講座。聘請消防隊張指導員來我園為師、幼講解消防常識。
三、家園緊密聯系，共同培育新人
1、本期九月份，我園分班召開家長會，相互探討教子方法，受到家長們的一致好評。
2、邀請家長參加我園的教育教學活動，舉行“親子游戲”，家長聽課，評課活動，便于家長了解我園的教育教學情況。
3、做好家訪工作。繼續堅持家訪制度，一次家訪率達100%。
4、利用“家園聯系冊”，搞好每周的聯系。聯系冊向家長匯報一周的學習內容及孩子在園的表現，征求家長的意見，不斷改進保教工作。
四、重視藝術教育，培養藝術興趣
1、藝術教育為我園的.特色教育之一。一是將藝術教育貫穿于一日活動之中；二是開設電子琴、舞蹈、美術等藝術加強班，利用下午興趣小組活動時間，幼兒自愿參加，從小培養藝術特長。
2、利用各項主題活動，評選小演員、小能人，發揮幼兒的藝術才能，促進幼兒全面發展。
五、繼續加大投資力度，創建省級示范幼兒園
1、投資1萬余元，安裝了教學樓南邊窗子的防護網，杜絕了不安全事故的發生。
2、投資5萬余元，裝修了五樓活動室，安裝了空調等，為幼兒和教師提供了一個良好的學習環境。
以上是我園一年來所做的主要工作，雖然取得了一定的成績。但是與《綱要》和《規程》的要求，還有一定的差距，教師的素質有待提高，教學設備有待完善，我們決定在今后的工作中，大膽創新，與時俱進，不斷提高保教質量，為創省級示范幼兒園做出新的貢獻！
幼兒園教師教學情況分析報告5
幼兒教育是為一個人終身的學習和發展做準備的教育，是為人的終身學習和發展奠定良好素質基礎的教育，而奠定良好素質基礎的關鍵在于教師是否有良好的教育素質和創新能力，也就是說教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。
一、調查對象：
牡丹江市林管局幼兒園全園教師
二、調查方法：
談話法
三、調查步驟：
1、根據中央教科所幼教室編寫的“對世紀幼兒教師繼續教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”擬定測查的題目。
2、分別以林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環境等的認識水平進行個別測查，同時，對園內教師19xx年以來論文情況和參加評好課情況進行統計，為創新教育研究提供依據。
四、調查結果：
1、我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環境等的認識較差；
2、青年教師和中青年教師進行創新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經統計檢驗，天顯著性差異；
3、從19xx年以來我園教師文章的發表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、分析與討論：
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54。6％和46。6％，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8％。我們認為，這一結果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業業，但常常以經驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。
結果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發生沖突時，你的做法是什么？”這題時，正確率達85。5％。說明我園教師通過“適應我國國情，提高幼兒素質”的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的`出發點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。
六、建議：
1、根據林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創新觀念；樹立以人的生存發展為本的全局性的多樣性教育觀；樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發展著的、能動的主體；是教育的出發點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周圍環境中選擇學習的內容。其次，要為幼兒營造創新的環境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環境、材料，引發幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經驗。教師要清楚地認識到，環境的創新是為了孩子的發展，孩子們需要的是活的環境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環境發生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發現事物間的關系。
