教育研究調(diào)查報(bào)告（通用19篇）
在日常生活和工作中，越來越多人會(huì)去使用報(bào)告，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教育研究調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
教育研究調(diào)查報(bào)告 1
想要知道一些情況或事件時(shí)，我們通常要進(jìn)行專項(xiàng)的調(diào)查，最終根據(jù)調(diào)查情況形成調(diào)查報(bào)告。好的調(diào)查報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的關(guān)于學(xué)生人生價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望家能夠喜歡。
一、調(diào)查目的、地點(diǎn)、時(shí)間、小組長、調(diào)查人員
人生觀，是人們對(duì)人生問題的根本看法。主要內(nèi)容是對(duì)人生目的、意義的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的態(tài)度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實(shí)踐和生活環(huán)境中逐步形成的。由于人們的社會(huì)實(shí)踐、生活境遇、文化素養(yǎng)和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個(gè)有益于社會(huì)有益于人民的高尚的人。錯(cuò)誤的人生觀將導(dǎo)致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會(huì)危害人民的罪人。價(jià)值觀，是人們對(duì)價(jià)值問題的根本看法，包括對(duì)價(jià)值的實(shí)質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)的不同，形成了人們不同的價(jià)值觀。每個(gè)人都是在各自的價(jià)值觀的引導(dǎo)下，形成不同的價(jià)值取向，追求著各自認(rèn)為最有價(jià)值的東西。價(jià)值的內(nèi)涵非常豐富，一般可以分為物質(zhì)性和精神性的價(jià)值，還有綜合性、復(fù)雜的價(jià)值，如人的價(jià)值(或稱人生價(jià)值)；能否樹立正確的價(jià)值觀和科學(xué)、合理的價(jià)值取向，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的。 為了了解學(xué)生人生價(jià)值觀的問題，我們八個(gè)同學(xué)（吳雨霖、吳麗芳、呂麗麗、胡婷 、王翠、章娟娟、李瑞瑤、湯城芳）在小組長（吳雨霖）的帶領(lǐng)下，于10月30日星期日晚上在1棟教學(xué)樓自習(xí)室，采用隨即方式進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)查活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：
二、調(diào)查方法及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
調(diào)查實(shí)際發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷百分比為100%其中被調(diào)查者男生占25%，女生占75%。問卷主要調(diào)查者為在校男女學(xué)生在交往、人生理想、生活等方面的價(jià)值觀。
三、分析與結(jié)論
價(jià)值觀是人們在認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)人生活動(dòng)所具有的價(jià)值屬性所持有的根本觀點(diǎn)和看法，由于人們在人生實(shí)踐和生活環(huán)境中逐步形成的。而學(xué)校是小社會(huì)，是社會(huì)的縮影，在校男女學(xué)生的人生價(jià)值觀具有一定的代表性。
⑴ 80%以上的男女學(xué)生認(rèn)為家庭美滿才算是幸福的，向往自我奮斗自我實(shí)現(xiàn)的生活，男女學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，在物質(zhì)基礎(chǔ)上追求精神的滿足，并在日益發(fā)展的社會(huì)和激烈的角逐中，都向往奮斗的生活，不斷提升自己。
⑵ 同學(xué)們對(duì)失敗也都有一定的認(rèn)識(shí)，男學(xué)生絕部分認(rèn)為失敗是成功之母，所以不可避免，只能接受；而女學(xué)生則承認(rèn)失敗，會(huì)想辦法去改變。男女學(xué)生存在本質(zhì)的不同，但都屬積極地。 （問題：然而，當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化對(duì)人民道德方面提出更高的要求。面對(duì)社會(huì)開放和價(jià)值多元的現(xiàn)狀，社會(huì)生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等現(xiàn)象影響了同學(xué)，部分同學(xué)的價(jià)值觀是偏消極。）
⑶ 學(xué)期間是學(xué)生系統(tǒng)形生價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，90%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)與實(shí)踐合理分配，做到全面發(fā)展，學(xué)生都對(duì)學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，希望學(xué)生活充實(shí)，自身得到完善。
⑷ 85%的學(xué)生認(rèn)為，實(shí)踐人生價(jià)值受環(huán)境的影響；而14%認(rèn)為環(huán)境是決定因素；1%認(rèn)為人不會(huì)受環(huán)境的影響，對(duì)于“學(xué)得好，不如后臺(tái)好”至于現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，40%以上的學(xué)生認(rèn)為有家庭因素，但很程度上取決于自己的實(shí)力，希望通過努力改變家庭；但也有30%的人認(rèn)為這很現(xiàn)實(shí)。同時(shí)在面對(duì)環(huán)境與理想實(shí)現(xiàn)的.關(guān)系時(shí)，女生較積極，男生較現(xiàn)實(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的“走后門”的社會(huì)環(huán)境，部分女生強(qiáng)調(diào)要有實(shí)力才是硬道理，男生則覺得這很現(xiàn)實(shí)，說明男生與女生的想法還是有差距的。在人生觀上，女生偏向感性，男生偏向理性。
（問題：由于現(xiàn)在很多學(xué)生剛剛開始離開家的生活，要自一人在陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)生活，以及我國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的.各個(gè)方面的發(fā)展，使學(xué)生的人生價(jià)值觀也有了一些傾斜扭曲的方面，受環(huán)境的影響，認(rèn)為自己的發(fā)展會(huì)受到社會(huì)的很影響。如有些同學(xué)會(huì)有不自信，面對(duì)挫折不知所措。對(duì)理想，夢想沒有自己的計(jì)劃去實(shí)施。放松對(duì)自己的監(jiān)督要求，沒有計(jì)劃，對(duì)自己的未來迷茫）
⑸ 每個(gè)人都有自己的理想，但理想有短期的，也有長期的，有少部分人對(duì)未來很悲觀，消極對(duì)待，但60%的學(xué)生一旦確立目標(biāo)和樹立理想后，就善于抓住機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
（問題：多數(shù)學(xué)生都有理想，但基本上都是長遠(yuǎn)而又模糊的，并沒有具體，短期目標(biāo)，規(guī)劃不明確。而在某種程度上，當(dāng)代學(xué)生很少有堅(jiān)毅的表現(xiàn)，對(duì)一些事物存在三分鐘熱度，思想并不成熟。）
⑹ 有人言：實(shí)踐是培養(yǎng)人生價(jià)值觀的真理，40%的學(xué)生認(rèn)為，只有實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值觀，50%的人認(rèn)為只有先通過理論學(xué)習(xí)，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中才是真理。
教育研究調(diào)查報(bào)告 2
根據(jù)國家、省市加快發(fā)展學(xué)前教育的有關(guān)文件精神和CPPCC主席會(huì)議的安排，CPPCC教育、文化、體育委員會(huì)會(huì)同NLD市委、農(nóng)工市委，于今年4月中旬分成三批，深入市區(qū)公辦幼兒園(省直機(jī)關(guān)等。)和私立幼兒園(城東商業(yè)幼兒園、城中小龍幼兒園、城西小花雙語藝術(shù)幼兒園)參觀考察。6月28日至30日，調(diào)研小組在聽取了市教育局關(guān)于全市學(xué)前教育工作的匯報(bào)后，前往xx區(qū)幼兒園、xx區(qū)嘉榕華陽光幼兒園、xx縣共和鎮(zhèn)偉信幼兒園、xx縣柔查德幼兒園、xx縣多壩鎮(zhèn)小富興幼兒園、大同縣東霞鎮(zhèn)多隆幼兒園等地調(diào)研。同時(shí)，研究小組成員和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及時(shí)進(jìn)行了討論，并提出了意見和建議。調(diào)查報(bào)告如下:
一、我市學(xué)前教育的基本情況
xx年期間，在市委、市政府的關(guān)心和重視以及國家相關(guān)政策的支持下，xx的學(xué)前教育取得了長足的進(jìn)步，基本形成了以示范幼兒園為骨干、民辦幼兒園為主體、公私結(jié)合的發(fā)展格局。
xx市各級(jí)幼兒園278所，其中公辦幼兒園29所，占10%，民辦幼兒園249所，占90%。有120所學(xué)前學(xué)校。幼兒園有61880名學(xué)齡前兒童、4922名教師和481名公立教師。幼兒教師的職業(yè)資格率為55%。全市有示范幼兒園29所，一級(jí)幼兒園23所。花園洋房總建筑面積279424平方米，固定資產(chǎn)17042萬元，特種設(shè)備投資5780.4萬元。
學(xué)前三年教育入學(xué)率超過67.3%，學(xué)前一年教育入學(xué)率超過92.1%。總錄取率因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平而異，經(jīng)濟(jì)水平高的xx區(qū)為94.48%，經(jīng)濟(jì)狀況差的xx縣為60.8%。辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但整體普及率不高。
二、我市學(xué)前教育存在的主要問題
(一)學(xué)前教育資源短缺，經(jīng)費(fèi)明顯不足。
目前，學(xué)前教育發(fā)展的主要指標(biāo)，如幼兒園(班)兒童數(shù)量、學(xué)前教育錄取率等都低于全國平均水平。此外，近年來外來人口快速增長，xx地區(qū)學(xué)前教育資源短缺，供需矛盾日益突出。
一是全市公辦幼兒園數(shù)量不足，僅占現(xiàn)有幼兒園的10%，作為骨干難以發(fā)揮主導(dǎo)作用。目前xx市教育部門辦的公辦幼兒園只有3所(其中20xx年城市改造中市幼兒園決定置換搬遷，至今未建)，建于80年代以前，設(shè)施差，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理，活動(dòng)空間小，環(huán)境差，教學(xué)樓年久失修，存在嚴(yán)重的安全隱患。近30年來，xx市沒有新建幼兒園。
二是，私立幼兒園數(shù)量較多，占現(xiàn)有幼兒園的90%。然而，大多數(shù)幼兒園辦學(xué)條件差，規(guī)模小，水平低，沒有完整的校舍。大部分都是租來的商業(yè)建筑或者庭院，更別說配備教學(xué)設(shè)備和教具了。沒有固定的教師，管理水平低，有些幼兒園甚至無證經(jīng)營，在教學(xué)管理、交通運(yùn)輸、食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防等方面存在諸多安全隱患。
三是由于資金限制，教學(xué)設(shè)施設(shè)備多年未加更新，基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重老化，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。特別是農(nóng)村和民辦幼兒園不能享受國家教育經(jīng)費(fèi)，靠收托幼費(fèi)自收自支經(jīng)營。一些幼兒園為了降低成本，聘用低薪教師，壓縮管理人員，克扣兒童餐費(fèi)，擴(kuò)大班級(jí)容量，校車超載兒童等。這些問題嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量，導(dǎo)致社會(huì)和家長對(duì)私立幼兒園的不信任，從而加劇了“難以入園”“進(jìn)公立幼兒園更難”矛盾。
(二)缺乏鼓勵(lì)和支持民辦幼兒園發(fā)展的相應(yīng)政策措施。
私立幼兒園工資福利低，師資力量薄弱。私立幼兒園占全市幼兒園的90%以上，但沒有扶持私立幼兒園發(fā)展的政策措施。一般來說，私立學(xué)前教育在資金和教師方面沒有保障，既沒有穩(wěn)定的資金來源，也沒有穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。幼師平均月薪800元左右，但是沒有三險(xiǎn)一金，既沒有醫(yī)保也沒有養(yǎng)老保險(xiǎn)，福利無從談起。私立幼兒園老師一般一個(gè)人上班，沒有寒暑假。教師和兒童比例超過國家標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家標(biāo)準(zhǔn)(國家標(biāo)準(zhǔn)是1: 7)。幼兒教師勞動(dòng)強(qiáng)度大，難以保證。2個(gè)部門和1個(gè)擔(dān)保。正是因?yàn)檫@種情況，私立幼兒園的老師遇到待遇較好的幼兒園，會(huì)立刻跳槽。教師流動(dòng)性大，人員不穩(wěn)定，不利于幼兒園的發(fā)展。
民辦幼兒教師地位不清，社會(huì)地位低。目前還沒有關(guān)于他身份的明確聲明。培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，沒有工作評(píng)估和晉升機(jī)會(huì)，專業(yè)發(fā)展困難。這種被嚴(yán)重邊緣化的尷尬境地，極大地影響了幼兒教師的積極性和積極性。
(三)幼兒園收費(fèi)低，難以維持正常運(yùn)行。
由于辦園主體不同，資金來源有三種:教育部門辦的幼兒園靠財(cái)政撥款；部門辦的幼兒園，大部分都是差額撥款70%，按收入的30%辦；私立幼兒園通過收取托兒費(fèi)來運(yùn)營。20xx年，全市學(xué)前教育財(cái)政撥款支出1400萬元，占全市學(xué)前教育總支出8600萬元的'16.28%。按類別劃分，公辦幼兒園每個(gè)學(xué)生每月最高400元，最低100元；私立幼兒園每個(gè)學(xué)生每月最高100元，最低70元(比如xx區(qū)林家崖幼兒園的伙食是每人每天1元；大同縣東下鄉(xiāng)幼兒園每人每天2元，含額外餐費(fèi))。
(四)地區(qū)間、城鄉(xiāng)間學(xué)前教育發(fā)展不平衡，分布不合理。
城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)滯后。住宅區(qū)配套幼兒園建設(shè)、管理和使用中存在突出問題，存在應(yīng)建而不建、拖延、不建后挪作他用的現(xiàn)象。在城市住宅小區(qū)建設(shè)中，沒有配套幼兒園的總體規(guī)劃，也沒有城市建設(shè)預(yù)留用地，城市幼兒園新建、改建、擴(kuò)建問題很難解決。造成一定程度的入園難度。
(五)學(xué)前教育現(xiàn)狀。
小學(xué)”現(xiàn)象突出。課堂教學(xué)不同程度上是學(xué)前教育的主要方式。為了爭取更多的學(xué)生，不顧孩子的接受能力，一味迎合家長“王耔成龍”心理學(xué)，用所謂“齊秦書畫藝術(shù)；增加孩子的身心負(fù)擔(dān)，違反了孩子身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)孩子的后續(xù)發(fā)展極為不利。
教育研究調(diào)查報(bào)告 3
高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，也是國家“教育興國”的基本要求。自1999年以來，我國高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，碩士研究生教育也呈現(xiàn)超常規(guī)模發(fā)展態(tài)勢。到，全國在校碩士研究生達(dá)140萬人，占高等教育在校生的4.95%。這種大規(guī)模增長的趨勢仍在持續(xù)。
由此，一系列研究生質(zhì)量問題擺在研究者的面前。碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是碩士研究生教育的重要組成部分，同時(shí)也是促進(jìn)碩士研究生教育改革與發(fā)展、實(shí)現(xiàn)碩士研究生教育任務(wù)、提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。只有切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，才能推進(jìn)碩士研究生教育創(chuàng)新，才能真正發(fā)揮碩士研究生教育在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。
l碩士研究生教育質(zhì)量中所凸現(xiàn)的主要問題
我國碩士研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，使原本存在的質(zhì)量問題更加突出。目前，碩士研究生教育的發(fā)展，基本上是數(shù)量方面的增加，這種數(shù)量的增加，對(duì)于一個(gè)國家的碩士研究生教育的`發(fā)展來說，無疑是十分必要的，而且也為我國碩士研究生教育事業(yè)產(chǎn)生質(zhì)的進(jìn)步準(zhǔn)備了量的基礎(chǔ)。但碩士研究生教育如果只顧規(guī)模的擴(kuò)大，而不能保證質(zhì)量，只能導(dǎo)致碩士研究生教育的貶值。隨著在校研究生和畢業(yè)研究生數(shù)的迅速增長，研究生質(zhì)量呈現(xiàn)出許多問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1學(xué)生考研動(dòng)機(jī)復(fù)雜生源質(zhì)量差