2、正確處理好“創新”與“繼承”的關系。
根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創新”與“繼承”的關系。另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經驗的同時要敢于創新，要有創新意識、創新能力和創新精神，這是培養創新人才的根本保證。
幼兒園教師教學情況分析報告6
一、調查目的
了解各年齡段幼兒現階段閱讀能力的發展現狀，為教師制定教學目標，培養幼兒語言發展能力提供依據。
二、調查對象
小二班35名幼兒，年齡4~5歲，其中男孩21名，女孩14名。 中四班35名幼兒，年齡5~6歲，其中男孩21名，女孩16名。 大一班46名幼兒，年齡6~7歲，其中男孩20名，女孩16名。
三、調查方法
（一）調查內容的設計
1.教師提供各種類型的圖書，每次發給每個幼兒相同的圖書，分別從幼兒對圖書、閱讀圖書的感興趣程度方面，對圖書基本結構的掌握程度方面，對閱讀方法的掌握程度方面進行了解記錄，標準如下：
1）對各種圖書都感興趣的為3分，對各種圖書有的感興趣有的不感興趣的為2分，對各種圖書都不感興趣的為1分。
2）知道圖書有封面、封底、扉頁等的為3分，知道其中之一的為2分，完全不知道的為1分。
3）能按頁碼讀書、能從左向右逐行朗讀讀本的為3分，能按頁讀書、但不能從左向右逐行朗讀讀本的為2分，既不能按頁讀書、也不能從左向右逐行朗讀讀本的為1分。
2.教師設計語言教學活動，在集體教學活動中教師通過提問、觀察等對幼兒前閱讀和前書寫能力、傾聽習慣、語言理解能力、當眾表達能力、學習和運用普通話的能力等方面進行了了解記錄，標準如下：
1）前閱讀和前書寫能力。能夠讀懂故事大意為3分；對文字，標點符號有個大概認識為2分；什么都不知道為1分。
2）傾聽習慣。能夠認真的聽完感興趣的事情為1分；喜歡聽別人講事情為2分；不能安靜的聽別人講事情的為1分。
3）語言理解能力。能夠理解別人的講述為3分；能部分理解別人的講述為2分；對別人講述，很少聽懂的為1分。
4）當眾表達能力。喜歡并經常主動當眾表達，并能完整、清晰的表達自己的意思為3分；
喜歡并經常當眾表達，但有時表達不完整或者能完整表達自己的意圖，但不喜歡當眾表達的為2分；既不喜歡當眾表達，有時還表達不清晰的為1分。
5）學習和運用普通話的能力。普通話發音正確，清楚為3分；發音不完全正確，偶爾夾雜方言為2分；大部分說方言的為1分。
（二）調查過程
調查活動一是在每個星期上午一節的語言教學活動中進行的，調查活動二是在每個星期上午三節的分享閱讀活動中進行的。在調查過程中是以班級為單位集體進行的。
四、調查統計與分析
從表1.1、1.2、1.3可以看出，小班約有86%的小朋友喜歡看圖書，但約有86%的小朋友不會主動拿書看，一般對文字都不感興趣；約有89%的小朋友對圖書結構、閱讀方式不了解；到了中班，95%左右的幼兒對圖書一般都感興趣，大多數能夠自發獨立閱讀，81%的幼兒對圖書的結構基本能夠掌握，一半以上的幼兒一般都能按頁碼看圖書，并能從左向右逐行逐頁朗讀讀本，但有約14%左右的幼兒對閱讀方法沒有很好地掌握；大班約有97%左右的幼兒對文字感興趣，大多數能夠自發獨立閱讀，并能持續一段時間，91%的幼兒對圖書的結構基本能夠掌握，98%左右的幼兒一般都能按頁碼看圖書，能從左向右逐行逐頁朗讀讀本。 從表2.1可以看出，小班約有86%左右的小朋友沒有初步意識到文字的標識、記錄、傳達作用，對句號、逗號、感嘆號及自己的名字基本都不認識；對故事的大意也不能讀懂。約有9%的幼兒能夠認真的聽完感興趣的事情，48%的幼兒喜歡聽別人講事情，43%的幼兒不能安靜的聽別人講事情；約有9%的幼兒能夠理解別人的講述，71%的幼兒能部分理解別人的講述，約有9%的幼兒對別人講述，很少聽懂；約有12%的幼兒喜歡并經常主動當眾表達，并能完整、清晰的表達自己的意思，約有54%的幼兒喜歡并經常當眾表達，但有時表達不完整或者能完整表達自己的意圖，但不喜歡當眾表達的為，約有34%的幼兒既不喜歡當眾表達，有時還表達不清晰；約有31%的幼兒普通話發音正確、清楚，約有66%的幼兒發音不完全正確，偶爾夾雜方言，約有3%的幼兒大部分說方言。
從表2.2可以看出，中班約有22%左右的小朋友沒有初步意識到文字的標識、記錄、傳達作用，對句號、逗號、感嘆號及自己的名字基本都不認識；對故事的大意也不能讀懂。約有46%的.幼兒能夠認真的聽完感興趣的事情，43%的幼兒喜歡聽別人講事情，11%的幼兒不能安靜的聽別人講事情；約有68%的幼兒能夠理解別人的講述，27%的幼兒能部分理解別人的講述，約有5%的幼兒對別人講述，很少聽懂；約有71%的幼兒喜歡并經常主動當眾表達，并能完整、清晰的表達自己的意思，約有24%的幼兒喜歡并經常當眾表達，但有時表達不完整或者能完整表達自己的意圖，但不喜歡當眾表達的為，約有5%的幼兒既不喜歡當眾表達，有時還表達不清晰；約有65%的幼兒普通話發音正確、清楚，約有32%的幼兒發音不完全正確，偶爾夾雜方言，約有3%的幼兒大部分說方言。
從表2.3可以看出，大班約有17%左右的小朋友沒有初步意識到文字的標識、記錄、傳達作用，對句號、逗號、感嘆號及自己的名字基本都不認識；對故事的大意也不能讀懂。約有67%的幼兒能夠認真的聽完感興趣的事情，22%的幼兒喜歡聽別人講事情，11%的幼兒不能安靜的聽別人講事情；約有64%的幼兒能夠理解別人的講述，25%的幼兒能部分理解別人的講述，約有11%的幼兒對別人講述，很少聽懂；約有81%的幼兒喜歡并經常主動當眾表達，并能完整、清晰的表達自己的意思，約有14%的幼兒喜歡并經常當眾表達，但有時表達不完整或者能完整表達自己的意圖，但不喜歡當眾表達的為，約有5%的幼兒既不喜歡當眾表達，有時還表達不清晰；約有92%的幼兒普通話發音正確、清楚，約有8%的幼兒發音不完全正確，偶爾夾雜方言。
五、討論
通過調查，對比調查的小班、中班、大班三個年齡段，對圖書、閱讀圖書的興趣及喜愛程度方面，小班因為部分幼兒對圖書還沒有怎么接觸，對圖書不了解，部分幼兒對圖書不怎么感興趣。因此在以后的教學及活動中要為幼兒提供大量的書籍，并提供給他們充分的閱讀時間。而中大班幼兒有圖書閱讀的經驗，對圖書的興趣都比濃厚，19%左右的幼兒對圖書及閱讀圖書的興趣不濃厚，跟幼兒的個人興趣愛好也有關系。在以后的教學及語言活動中，教師要充分了解不同幼兒對不同書籍的興趣，根據幼兒的興趣投放幼兒感興趣的書籍。在對圖書基本結構、閱讀方法的掌握程度方面和前閱讀和前書寫能力方面，小班幼兒接觸語言教學及分享閱讀教學的時間只有一個學期左右，沒有接受過系統的閱讀訓練，只有極少數的小班幼兒在家長的陪伴下有過閱讀的經驗，了解一點圖書結構、閱讀方法方面的知識，而對文字的標識、記錄、傳達作用，對句號、逗號、感嘆號及自己的名字基本都不了解。中大班的幼兒都接受過系統的閱讀訓練，大部分幼兒能意識到文字的標識、記錄、傳達作用，對句號、逗號、感嘆號及自己的名字也都認識，對故事的大意也能很好的讀懂。但由于幼兒自身接受能力及學習能力等方面的差異，同一年齡段的幼兒對圖書結構、閱讀方法的掌握程度、前閱讀和前書寫能力發展也不相同。在以后的教學及各種活動中，教師要重視個別差異，重點指導，平衡發展。
語言理解能力方面，由于接受系統教育的時間長短不同，鍛煉機會的不同及幼兒自身能力差異等方面的不同，幼兒對語言的理解能力也不相同。當眾表達能力方面，隨著年齡的增長，幼兒當眾表達能力逐漸增強，由于幼兒個人性格及交往能力等方面的差異，同一年齡段幼兒當眾表達能力也不相同。對于不同的幼兒，老師要采取不同的教育及引導方法，提高幼兒當眾表達能力。傾聽習慣方面，隨著年齡的增長，幼兒傾聽習慣相對來說越來越好，這不僅與幼兒集體學習時間長短有關，也與幼兒對事物的興趣有關，教師要對傾聽習慣不好的幼兒加以積極引導，抓住幼兒的興趣點，循序漸進地改善傾聽習慣不好的幼兒的傾聽習慣。
學習和運用普通話能力方面，很多幼兒都是由爺爺奶奶帶大的，跟爺爺奶奶接觸的時間最長，而很多爺爺奶奶的普通話水平參差不同，幼兒的普通話水平也各有差異。對與普通話不好的幼兒，教師不僅要積極引導幼兒學說普通話，更要與家長溝通，在家也要為幼兒創造一個普通話交流的環境。
針對小班幼兒閱讀盲目性比較大，基本不怎么會翻書，閱讀率很低的閱讀特點，教師在語言教學活動中，首先要讓幼兒掌握圖書基本結構，開展正式的小書閱讀活動，讓幼兒學會有序翻書，這樣才能逐漸看懂故事。針對小班幼兒不能長時間地保持靜態閱讀的特點。
幼兒園教師教學情況分析報告7
在忙忙碌碌中，我們這個學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜有憂。
在工作中，我對每一件事都認真負責。以及吸取經驗，發現自己的不足點。
班級情況分析：
本班的幼兒活潑可愛，通過學習活動幼兒都能有禮貌向老師小朋問好，這學期我們重點抓常規和自理能力的培養;通過多次的活動與溝通都能體現出幼兒有很大的進步，在學習方面幼兒能互相幫助，團結友愛;生活方面都能按照老師的指令喝水 吃飯 睡覺。這就是我們幼兒在各方面都有一個良好開端。
教育教學方面：
在日常的教學中，我認真完成各項工作計劃，認真學習“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料，認真摘錄筆記，提高對理論知識的了解與時間中的應用水平，不斷地完善，充實自己，與時俱進。尊重每一位幼兒，發展幼兒的個性。不斷創新，才能更好激發孩子們學習的.興趣，使他們主動去吸取更多新的知識。
1.加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣在原有的基礎上有了一定的發展。
2.強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進餐習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3.加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡后，不吵鬧，盡快入睡，學會自己蓋被子。
經過班級老師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。
安全工作：
我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關注孩子。還在日常活動中開展安全教育活動，讓幼兒學會基本的自我保護意識，在這個學期中我也發現有很多的不足之處。在班級常規管理還須加強，在教育教學上應多吸取老教師的經驗更科學教育。