隨著越來越多的人加入考研大軍，碩士生的生源呈現(xiàn)多樣化趨勢。生源質(zhì)量的好壞，在一定程度上決定了培養(yǎng)質(zhì)量。
1.1.1越來越多的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生考研近年來，普通高等教育連年擴(kuò)招，大學(xué)教育從精英教育逐漸向大眾教育轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢，很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生本著逃避就業(yè)的心態(tài)，加入了考研大軍。有些應(yīng)屆畢業(yè)生選擇考研是因?yàn)楸究粕狭艘粋�(gè)冷門專業(yè)，就業(yè)前景不好，希望考研可以有一次重新選擇的機(jī)會(huì)，同時(shí)延緩了就業(yè)壓力。
1.1.2越來越多的在職人員選擇在職或脫產(chǎn)攻讀碩士研究生隨著社會(huì)對(duì)高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的青睞，以及知識(shí)更新速度的加快，眾多在職人員因?yàn)楝F(xiàn)有工作不如意，希望通過考研來改變自己的工作環(huán)境及待遇。
1.1.3還有一些人盲目攀比學(xué)歷考研動(dòng)機(jī)具有過多功利性，碩士學(xué)位對(duì)他們來說已不再是學(xué)術(shù)有造詣的標(biāo)志。
1.2研究生缺乏實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力
人們習(xí)慣上認(rèn)為，經(jīng)過層層選拔的研究生已經(jīng)是“精英”了，在思想、道德、文化、心理和身體等各方面都已經(jīng)具有較高的水準(zhǔn)，并且具有一定的科研創(chuàng)新能力，但事實(shí)上，一些研究生價(jià)值觀念扭曲，功利心重，人文素養(yǎng)差，社會(huì)責(zé)任感低，缺乏科研實(shí)踐能力，其含金量已經(jīng)大打折扣。由于研究生教育是以科學(xué)研究為主要特征，以培養(yǎng)研究生的科研能力為主要目的，因此，在研究生教育過程中科研活動(dòng)的開展情況，研究生科研能力的訓(xùn)練狀況，研究生科研所達(dá)到的水平、程度等，就成為衡量研究生教育質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。而在目前的教育中，主要體現(xiàn)于對(duì)專業(yè)文化教育的重視，而忽視了研究生教育中培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的重要性。由于種種主觀和客觀的原因，有的高校沒有提供足夠的科研基金和科研實(shí)驗(yàn)的場所，以及所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，科研工作只能處于理論研究的初步階段，沒有進(jìn)行深入的研究。因此，培養(yǎng)出的研究生科研實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力十分缺乏。
1.3社會(huì)不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響研究生學(xué)習(xí)態(tài)度和整體素質(zhì)
近十年來，我國研究生教育發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一個(gè)高峰期，在校碩士生數(shù)和畢業(yè)碩士生數(shù)都隨之迅速增長，碩士生的就業(yè)壓力隨之而來。市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，就業(yè)的壓力，外部社會(huì)形形色色的誘惑，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。讀研究生只是為了一紙文憑，找個(gè)好工作，所以對(duì)課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文敷衍了事。學(xué)校或?qū)I(yè)不理想，就業(yè)形勢不樂觀等因素，使許多碩士生產(chǎn)生了消極心理，無心向?qū)W。隨著市場經(jīng)濟(jì)對(duì)個(gè)人價(jià)值的尊重，一些人被社會(huì)上一些不良風(fēng)氣所沾染，滋長了急于求成、追名逐利的思想。有的研究生學(xué)習(xí)不刻苦，做論文沒深度，就易避難，不愿到現(xiàn)場調(diào)查研究，怕苦怕累，這樣必然導(dǎo)致碩士畢業(yè)生的質(zhì)量下降。不好就業(yè)，或者就業(yè)不理想，都使得學(xué)生對(duì)研究生教育產(chǎn)生消極的看法。碩士生大部分時(shí)間忙于找工作，無心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)和論文寫作無法保質(zhì)保量完成。學(xué)生對(duì)學(xué)位論文急于求成，拼湊應(yīng)付，研究生教育質(zhì)量勢必受到影響。
教育研究調(diào)查報(bào)告 4
按照《關(guān)于開展xx活動(dòng)的通知》，我采取個(gè)別走訪、問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，作了深入細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情景報(bào)告如下：
一、農(nóng)村各小學(xué)課程開設(shè)齊全，執(zhí)行從簡。
各學(xué)校雖然都能按照國際教育部及省、市、區(qū)級(jí)要求開齊，開足科目，可是能夠真正貫徹落實(shí)的除語數(shù)英以外的課程微乎其微。體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、班會(huì)等等，很多課程既缺乏專職的教師也沒有專門的教室，沒有落到實(shí)處的必要條件。如信息技術(shù)，各學(xué)校微機(jī)室的電腦早已廢棄、淘汰，有的學(xué)校甚至沒有微機(jī)室，怎樣將信息技術(shù)課上好科學(xué)課，雖然有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備特別齊全，可是根本沒有能夠領(lǐng)著孩子們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)的教師，每一次科學(xué)課都在教室進(jìn)行，在這樣的教育中，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)能夠得到多大程度的提高音樂、美術(shù)既無專職教師也無獨(dú)立的教室，樂器、素材更是少之又少，即使有，也會(huì)被長期束之高閣。
二、學(xué)校道德教育虛浮，片面追求升學(xué)率，忽視、輕視道德教育。
各學(xué)校的德育時(shí)間僅停留在周一升旗儀式、思想品德課及班會(huì)課中，還常常要除去被代課教師占用的課時(shí)，并且即使是上課，也僅停留在說教、灌輸層面。沒有學(xué)生自己的`活動(dòng)，沒有道德教育的陣地，沒有保證活動(dòng)開展的必要措施。學(xué)校、班級(jí)幾乎不組織德育活動(dòng)，更談不上持課內(nèi)外結(jié)合，形式要靈活多樣。這種缺乏體驗(yàn)，閉門造車的道德教育，效果微乎其微。
三、撤點(diǎn)并校，安全隱患增多。
學(xué)生上放學(xué)路途遙遠(yuǎn)，學(xué)校沒有校車，很多小學(xué)生因無人接送，自己騎自行車上學(xué)；更有甚者，路上攔車上學(xué)；還有一部分由老年人負(fù)責(zé)接送，這部分人群的安全問題不容小覷。
另外，上放學(xué)期間道路擁堵，汽車、電動(dòng)車、自行車，老人、年輕人、小學(xué)生瞬間擠滿街道，同樣存在安全隱患。
四、留守子女問題突出。
農(nóng)村各小學(xué)留守兒童所占比例逐年攀升。因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，家長們紛紛出外打工，將孩子留給家中老人照顧。因?yàn)橛^念和意識(shí)的局限，老人一方面存在溺愛心理，另一方面只關(guān)注孩子是否吃飽穿暖，對(duì)于孩子的道德品質(zhì)、心理健康、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的培養(yǎng)著實(shí)有限。留守兒童在校打架、上網(wǎng)、違反紀(jì)律、不完成作業(yè)現(xiàn)象極為普遍。
五、校長素質(zhì)堪憂。
校長是一方教育的引路人，很多校長沒有自己的辦學(xué)方向，缺乏最基本的教育理念，眉毛胡子一把抓，漫無目的。如此辦學(xué)，貽誤子孫后代。
六、教師工作缺乏活力。
這是長久以來的痼疾因?yàn)榈乩砦恢玫年P(guān)系，農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，待遇缺乏優(yōu)勢，要求不斷提高。長久以來，到相橋的教師有條件的選擇機(jī)會(huì)進(jìn)城，沒條件的尋找機(jī)會(huì)進(jìn)城，留下來的教師工作積極性不高。