幼兒園教師教學情況分析報告8
一年來，我每天認真地備課，認真地教學，晚上在家也時常學習到很晚。在教學過程中，我充分地調動每個幼兒的學習積極性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學習上都有了很大的提高，進步是明顯的。多數的幼兒都已達到了初期的閱讀水平，對于一句話，一首詩，一個童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對此，我甚感欣慰，家長們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。
教學中我有很多不足之處，需要不斷學習提高。同時也有一些教學體會在這里和大家交流一下。
一、學習是有竅門的`，要活學，巧用。
在最初的拼音教學過程中，我把漢字的書寫筆順應用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫，“橫、豎” 及其正確的書寫規則，再讓幼兒鞏固對“上、下、左、右”方向的概念，掌握了這兩點，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。
二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學。
在教學過程中，我總是先利用圖畫來教學，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節拍有
聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫助幼兒認識，熟悉字母，不僅能激發學生的學習興趣，也是在潛移默化地對幼兒進行思想品德教育與審美教育。
三、多種教學形式并用，正確區分行近的字母。
在所學的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以分辨，
容易混淆，我采用多種方法并用，來讓幼兒強化鞏固。如：在對聲母b、d、p、q的教學中，我用：
1、手形比對法來進行記憶
2、實物記憶法
3、用肢體語言來鞏固記憶。在復韻母ui、iu、ie、ei的教學，我通常是用：
1、口型和發音過度的方法來讓幼兒發準讀音，讓幼兒仔細觀察老師口型的變化，逐漸發出讀音
2、“找朋友”這個游戲也很適用于這幾個拼音的記法
3、兒歌記憶法。通過這幾種形式教學，幼兒對于這個字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了，個個都是大膽地展示自己。
四、循序漸進，講解難點，突破難關。
在拼音的教學中J、q、x、y與ü相拼是教學中的難點，也是學習中的重點，我借助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強，我也加入了情意表演，用講故事形式同時還利用插圖和兒歌來強化練習，如: “小ü小ü有禮貌，見了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學中，我會根據教學安排，采用不同方法來讓幼兒記憶，鞏固對其的知識。
五、充分利用游戲，在快樂中學拼音。
我在鞏固復習時通常是運用多種方法來進行，
如：
1、找朋友，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到朋友并讀出發音
2、隊列練習，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊，再按順序編讀
3、接龍游戲，這個游戲可以是一對多或一對一，采用一問一答的形式來記憶
4、送字母寶寶回家（正確地區分聲母，韻母及整體認讀音節）
5、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節來激發幼兒書寫或朗讀。
幼兒園教師教學情況分析報告9
在我們教師認真、負責的工作下，本學期工作基本順利完成，回顧這個學期，我們在座的每位老師和我一起完成對將近130名幼兒的教育。同時，我們還通過整改，完善設備、設施，評為"區一級"幼兒園。
通過這二十周教師的工作，結合一些實際問題，我對本學期工作進行四個總結：
一、安全工作的總結
安全工作是我們的首位工作，我們的老師深知安全的重要性，本學期我們也通過各種途經和幼兒家長宣傳安全知識，成立了安全小組，對存在有安全隱患的地方也馬上處理，并和教師、家長簽訂了安全責任書，保證了幼兒園無重大事故發生。
二、衛生工作的總結
在衛生工作方面，除了每日的清潔消毒工作以外，我們的老師還對幼兒寢室重新整擺，使幼兒寢室更加整潔、舒適。通過衛生評比記錄，我們知道哪些班級衛生工作還做得不夠好。本學期在手足口病高發期，我園也做到了有效的防控，廚房衛生達標，確保無事故發生。
三、教育教學工作總結
在本學期，我們重視教師隊伍的建設，現在我們的教師在每學期初都會制定班務工作計劃，教研和各科教學計劃，而且還通過交流觀摩、優質課，教師基本功競賽等活動，提高了我們教師的`專業水平，我們教師的教育、教學能力也在逐步提高。