七、學(xué)校教育與社會(huì)脫節(jié)。
學(xué)校、家庭、社會(huì)三方育人網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成僅限于最多每學(xué)期一次的家長會(huì)。學(xué)校教育脫離時(shí)代，脫離社會(huì)，閉門造車。
綜上所述，隨著時(shí)間的推移，因?yàn)樯鐣?huì)、家庭、學(xué)校、教師等各方面的原因，相橋教育將不僅僅僅輸在文化課上，學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新本事、動(dòng)手及社會(huì)實(shí)踐本事的缺憾也會(huì)日益增多，如不及時(shí)改良現(xiàn)狀，相橋?qū)⒂懈嗟暮⒆虞斣谄鹋芫�上。
教育研究調(diào)查報(bào)告 5
校園安全無小事，安全教育工作是開展一切活動(dòng)的前提和保障，更是全社會(huì)安全教育工作的一個(gè)非常重要的組成部分，在學(xué)校起著至關(guān)重要的作用。為了及時(shí)了解校園安全教育狀況，為了進(jìn)一步了解我校學(xué)生對(duì)基本安全知識(shí)的掌握，我作了一次問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下。
一、調(diào)查目的：
通過本次問卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)安全常識(shí)的掌握情況，以及對(duì)安全教育重要性的理解。以便改進(jìn)校園安全教育方式，采取有效地教育手段，認(rèn)真做好學(xué)校的安全教育和防范工作，在工作中抓細(xì)節(jié)、重落實(shí)、顯成效，警鐘常鳴，常抓不懈，切實(shí)為孩子們的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。使學(xué)生在安全教育中獲得安全知識(shí)，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)安全防護(hù)自救能力。
二、本次調(diào)查的方法
1．調(diào)查時(shí)間： 20xx年9月2日。
2．調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查對(duì)象為本校3至6年級(jí)部分學(xué)生，每個(gè)班抽取10名，共40名學(xué)生
3．調(diào)查方法：利用問卷調(diào)查方式，讓小學(xué)生根據(jù)自己掌握和了解的情況選擇和填寫，發(fā)放問卷40張，收回問卷40張，回收率為100%。
三、調(diào)查結(jié)果
問卷共設(shè)置了25道題，從調(diào)查可以看出：學(xué)生不同選項(xiàng)各占百分比,最后一題學(xué)生寫出了自己喜歡的安全教育活動(dòng)。
1.你喜歡上安全教育課嗎？
A.喜歡 95% B.不喜歡 C.不知道 D.說不上5%
2.你在安全教育課堂上常處于什么狀態(tài)？( )
A.以聽老師講為主45% B.思考感受中35%
C.參與到活動(dòng)中20% D.心不在焉
3.你主要通過什么途徑獲得災(zāi)害和安全（地震、防火、安全用電等）的？（ ）
A.電視17.5% B.網(wǎng)絡(luò)15% C.課堂45%
D.家人告訴20% E.畫冊2.5%
4.在課堂上，你學(xué)過有哪些災(zāi)害知識(shí)？（ ）
A.地震32.5% B.暴雨、洪水17.5% C.滑坡、泥石流50%
D.火災(zāi)、冰雹17.5% E.交通事故10%
5、你擔(dān)心學(xué)校遭受自然災(zāi)害嗎？
A、擔(dān)心75% B、不擔(dān)心25%
6.如果擔(dān)心，你最擔(dān)心的是哪種災(zāi)害? （ ）
A.地震42.5% B.暴雨、洪水27.5% C.滑坡、泥石流30%
D.火災(zāi)、冰雹12.5% E.交通事故7.5% F.其他：2.5%
7.如果遇到了壞人，你應(yīng)該打哪個(gè)電話號(hào)碼？（ ）
A.110 85% B.120 7.5% C.119 2.5%
D.不知道2.5%
8.你知道我們國家的防災(zāi)減災(zāi)日是每年那一天嗎？（ ）
A.4月20日12.5% B.5月10日37.5% C.5月12日 27.5%
D.6月12日 20%
9.下列乘車較為安全的行為是（ ）
A.在道路中間攔車 2.5% B.上車時(shí)爭先恐后
C.車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外90% D.乘坐無牌、無證車5%
10.在室外遇到雷雨時(shí)，下面哪種做法不容易出現(xiàn)危險(xiǎn)？（ ）
Ａ.躲到大樹下5% Ｂ.躲到廣告牌下15% C.冒雨奔跑7.5%
D.無處可躲時(shí)，雙腿并攏、蹲下身子67.5%
11、如果你遇到大火災(zāi)時(shí)，首先應(yīng)做：（ ）
A. 打119報(bào)警20% B. 逃離現(xiàn)場5%
C.奮不顧身救火。 D. 逃離現(xiàn)場打119報(bào)警72.5%
12如果外出遇到交通事故，你打哪個(gè)電話號(hào)碼：（）
A. 120。55% B.122。7.5% C.110。32.5%D. 911。2.5%
13、在校園內(nèi)同學(xué)之間奔跑嬉戲打鬧：
A．鍛煉身體15% B．培養(yǎng)同學(xué)友誼7.5%
C．容易發(fā)生傷害事故75% D．容易損壞公物2.5%
14、發(fā)生地震時(shí)，應(yīng)該：（ ）
A.從窗口跳出 2.5% B. 躲在床底下22.5%
C.躲在墻角下 72.5% D.原地不動(dòng)2.5%
15.小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的方法：（ ）
A.不需要2.5% B.需要 82.5% C.自然形成12.5%
16.每年全國中小學(xué)生"安全教育日"確定為3月的:( )
A.第一周的星期一 75% B.最后一周的星期一 25%
17.乘坐車時(shí)從哪邊下車最安全 ( )
A、左邊 22.5% B、右邊77.5%
18.乘坐小汽車要系安全帶,下面哪個(gè)說法正確:( )
A.前排乘車人可不系安全帶2.5%
B.司機(jī)和前排人必須系安全帶97.5%
19.全國統(tǒng)一規(guī)定的交通事故報(bào)警電話:( )
A.110、50% B.122、22.5% C.120、30%
20、用濕手開關(guān)電器或用濕布擦拭電器容易觸電：
A.是67.5% B.不是20% C.無所謂
D.不要大驚小怪10%
21.變質(zhì)的食品（ ）。
A、可以食用10% B、重新加熱、可食用5%
C、重新加熱、也不能食用85%
22、看到有人溺水了，不正確的做法：（ ）
A. 大聲求救12.5% B. 打110求救15%
C.請(qǐng)求成年人救人25% D. 裝作沒看見52.5%
23.看到未成年人在江河里游泳，應(yīng)：（ ）
A. 看看就走 B. 勸阻97.5% C. 一起游泳2.5% D. 無所謂
24、過馬路時(shí)，最重要的.是：（ ）
A.快速?zèng)_過去2.5%
B.看見附近有車，搶在前面跑過去7.5%
C. 看清路面情況，快速?zèng)_過去 90%
D.看清紅綠燈及路面情況，走橫道線。
25.你喜歡怎樣的安全教育活動(dòng)？
在此道題目中，可以看出學(xué)生喜歡的安全教育活動(dòng)有：“多講一些災(zāi)害的知識(shí)、安全演練教育活動(dòng)、安全常識(shí)講座及實(shí)踐、觀看安全教育影片”等等。
四、調(diào)查研究對(duì)策
1.提高學(xué)校對(duì)安全教育的重視，安全教育重在落實(shí)
安全教育關(guān)于學(xué)生的生命，生命對(duì)每一個(gè)人來講都是重要的。學(xué)校就必須高度重視安全教育，充分認(rèn)識(shí)安全教育的重要性和必要性。安全教育不是一朝一夕的事，也不是走馬觀花的事，更不是開展幾次安全教育活動(dòng)，做幾次安全檢查的就能保證安全的。所以，安全教育來不得半點(diǎn)虛假，而應(yīng)滲透在學(xué)校一切活動(dòng)中，重視每時(shí)每刻的安全教育。
2.營造學(xué)校安全氛圍，保證學(xué)生有切實(shí)的安全感
3.提升學(xué)生自我保護(hù)的能力
教師是學(xué)校的主人，學(xué)生也是學(xué)校的主人。我們認(rèn)為，學(xué)生既是規(guī)則的遵守者，還應(yīng)該是規(guī)則的監(jiān)督者，在遵守與監(jiān)督中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)一定的社會(huì)適應(yīng)能力。
4.以校園安全教育為契機(jī)，構(gòu)建安全教育網(wǎng)絡(luò)。在安全教育工作中，邀請(qǐng)家長到學(xué)校來參與到孩子們的安全教育活動(dòng)中去，形成一種教育活力，家校共識(shí)，家校共贏，家校攜手共管的安全教育網(wǎng)絡(luò)。使我校的安全教育工作上一個(gè)更高更好的臺(tái)階。
教育研究調(diào)查報(bào)告 6
一、學(xué)生生命觀現(xiàn)狀的調(diào)查設(shè)計(jì)與組織實(shí)施
為了更好地了解學(xué)生的生命觀現(xiàn)狀，加強(qiáng)和諧理念下的高校生命教育工作機(jī)制研究，xx年3月份我們作了學(xué)生生命觀現(xiàn)狀的調(diào)查。調(diào)查主要采用問卷形式。本問卷選取湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)一年級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷為95份。在被調(diào)查的對(duì)象中，男生75人，占78.95%，女生20人，占21.05%;機(jī)電專業(yè)56人，占58.95%，電子商務(wù)專業(yè)39人，占41.05%。由以上可見調(diào)查對(duì)象具有一定的代表性和可比性，并區(qū)分了不同性別和專業(yè)結(jié)構(gòu)，使本問卷更具科學(xué)性、合理性。
本研究采用自編問卷對(duì)學(xué)生的生命觀進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷共分二部分，第一部分守于被試的基本資料，包括被試的年齡、性別、年級(jí)和專業(yè)。第二部分是問卷的基本內(nèi)容。在問卷編制之前筆者先進(jìn)行了一定的談，在此基礎(chǔ)上編制了此問卷。本問卷共有20個(gè)涉及有關(guān)生命的問題，包括學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，是否具有生存技能，學(xué)生的身心健康狀況，學(xué)生對(duì)自殺的態(tài)度、對(duì)傷人的態(tài)度，學(xué)生的人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等等，能比較真實(shí)客觀地映出學(xué)生的生命觀現(xiàn)狀。其中第9題和第20題為多選題，其余為單選題，要求被試根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)問題進(jìn)行回答。問卷回收后，由筆者逐一對(duì)問卷檢查，剔出了無效問卷。
二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
由于本問卷的選取被試較少，可能不能很好的映當(dāng)代學(xué)生生命觀的總體情況，但從中我們依然可以看出一些問題。通過本次的問卷調(diào)查，筆者了解到目前被試學(xué)生的生命觀具有以下特點(diǎn)：
首先，被試承認(rèn)在學(xué)實(shí)施生命教育是非常必要的。有76.84%的被試認(rèn)為在學(xué)中有實(shí)施生命教育的必要，6.32%的被試認(rèn)為無所謂，16.84%的被試認(rèn)為沒有必要，可見學(xué)生生命教育的實(shí)施是非常必要的。生命教育在我國港臺(tái)地區(qū)起步較早，且積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但內(nèi)地的生命教育還剛剛起步，有關(guān)中小學(xué)生的生命教育已取得一定進(jìn)展，但有關(guān)學(xué)生的生命教育還是一片空白。從被試學(xué)生映的情況看，他們對(duì)生命教育有強(qiáng)烈的渴求。
其次，部分被試對(duì)生命有一個(gè)比較正確地認(rèn)識(shí)，比較關(guān)心自己的身心健康。有85.47%的被試認(rèn)為生命是精神與身體的統(tǒng)一，可見部分被試對(duì)于生命的看法是正確的。認(rèn)識(shí)人的生命是自然生命與價(jià)值生命的統(tǒng)一。然而仍有7.37%的被試認(rèn)為生命僅是精神的，3.16%的被試認(rèn)為生命是物質(zhì)的，這些學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)存在一定誤差，作為新一代的學(xué)生對(duì)生命認(rèn)識(shí)存在這種偏差，這必須引起我們的注意。在是否對(duì)自己的身體狀況感到擔(dān)憂上，10.53%的被試選擇經(jīng)常有，52.53%的被試選擇偶爾有，22.11%的被試選擇較少有，14.74%的被試選擇沒有，說明部分學(xué)生對(duì)自己的健康狀況不是很滿意。在對(duì)身體健康的重視程度上，有84.21%的被試認(rèn)為身體健康非常重要，11.58%的被試認(rèn)為身體健康一般重要，僅有3.16%的人認(rèn)為身體健康不重要。學(xué)生普遍來說對(duì)自己的身體健康都比較重視，身體健康是人生命的本錢，重視身體健康說明能夠愛惜自己的生命;在心理健康方面，有25.26%的被試認(rèn)為自己的心理很健康，63.16%的被試認(rèn)為自己的心理比較健康，僅有5.26%的同學(xué)認(rèn)為自己的心理不健康。同時(shí)7.37%的人表示經(jīng)常遇到心理問題，66.32%的被試表示偶爾遇到心理問題。學(xué)生的心理健康狀況從整體上還是比較樂觀的，但是學(xué)生心理脆弱的現(xiàn)實(shí)依然存在，我們對(duì)這一問題不能掉以輕心。
第三，部分被試在學(xué)習(xí)、生活中承受一定壓力，生活狀態(tài)欠佳。11.58%的被試承認(rèn)在學(xué)習(xí)生活中壓力非常，22.10%的被試經(jīng)常感到壓力，53.68%的學(xué)生有時(shí)會(huì)感到壓力，12.63%的被試表示基本不會(huì)感到壓力。在壓力的主要來源中，其中58.95%的被試選擇就業(yè)，42.11%的被試選擇人際關(guān)系，38.95%的被試選擇學(xué)業(yè)不順，有35.79%的被試選擇情感問題，從中可以看出，學(xué)生的主要壓力來源是就業(yè)。在當(dāng)今社會(huì)中競爭非常激烈，有壓力并不是一件壞事，有壓力才有動(dòng)力，關(guān)鍵是怎樣知道學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力。從被試對(duì)每天生活的地評(píng)價(jià)看來，當(dāng)前學(xué)生的生活狀態(tài)欠佳。62.11%的被試認(rèn)為自己每天過得生活馬馬虎虎，12.63%的人認(rèn)為自己的生活非常無聊，僅有25.26%的人認(rèn)為自己的生活非常地充實(shí)。
第四，在對(duì)待自殺的態(tài)度上，部分被試都能夠有比較正確的態(tài)度，但仍有學(xué)生存在輕生的念頭。30.53%的被試認(rèn)為完全不理解自殺行為，認(rèn)為自殺是一種愚蠢的行為，67.37%的被試表示可以理解這種行為，但自己絕對(duì)不會(huì)自殺。但依然有2.11%的被試認(rèn)為自殺是一種脫痛苦的方式，或許自己會(huì)做，同時(shí)有23.16%的被試表示自己曾有過輕生的念頭。可見從整體上說部分的學(xué)生對(duì)于自殺這種行為都有比較理智、比較正確的看法，但依然有人存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在對(duì)待死亡問題上，部分被試都能夠正確的態(tài)度。13.68%的被試選擇害怕死亡，15.79%的被試選擇忌諱談死，但并不害怕，72.63%的被試選擇順其自然，坦然面對(duì)。
第五，在與班上及宿舍同學(xué)相處關(guān)系問題上，部分被試都有比較好的人際關(guān)系。38.95%的被試表示很好，58.95%的被試表示還可以，只有2.11%的被試表示不太好。在同學(xué)遇到困難是否給予助問題上，部分被試都能夠有比較正確的態(tài)度。58.95%的被試表示會(huì)主動(dòng)助，40.00%的被試表示視與同學(xué)的關(guān)系而定，只有1.05%的被試表示不會(huì)主動(dòng)助。
第六，在人生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)問題上，存在一定功利化的傾向。51.58%的被試認(rèn)為人生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的多少，10.53%的被試認(rèn)為是社會(huì)地位的多少，9.47%的被試認(rèn)為是金錢的多少，28.42%的被試表示說不清楚。學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀逐漸走向成熟的階段，功利化的人生價(jià)值追求不利于學(xué)生身心的健康成長。
三、結(jié)論與建議
通過本次調(diào)查可以發(fā)觀，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，當(dāng)代學(xué)生在面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也陷入了前所未有的競爭、壓力、、困惑等生命困境，不少學(xué)生仿徨、無奈、消沉，感到“活得沒意思”。當(dāng)學(xué)生無法合理排解這種種壓力、焦慮、時(shí)，便極有可能采取自殺或殺人的方式來尋求解脫。因此加強(qiáng)高校學(xué)生的生命教育已刻不容緩。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生更加熱愛生命、尊重生命、珍視生命和感恩生命，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。加強(qiáng)高校學(xué)生生命教育， 應(yīng)該從以下幾方面入手：
1、更新觀念，準(zhǔn)確把握生命教育的本質(zhì)。
有人認(rèn)為高校生命教育就是對(duì)學(xué)生自然生命安全保護(hù)的教育。其實(shí)不然，高校生命教育主要應(yīng)守于人的生存能力、生活體驗(yàn)、生命價(jià)值等方面的教育。因此，必須更新觀念，準(zhǔn)確把握生命教育的本質(zhì)屬性。