四、家長工作方面
總的來說，家長對我們教師的工作還是較滿意的，但是要得到家長的認可，有些方面我們教師應該從細節做起，而我們有些老師的專業水平是有待提高的，我也知道做一名合格的幼兒園教師不容易，做一名優秀的幼兒教師更加不容易。所以，我希望我們教師和我一起成長，努力不懈的提高自己的業務能力，不斷進取、推動我園各項工作向更高的目標邁進！
在總結的過程中，我也分析出我們仍有以下幾方面沒做好的，這也是下學期重抓部分：
一、安全方面
1、每周安排一節課進行安全教育，內容由班主任編排。
2、每學期組織防火、防地震的安全演練。
3、班主任每周對本班每個角落進行安全排查，并做記錄。
4、加強接送的安全制度。
二、衛生方面
1、每周安排一節課進行衛生教育，內容由班主任編排。
2、對季節常見病、多發病要提前做好相應的應急預案。
3、衛生評比檢查人員要認真負責去執行。
三、保教工作
本學期，我們的這塊工作是相對空缺的，比如說我們對培養幼兒參加體育鍛煉的興趣、戶外活動的內容以及培養幼兒良好的生活習慣和自理能力提高。這塊工作下學期會交給配班教師完成。
幼兒園教師教學情況分析報告10
我園自XXXX年X月創辦以來，在上級主管部門的關心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內部管理，實施“以人為本”的人性化管理模式，努力形成“敬業、團結、務實、創新”的園風。我園不僅在廣大家長中贏得了良好的聲譽，還順利通過XX縣合格幼兒園量化的考評及驗收，具體總結如下：
一、基本情況：
我園創建于20XX年9月，位于桃下鎮下營小學院內，占地面積約3畝，交通便利，環境幽雅，教學設施完備，管理較為規范，現有辦公用房7間，教職工8人，設園長一名，其中幼兒專業教師4名。保安（門衛）1名，廚師1名，保育員1名，司機1名。現設有大、中、小及學前班共4個班，在園幼兒110人。一年來，在上級教育主管部門的指導下，本著以“一切為了孩子，精誠服務于家長”為根本宗旨，狠抓教育教學質量，不斷加大基礎建設，整體工作步入良性發展軌道。今年八月份，經市教育局、衛生局、公安局、城建局等相關部門就教學、衛生、安全及消防等方面審核，認為我園達到辦學資格，準予運行。
二、加大投入力度，努力提高硬件設施。
1、我們對幼兒園教室外墻進行了粉刷，教室地面進行了硬化，門窗進行了加固，廁所進行了維修，給教室安裝了吊扇，給幼兒配備了睡床等，還配置了各種童畫進行了裝飾，處處洋溢著童心、童趣。
2、本學期初，我園先后投入1.3萬余元將操場進行了硬化、購置了滑滑梯等中大型玩具。
3、寒冬將至，為了給孩子營造一個溫暖的學習環境，我園還為每個班添置了火爐、棉門簾等取暖設備。
4、購置了保安服、警棍、手電、滅火器等安全器材。
三、加強常規管理，穩步提高幼教質量。
如何在激烈的競爭中求生存，謀發展，一直是我園關注和思考的問題。首先，重視保教質量的提高，做到認真規范。我們積極組織教師認真學習《幼兒園教育指導綱要》，在掌握新《綱要》精神的同時，用好用活教材。同時，堅持保教結合原則，堅持面向全體幼兒全面發展，建立健全了各項規章制度。各班主任認真做好教學計劃，并及時加以總結，不斷提升教學水平。第二，我們以禮儀教育和日常安全教育為突破口，為幼兒形成健全的人格打下基礎。在日常教學活動中，注重幼兒的個體差異和和諧發展，注重幼兒主體地位的發揮與幼兒行為習慣的培養，注重教學環境的創設以及幼兒愉快學習方法的引導，多方位的開展興趣教學，全面實施幼兒素質教育。第三，我們期中和期末分兩次對各班幼兒學習及管理情況進行檢測，并將檢測結果納入教師的量化考評，與獎金掛鉤。
四、增強服務意識，積極做好幼兒安全工作。
安全教育是幼兒園教育的重頭戲。我們將安全教育工作納入教學計劃范圍。我們始終堅持“安全第一、預防為主”的原則，加強幼兒的`日常行為安全，更是把幼兒的食品安全教育和身體健康安全放在頭位。制定了接送安全職責，與接送司機、教師、家長分別簽訂的安全責任書，落實了各自責任。另外，我們還要求教師就幼兒的交通安全進行常規不間斷的教育，在每次離園的時候都再次進行行路安全的教育。為避免幼兒在園衛生、安全等一系列問題的發生，我園制定了門衛管理制度、食品衛生管理制度、日常安全制度等相關制度，并采取了以下措施：
一是實行園長負責制和教師責任承包制；
二是幼兒入園和離園時，實行點名制。確保把每位需要接的孩子送至每位家長手中，在孩子全部接完，整理教室后，教師方可離園；
三是在幼兒進行課上游戲和課間游戲時，有專人負責幼兒活動區域的安全；
四是教師除了負責幼兒的學習外，每天負責教室的清潔、消毒；五是堅持晨檢制度和日匯報制度。
五、存在問題和20xx年工作重點。
（一）存在問題。園內基礎設施有待改善；教師素質亟待提高；自我特色尚未形成；管理水平需要增強。
（二）今年工作重點：
1、根據中省市關于大力發展公辦幼兒園、積極扶持民辦幼兒園有關精神，我園將緊抓機遇，加大投入，爭取財政部門對我園在幼兒園基礎建設方面有關政策傾斜。
2、抓好幼兒教師的培訓、教育和管理，增強教師對幼兒教育工作的熱情，提高教育教學綜合素質。
3、加強安全保衛工作，加大家長與幼兒園聯系密度和力度，提高對幼兒的安全監管。
4、加大對基礎建設的投入力度，改善教學環境和設備，進一步提高辦園水平和質量。