我們認(rèn)為，學(xué)生生命教育主要包括三個(gè)層次：
第一層次是生存教育，要讓受教育者掌握生存技能，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確的生存觀。
第二層次是生活教育，助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確生活觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、社會(huì)的幸福生活。
第三層次是生命價(jià)值教育，助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、珍愛生命，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的'意義和價(jià)值，達(dá)到助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、加強(qiáng)生命教育課程規(guī)劃，構(gòu)建生命課程。
一方面開設(shè)生命教育課程是高校實(shí)施生命教育的基本途徑。通過專門的高校生命課程將生命教育的基本內(nèi)容系統(tǒng)呈現(xiàn)出來，從而引起人們對(duì)生命教育的重視，將生命教育的基本內(nèi)涵落實(shí)。另一方面由于生命教育內(nèi)容廣泛，單靠幾門立課程很難完成任務(wù)，所以還應(yīng)將高校生命教育滲透到各專業(yè)課程的教學(xué)中，特別是語文、哲學(xué)、藝術(shù)、體育等人文素質(zhì)課程的教學(xué)中。這就能使生命教育成為高校日常教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，成為高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，從而引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，生命教育應(yīng)是每一個(gè)教師在每一門科目中都應(yīng)融入的內(nèi)容，做到全員、全方位、全過程教學(xué)都能把生命教育融入之中。
3、加強(qiáng)高校思想理論課教學(xué)，建構(gòu)生命課堂。
目前，我國高校還沒有對(duì)學(xué)生開設(shè)專門的生命教育課程，生命教育主要是通過學(xué)生思想教育這一形式來進(jìn)行的。為了提高生命教育的實(shí)效性，必須建立思想理論課程的教學(xué)機(jī)制。
第一是加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。以加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育為重點(diǎn)，同時(shí)充實(shí)豐富的貼近學(xué)生生命發(fā)展實(shí)際的內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生的生命課堂。
第二是以生命教育為主體，改進(jìn)教學(xué)方法。采取案例教學(xué)、專題討論、辯論、演講、自由發(fā)言等靈活多樣的課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)思想教育中生命教育的吸引力和實(shí)效性。
4、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造生命校園。
第一是加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立一個(gè)健康向上、生動(dòng)活潑的校園精神文化，為學(xué)生的生命發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。第二是開展豐富多彩的校園社團(tuán)活動(dòng)。通過組織體育比賽、歌詠比賽、觀看愛國主義影片、書畫攝影展、志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等各種校園社團(tuán)活動(dòng)和舉辦一些關(guān)于生命的專題講座，促進(jìn)學(xué)生生命的和諧發(fā)展。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷獲得人生感悟、實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值，為學(xué)生生命的全面發(fā)展開辟新的道路。
5、加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的聯(lián)系，構(gòu)筑保護(hù)生命的立體網(wǎng)絡(luò)。
形成家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展的“合力"，使學(xué)生的生命得到全面、自由、和諧的發(fā)展。當(dāng)代學(xué)生思想教育中的生命教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要加強(qiáng)高校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)高校、家庭和社會(huì)的一切力量，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這樣才能取得良好的效果，使學(xué)生的生命得到全面、和諧的發(fā)展。
教育研究調(diào)查報(bào)告 7
一、問題的提出。
外來民工子女的教育問題，將關(guān)系到未來民工子女的前途，關(guān)系到本地區(qū)社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，關(guān)系到本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的迅速發(fā)展。國家規(guī)定民工子女也應(yīng)和本地孩子一樣享有義務(wù)教育的基本權(quán)益，并接受良好的教育。作為全日制公辦學(xué)校的我們，應(yīng)關(guān)注他們的教育。為此，我們對(duì)本校初中部外地生進(jìn)行了一次教育現(xiàn)狀隨機(jī)抽樣調(diào)查。
二、問卷情況。
學(xué)校對(duì)初中部245名外地生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷分別就家庭背景、家庭教育、學(xué)習(xí)情況等四個(gè)方面設(shè)置了55個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果分析。
(一) 家庭背景。
從調(diào)查來看，48.37%的孩子生活在四口之家，也就是說，這些孩子一般都不是獨(dú)生子女，他們大都有兄弟姐妹，這樣的家庭，家長的精力較分散，不可能集中在一個(gè)孩子身上，這樣家庭中的長子或長女往往承擔(dān)了較重的家務(wù)，或擔(dān)負(fù)著照顧弟妹的責(zé)任，他們的生活能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)方面因?yàn)闀r(shí)間、精力的原因成為他們的弱項(xiàng)，學(xué)習(xí)成績的提高存在一定困難。合理的時(shí)間分配和勞逸結(jié)合的生活方式對(duì)他們顯得尤為重要。
調(diào)查中另有23.17%的孩子生活在三口之家，這些孩子自出生起就受著全家人的呵護(hù)，處處都被庇護(hù)著，處于養(yǎng)尊處優(yōu)的地位。父母對(duì)他們的學(xué)習(xí)很少關(guān)心，只是在物質(zhì)環(huán)境中一味溺愛，盲目寵溺，他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立做事能力相對(duì)較弱，內(nèi)心脆弱，一旦面臨挫折，表現(xiàn)得茫然而不知所措。這時(shí)，我們應(yīng)該提醒家長正確對(duì)待孩子的愛，千萬不能把對(duì)孩子的那種關(guān)愛變成一種溺愛，是他們身心得不到健康的成長。
另外還有28.46%的孩子生活在多子女型家庭或幾代同堂的家庭中，家庭成員構(gòu)成復(fù)雜。對(duì)于多子女型家庭中的孩子，如果是家里的老大，其父母把他當(dāng)大人看待，不但做飯、洗衣等家務(wù)活樣樣都做，而且還要照顧比他小的弟弟妹妹的學(xué)習(xí)和生活，父母不在家時(shí)一切家務(wù)都由他料理。他們在家的學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保障，更不用說什么學(xué)習(xí)環(huán)境了。父母也不會(huì)有太多時(shí)間去關(guān)心他們的.學(xué)習(xí)，對(duì)他們的教育自然就被忽視了。對(duì)于這樣的家庭，家長就要改變思想和教育方式，抽時(shí)間去多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，確保孩子完成該屬于他的權(quán)力和義務(wù)。
(二)家庭教育。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子的犯錯(cuò)，69.39%的家長會(huì)耐心地跟孩子講道理，幫助孩子找到錯(cuò)誤根源，并督促他們改正錯(cuò)誤，在他們考試成績下降時(shí)，他們會(huì)幫助孩子分析反思考試情況，找到下降的原因，督促并協(xié)助孩子在今后的學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并取得較好成績。但還有30.61%的孩子得不到正確的引導(dǎo)，家長們只是以粗暴的打、罵來懲罰孩子，這樣的孩子如果長期得不到家庭的關(guān)心和肯定，會(huì)造成心理上的障礙或疾病。
在孩子考試成績下降時(shí)，也得不到家長的關(guān)心和支持，家長們對(duì)他們的成績要么無所謂，從來都不管不問;要么就打罵。這樣的家長往往文化素質(zhì)偏低，教育意識(shí)和教育方法匱乏，這是影響家庭教育的主要因素。對(duì)此，家長們應(yīng)提高自身的文化素質(zhì)，用正確的教育方法來教育孩子。作為我們學(xué)校，可以通過家校聯(lián)系或家長學(xué)校等形式，采取切實(shí)有效的措施，普及家庭教育知識(shí)，使家長充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的科學(xué)性，掌握科學(xué)的教育方法。幫助他們改變“孩子上學(xué)后的教育是學(xué)校的事”等錯(cuò)誤想法，走出家庭教育的誤區(qū)，明確家庭教育責(zé)任，端正家教方向，提高教育效果，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)三者協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，共同為學(xué)生健康成長營造一個(gè)良好的教育氛圍。
(三)學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能經(jīng)常看書并注意學(xué)習(xí)方法的只占百分之30%左右，偶爾看書和稍有學(xué)習(xí)習(xí)慣的占50-60%，還有余下的學(xué)生根本沒有看書的習(xí)慣，也沒有正確的學(xué)習(xí)方法。怎樣改變現(xiàn)狀，促使他們從不愛看書變成愛看書，并樂于看書，把看書變成一種愛好和樂趣，這是我們每個(gè)做教師的值得深思和探討的課題。
在這樣一個(gè)不愛看書的群體里，學(xué)生課堂發(fā)言的比率跟看書習(xí)慣成正比，能經(jīng)常發(fā)言和不發(fā)言的都是只有17%，偶爾發(fā)言的是百分之66%。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度也是我們課題工作研究的重點(diǎn)，其關(guān)鍵就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力。在老師的指導(dǎo)下，依靠集體的力量，讓那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(四)其他方面。
還對(duì)家長希望子女完成學(xué)業(yè)達(dá)到的程度進(jìn)行了調(diào)查，有47.93%的家長希望子女能完成大學(xué)學(xué)業(yè)，27.69%的家長希望子女完成高中學(xué)業(yè)，22.31%的家長希望子女完成初中學(xué)業(yè)。
從調(diào)查結(jié)果來看，絕大部分的家長希望子女初中畢業(yè)后能升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)。這就說明，現(xiàn)在的為了民工對(duì)子女的教育要求比我們想象中的要高得多，他們不局限于滿足對(duì)子女完成初級(jí)教育，畢業(yè)后去找份工作幫著養(yǎng)家糊口;而是把自己從小沒有受高等教育的遺憾轉(zhuǎn)化為對(duì)子女未來的期望，希望他們能收到良好的教育，同時(shí)希望能有一個(gè)比自己更好的前途。然而，這種高要求的學(xué)歷期望和職業(yè)期望與他們的家庭教育，就像家庭教育情況調(diào)查中所顯現(xiàn)的那樣，還存在一定的差距，如何通過有效手段縮短這個(gè)差距，也是我們在今后的工作中需要繼續(xù)關(guān)注的問題。
四、思考與改進(jìn)措施。
通過本次調(diào)查問卷讓我們更清楚地了解學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)也了解到在今后的教育教學(xué)工作中存在的并應(yīng)注意的問題，為進(jìn)一步開展對(duì)外來民工子女的教育，并推進(jìn)課題的進(jìn)程提供了良好的依據(jù)。在近階段的課題研討中，我們應(yīng)該關(guān)注一下幾個(gè)方面：
(一) 建立家校聯(lián)系及家長學(xué)校。
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，接受教育的同時(shí)，家庭教育必須跟上，教育好孩子不僅是學(xué)校的事，也是家長的事，兩者必須緊密結(jié)合起來，才能有效地實(shí)施教育。家長要在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)過程，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品行習(xí)慣的養(yǎng)成，要知道在孩子的學(xué)習(xí)問題上，家長對(duì)孩子的期望值一定要恰當(dāng)，要讓孩子可以“觸摸”到，千萬不要提出高不可攀的目標(biāo)，使孩子糾結(jié)于挫折和失敗的困惑中，把自己健康的心理徹底摧毀。要知道理性的期望值是成功的基石。
(二) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。
俗話說：“積千累萬，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。”從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。首先，從小處著手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。在家和在學(xué)校要學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，要養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
其次，要幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每天除了完成老師布置的筆頭作業(yè)外，還要做好口頭作業(yè)，把口頭作業(yè)像筆頭作業(yè)一樣對(duì)待并完成好，因?yàn)椋@是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績的必要手段。
另外，寫字、整理學(xué)習(xí)用品、愛護(hù)書本、保持書本整潔等習(xí)慣也是十分重要的，尤其對(duì)剛上學(xué)的孩子來說，家長對(duì)此要足夠重視。孩子的習(xí)慣是積年累月而逐漸形成的，對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不容忽視，要堅(jiān)持從小事抓起。
教育研究調(diào)查報(bào)告 8
一、調(diào)查背景
近些年，學(xué)生自殺、他殺、殘害動(dòng)物、校園、頹廢消極等事件頻繁發(fā)生，從一定程度上折射出當(dāng)前我國高校生命教育的缺失。學(xué)生是否具有科學(xué)的生命意識(shí)和正確的生命價(jià)值觀，不僅關(guān)系到他們一生的命運(yùn)，也關(guān)系到無數(shù)家庭的幸福和諧，更關(guān)系到國家的前途與未來。學(xué)生生命教育的內(nèi)涵建設(shè)過程，基于核心價(jià)值體系與建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，亟待提升至學(xué)生心理健康教育和學(xué)生思想教育的高度上來。對(duì)學(xué)生生命意識(shí)進(jìn)行研究，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命意識(shí)，形成積極健康、樂觀進(jìn)取的生命態(tài)度，與他人、社會(huì)、自然建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。
二、調(diào)查方式
本次調(diào)查使用的數(shù)據(jù)來源于 “師范學(xué)院生命觀狀況調(diào)查”。該調(diào)查的問卷發(fā)放及回收在校內(nèi)進(jìn)行。調(diào)查的抽樣方式是在校內(nèi)隨機(jī)抽取學(xué)生。問卷采用無記名方式，由被調(diào)查人員自行填寫，然后再由工作人員收回。本次調(diào)查在校內(nèi)發(fā)放問卷80份，共回收有效問卷80份，有效回收率為100%。
三、調(diào)查結(jié)果分析
(一)部分學(xué)生已經(jīng)有了比較正確的生命認(rèn)識(shí)，但對(duì)生命現(xiàn)象的理解還存在一定偏差生命認(rèn)識(shí)，就是讓個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己生命的存在，認(rèn)識(shí)到他人的生命的存在，認(rèn)識(shí)到世界上一切生命的存在以及生命間的相互關(guān)系，正確的生命認(rèn)識(shí)是樹立科學(xué)生命觀的基礎(chǔ)。要深刻認(rèn)識(shí)生命，必然要對(duì)生命起源進(jìn)行探討。只有對(duì)生命有深刻的了解，知道生命的奧妙才能珍惜生命，這是生命認(rèn)識(shí)的前提，沒有這個(gè)前提，學(xué)生感覺不到生命的寶貴，生命教育的效果也會(huì)打折扣。