以上匯報，如有不妥，請批評指正。
幼兒園教師教學情況分析報告11
幼兒園學具教學法是教師引導幼兒動手操作系列智能學具，以手、眼、腦并用，教、學、玩合一的方式開展教學活動，開發幼兒多元智能，促進幼兒富有個性發展的特殊教學方法體系，運用學具教學，提高教學效果。運用學具教學，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒在動手操作中，學知識，練思維。其次，在教學中要重視幼兒的年齡特點和個體差異，指導幼兒開展異彩紛呈的活動，使每個幼兒在原有基礎上都得到不同程度的提高。另外，教學中要善于創設問題情境，巧妙設疑，最大限度的培養幼兒的創新思維和創新能力。
“幼兒園學具教學法”是歷經十三年的研究探索而形成的一種開發幼兒多元智能的教學方法體系。該體系包括理論基礎、框架結構、序列化、范式化的方法設計，物化形態的“智能學具組合系列”，填補了我國幼兒教育中長期缺乏特殊教學法研究的空白，拓展了我國幼兒園教學方法研究的思路，是教師引導幼兒動手操作系列智能學具，以手、眼、腦并用，教、學、玩合一的方式開展教學活動，開發幼兒多元智能，促進幼兒富有個性的發展的特殊教學方法體系。那么，如何有效的利用學具進行教學呢？
一、學具教學可以手腦并用，寓教于樂
幼兒的智慧起源于主體對客體的操作動作，動作的發展是兒童心理發展的組織者，特別是兒童雙手操作的精細動作，能夠有效地促進腦神經結構的完善和腦功能的發展，因此，引導幼兒動手操作豐富多彩的客體材料，是促進幼兒發展的主要途徑。“學具教學法”借鑒了著名幼兒教育專家蒙臺梭利將理論、方法和學具應用融為一體的研究思路，依據幼兒心理發展的`規律，研究出了序列化的“智能學具組合系列”。教師引導幼兒動手操作學具，在手腦并用的操作游戲中，學中玩、玩中學，學知識、練思維，有效地克服了幼兒園傳統教學中“教師講、幼兒聽，教師演示幼兒看，幼兒教育成人化”的弊端，真正地實現了手腦并用，寓教于動，學玩結合，寓教于樂。如：在過去的語言教學當中存在只教語言不教思維；重視言語表達而忽視聽的理解；重視言語表達的表面形式；忽視言語表達應用的創造性本質。之所以會造成這種弊端，則主要是由于以往用于語言教學的教具少，幼兒只能一遍一遍聽老師講解，不能動手去做、去操作客體材料的緣故。“學具教學法”中兒童智力學具的出現和應用，大大改善了語言教學教具不足的現狀。幼兒可以人手一套，由被動地聽和看，變成了每個幼兒都可以動手操作，并且這種操作游戲可以是比賽性質的，每個幼兒都可以在游戲中、在競爭中愉悅的發展自己的語言能力。如通過學具畫面使幼兒掌握各類詞匯，像豐富形容詞、訓練重疊詞、找反義詞、選畫面說句子、編故事等；也可以通過學具畫面，進行詞語的擴散能力訓練，如詞匯接龍、看字組詞、說成語等；還可以通過表述學具畫面，發展幼兒口語表達能力，如選畫面編句子、選畫面編兒歌、選畫面編故事等等，幼兒都百玩不厭。
又如：在數學教學中更體現了學具教學法的功能，既教計算又教思維，把二者有機地融匯在同一個教學過程中，以游戲的方式激發幼兒學數學的興趣。通過智力學具的運用，讓幼兒有目的、有意義、有趣味的操作，將外化動作轉化為內化的“動作”，孩子們在親身體驗和感受中，將一些抽象關系的理解變成一種生動有趣的游戲活動，玩得有趣，學得有序，有很多不易被幼兒理解的數學關系就在玩中輕松的解決了。
二、激發學習興趣，調動孩子活動的積極性
幼兒階段的孩子，好奇心強，并且好動，好游戲，在培養幼兒各種知識能力的訓練中，好的游戲情景能激發幼兒的學習興趣，集中幼兒注意力，引發幼兒好奇心，為活動的順利開展做好鋪墊。如，我們在對小班孩子進行概括分類能力訓練這一活動中，考慮到幼兒思維特點具有具體形象性、分類概括能力差的特點，如果用枯燥、單一的說教讓幼兒去理解、操作進行分類的話，那么孩子既弄不懂分類的方法，同時對此次活動也會興趣全無，無法激勵幼兒積極探索的愿望，因此，我們在活動時，以游戲的情節貫穿始終，收效很大。導入部分，我們以聽《運動員進行曲》導入，接著以“動物運動會”的情節展開活動，幼教之友《運用學具教學，提高教學效果》。教師當裁判員宣布比賽項目（飛行比賽，游泳比賽……）及運動員（學具塊），幼兒當場地工作人員，進行操作和分類，進行過程中，教師以游戲口吻調動幼兒，激發孩子更大熱情，最后用“給小動物做獎品”，做觀察記憶力練習結束活動，整個過程充滿了游戲的趣味。孩子們從玩中自然而又輕松的懂得了分類方法，順利完成了操作要求，同時發展了幼兒口語表達能力，玩中學，學中玩，讓孩子在輕松愉快的氣氛中提高了分類概括能力。
三、重視幼兒的年齡特點和個體差異，使每個孩子在原有基礎上都有所提高
因為每個孩子的遺傳素質、家庭環境等有所不同，因此，孩子之間的差異客觀存在，在學具教學活動中應采取多種行之有效的措施才能做到，因材施教，因人而異，要使每個孩子都能獲得成功，增強自信，教學過程中應為不同層次的幼兒設計不同的問題和操作要求，盡量使每個幼兒獲得成功體驗，對于能力稍差的幼兒，問題的設計應盡量具體，富有啟發性，而對于能力較強的幼兒則設計一些有一定難度的問題，不同的問題讓不同層次的孩子都能有較正確的回答，增強他們的自信心，有利于調動孩子三性的發揮。在操作過程中，要善于觀察，對于操作跟不上的或不明白的孩子要及時降低要求或暫換要求，對個別操作有困難的幼兒進行重點指導，給予適時的幫助。有的孩子剛開始實驗時，動手能力差，加之不能掌握正確的操作方法，常常出現顧此失彼，慌忙無序的狀況。因此，教師要在巡回檢查環節中重點指導他們；而對于動手能力強的幼兒則提出更高操作要求，或當小老師進行檢查，或進行創新操作，減少活動中的等待，多動手多思維。雖然每個孩子的操作過程和結果不同，但都應從不同角度給予鼓勵、肯定。這樣，每個孩子都會在自己原有水平上有所提高，都會從中感受到成功的快樂。
另外，教師對幼兒在活動中的表現要及時評價，獎勵，強化幼兒的進步，激發幼兒進一步操作、探索的興趣。如：對孩子一個鼓勵肯定的眼神，一句口頭稱贊的言語，一陣熱烈祝賀的掌聲等，使孩子體驗成功的樂趣。
四、運用學具教學，培養幼兒的創新能力
“沒有創新就沒有發展”，人類社會的發展與進步是伴隨著人的不斷創造而發展起來的，在如今飛速發展的新時代，更是需要大批富有創造能力的人才，學具教學可以有效地培養幼兒的創新思維和能力。如在讓幼兒進行觀察記憶力訓練時問：你是怎樣記住的？為什么？誰還有不同的記憶方法等？翻轉練習時問：你還有什么方法可以翻得更快些？而不是用直接告訴的方法，而是讓幼兒在探索中去創造去發現。用這樣一些問題引導幼兒的創造性思維，提高分析、解決問題的能力。
另外，教師還應以游戲情景激發幼兒興趣；以直觀形象的方式引導幼兒明確問題；以外部的動手操作展開頭腦內部的聯想；以創造活動中的具體作品引導幼兒進行評鑒選擇。如在小班《講故事，練思維》課上，教師講故事《聰明的文彥博》后提問，球掉到哪里去了？當球掉進洞里時，小朋友們常用什么方法取球？文彥博想出了什么方法？文彥博的方法好不好？別人怎么沒想到？在組織幼兒展開充分討論后，將幼兒分成兩組，每組有一個瓶子（瓶內裝有小塑料玩具），一杯水，一根木棍。要求幼兒不能傾倒瓶子，想辦法取出玩具。幼兒在動手操作中，嘗試用多種方法，最后尋找用灌水的方法取出瓶內的玩具。活動結束時，孩子們仍意猶未盡，老師只好滿足孩子們說：“區角活動時，愿意做的小朋友再來做吧。”
運用學具教學，讓幼兒在快樂的游戲中，不但掌握了快速反轉的技能和基本的操作常規，而且使幼兒的觀察記憶能力，分類概括能力、動手操作能力、語言表達能力等均得到了鍛煉和提高，更為重要的是對學具操作活動產生了濃厚的興趣，有效地提高了教學效果。
幼兒園教師教學情況分析報告12
時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。一份耕耘、一份收獲。當看到我班的孩子健康成長，就要進入小學學習，看著他們三年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我記憶猶新。本學期我以新《綱要》為指南，根據本班幼兒的實際情況提高了保教質量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進行教育教學活動。我和章老師、嚴老師互相幫助、積極配合、取長補短，順利完成了一學期的教育教學工作。在實施各計劃的過程中，我注重把握整體發展水平與個體差異相結合，強化活動過程，讓幼兒通過動手操作來掌握知識、積累經驗。能因材施教，通過鼓勵幼兒主動探索與老師的適當指導相結合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高。現總結如下：
一、常規方面：
我班幼兒主要是家長自己接送，一部分來自毛干，童家車接送。絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規習慣通過這個學期的訓練，已經有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規不是很好。還有個別小朋友普通話不標準；少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規習慣。
現在小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動向老師“問早”，離園后能主動和老師說“再見”；在衛生習慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學習上，興趣高，還能積極大膽地發言，總之，在這一學期中幼兒各方面的常規習慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
現在的孩子大多數是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優生優育”的優勢，但也存在著較多的缺點；如他們任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關心他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關心班級體，能主動為班集體做些力所能及的事等等，上學期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現象，在這個學期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。
三、健康方面
我加強了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍，姿勢優美。在晨鍛、體育課時都加強了基本動作的訓練，注重提高個別幼兒的'能力，引導幼兒正確地創造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。
四、語言方面
我以親切的姿態對幼兒進行教育，建立起平等、民主、寬松的教育環境。在教學活動中，運用各種自制教具，充分發揮各教育教學手段，加強師幼互動，為幼兒提供了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極參加教學活動。進一步培養了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。通過創設豐富的閱讀環境，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區域活動，“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“我們的一天”、“我長高了”、“神秘的迷宮”等主題活動都以繪畫呈現的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。我還注意激發濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從注意力、語言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創造力、表現力等方面都有了顯著的提高。
五、社會方面
為提高幼兒的交往能力，特別是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個別幼兒提供交往的機會，提高幼兒互相協作的能力。“三八”節來臨時讓幼兒介紹自己媽媽的工作，使幼兒了解各行各業人們的勞動，培養幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在老師的幫助和指導下，學習為大家擦桌、掃地、整理各活動區域等一些力所能及的事情，使每個孩子在勞動中體驗到勞動的快樂，提高了勞動技能。
六、科學方面
通過引導幼兒觀察豆芽的生長的變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，并引導幼兒通過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。在活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發表不同意見，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進一步培養了幼兒的環保意識。指導幼兒植物角管理，經常給植物澆水，引導他們觀察植物的生長變化過程，并通過繪畫、手工制作等方式表達出自己的所見所聞，提高了幼兒對科學活動的興趣。
七、藝術方面
飯后有時組織幼兒去草地上游戲，在游玩的過程中，注重引導幼兒從小保護生態環境，并讓幼兒在不知不覺中感受到了集體的溫暖和春天的氣息，激發了他們愛家鄉、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術活動。激發了幼兒長大后要把家鄉、把祖國建設得更美好的愿望。
幼兒在相互交流、相互欣賞的過程中，有了共同的提高。結合“六一”節聯歡活動，組織幼兒參加編排了舞蹈， 魔術表演等節目。
八、游戲方面
我還注重發展幼兒的口語表達能力、動手操作能力、以及和同伴之間的交往能力。當幼兒之間有爭執、有矛盾時，鼓勵幼兒大膽闡述自己的觀點，引導幼兒討論協商，提高幼兒自己解決問題的能力。游戲和探索是兒童的生命活動，幼兒通過互動能體驗到自己的力量、地位和價值，感受到自己的成長與進步。所以我在開學初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，布置活動區域。在上學期活動開展的基礎上，制定、修改相應的游戲規則，游戲內容由幼兒討論產生。并合理利用了家長資源，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環境，又提高了幼兒的主人翁意識，也更愛惜玩具了。
九、家長工作方面
在家長工作方面，能和家長保持密切的聯系，及時和家長交換意見，做家長和孩子的貼心人。 每周更換“家長園地”的教學內容，還在“家長園地”中開辟了保健小知識，深受家長們的歡迎。平時能注意了解每個家長的特點，提高服務質量，對幼兒家長的態度和藹，在工作中做到一視同仁。
大班學習即將結束，我為幼兒拍攝了畢業照，請了小學生來和幼兒聊天，幫助幼兒了解小學生學習生活的情況，激發了幼兒爭當小學生的愿望，為幼兒順利進入小學做好了準備。在老師、家長的關心下，在每個幼兒的努力下，我們相信每個孩子都能順利進入小學，開始新的學習生活。
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