調(diào)查顯示，對(duì)“自己與他人、社會(huì)的關(guān)系”，100%的學(xué)生認(rèn)為自己與他人、社會(huì)是平等的;對(duì)“你對(duì)學(xué)生自殺和自殘的行為的看法”時(shí)，受調(diào)查學(xué)生一致認(rèn)為這是怯懦、無法承受。生活壓力的表現(xiàn)。這些調(diào)查數(shù)據(jù)表明：進(jìn)入成年的學(xué)生經(jīng)過高考的洗禮，已對(duì)生命有了初步的理解，有了比較正確的生命認(rèn)識(shí)。
對(duì)于生命觀的形成影響最的因素，36%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為父母教育影響最，而 37%的學(xué)生認(rèn)為生命觀的形成在于學(xué)校教育，還有 16%的學(xué)生認(rèn)為生命觀形成于自己的``個(gè)人經(jīng)歷，另有 11%的學(xué)生認(rèn)為生命觀的形成主要是同伴的感染。由于生命觀的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果，所以因人而異。學(xué)生的生命觀的形成是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用的結(jié)果。
在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都承認(rèn)面對(duì)傷害動(dòng)植物的行為時(shí)自己沒什么感覺，對(duì)生命傷痛抱有漠視態(tài)度。對(duì)“你怎樣看待學(xué)生傷害他人現(xiàn)象”，91%的學(xué)生認(rèn)為是對(duì)生命的冷漠和殘忍，有 9%的學(xué)生認(rèn)為沒有找到合理的發(fā)泄途徑，是可以理解的。動(dòng)植物的生命和人的生命一樣都是整個(gè)宇宙的有機(jī)組成部分，對(duì)動(dòng)植物的生命是這樣態(tài)度，這不是很可怕嗎?有 9%的極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為傷害他人現(xiàn)象是沒有找到合理的發(fā)泄途徑，并且可以理解，這不是更可怕嗎?難怪有人遇到一點(diǎn)點(diǎn)矛盾和困難就傷害他人生命或拋棄自己生命。看來，我們的天之驕子對(duì)生命缺乏全面而正確的認(rèn)識(shí)，必須加強(qiáng)生命教育，以避免他們以后走上錯(cuò)誤的道路。
(二)部分學(xué)生具有積極向上的生命態(tài)度，但是少數(shù)學(xué)生生命態(tài)度消極，感受不到生活樂趣，不能正孺對(duì)人生壓力，需要重新確立自己的生死觀學(xué)生在短暫的一生中能做多少有意義的事，離不開對(duì)生命的感悟和態(tài)度。那么學(xué)生的生命態(tài)度是怎樣呢?
調(diào)查顯示，“你對(duì)自己前途的想法”，67%的學(xué)生充滿信心，19%的學(xué)生則順其自然，還有 14%的學(xué)生感到前途渺茫。學(xué)生豎家之棟梁，理應(yīng)充滿信心，具有積極向上的生活態(tài)度，才能上報(bào)國家，下能對(duì)得起父母，對(duì)自己的人生作出正確的選擇;在“你覺得自己的生活充滿樂趣嗎”的調(diào)查中，只有 59%學(xué)生認(rèn)為自己的生活充滿樂趣，而 41%學(xué)生認(rèn)為自己樂趣并不多，這表明不少學(xué)生對(duì)自己的生活不滿意，感覺自己的人生并不精彩。“信心比黃金重要”，只有覺得生活充滿樂趣，才能樹立積極向上的生活態(tài)度，才能珍惜生命。在隨后的壓力來源調(diào)查中，21%認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)問題，42%認(rèn)為是感情問題，52%認(rèn)為是家庭因素，而 57%認(rèn)為是學(xué)習(xí)因素，63%認(rèn)為是對(duì)前途的擔(dān)憂，另有 10%認(rèn)為是社會(huì)劇變，13%認(rèn)為是人際關(guān)系。可見，學(xué)生已走上人生新的征程，部分開始思考自己的人生道路，不可忽視的是有38%還停留在感情困惑階段，這說明相當(dāng)一部分學(xué)生的生命認(rèn)識(shí)還不夠成熟，容易走進(jìn)感情困惑的死胡同。
在現(xiàn)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，面對(duì)激烈的人生競爭，機(jī)會(huì)稍瞬即逝，我們必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，以積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的新情況。在“面對(duì)壓力你會(huì)以何種方式應(yīng)對(duì)”的問卷中，41%的受調(diào)查學(xué)生尋求自己解決，19%尋求發(fā)泄，28%會(huì)選擇求助他人，另有 12%則逃避現(xiàn)實(shí)。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，積極面對(duì)遇到的難題，生命才更有意義，逃避不是解決問題的方法。在對(duì)“死亡的態(tài)度”調(diào)查中，90%的學(xué)生認(rèn)為死亡是必然的事，10%的學(xué)生認(rèn)為死亡是很可怕的。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，每個(gè)人的生命只有一次，生命很堅(jiān)強(qiáng)，也很脆弱，只有樂觀向上的生活態(tài)度，才能形成正確的生死觀。
(三)對(duì)生命價(jià)值的感知生命價(jià)值，簡言之，就是活得有意義。對(duì)“生命價(jià)值”的定義首先是肯定自身存在的價(jià)值，其次是肯定自己從事的活動(dòng)的價(jià)值，再次是肯定自己之于他人的價(jià)值。調(diào)查問卷涉及生命價(jià)值的項(xiàng)目有:是否自信、對(duì)學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)、朋友關(guān)系、生活的主體性等。
是否喜歡自己，是自信的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，67.1%的學(xué)生喜歡自己，23.1%的學(xué)生不置可否，還有9.8%的學(xué)生稱“不喜歡自己”。 是否自信，還體現(xiàn)在遭遇挫折時(shí)，是否仍能相信自己并愿意努力克服困難。調(diào)查結(jié)果顯示，.60%的學(xué)生的態(tài)度較為積極，認(rèn)為“沒關(guān)系，下次會(huì)努力做好”， 27.80%的學(xué)生因此否定自己，覺得自己“無用”。 人際交往，尤其是同齡人之間的交往，也是體現(xiàn)自身存在價(jià)值的一個(gè)重要方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學(xué)生都有好朋友，并且好朋友的數(shù)量較多，擁有超過10個(gè)好朋友的人數(shù)百分比最高，占34.80%，其次是有3一6位好朋友的，占34.40%。而沒有好朋友的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生自殺念頭的比率卻高達(dá)26.10%。因此，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的性格，營造良好的人際關(guān)系，有利于緩解學(xué)生的壓力，減少學(xué)生自殺幾率。生活的自主性和主動(dòng)性也是體現(xiàn)自身生命價(jià)值的重要方面，“自主”指的是自己有決定權(quán)，而“主動(dòng)”則映積極的生活態(tài)度。學(xué)生身心已基本發(fā)育成熟，有60.10%的學(xué)生認(rèn)為“有自己的主見”，但同時(shí)也有28.60%的學(xué)生“容易被別人的看法左右”，甚至還有2.80%的學(xué)生“一切聽父母的”。
教育研究調(diào)查報(bào)告 9
一、調(diào)查目的
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
幾年來，我校一貫重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，通過幾年的教育實(shí)踐活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，身心得以健康發(fā)展。我于20xx年3月對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，針對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問題，制定常規(guī)工作制度，以便于在以后建立嚴(yán)格的檢查、評(píng)價(jià)制度，同時(shí)狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色。
二、調(diào)調(diào)查對(duì)象：
本次重點(diǎn)調(diào)查四（2）班
發(fā)放49分問卷，回收49份，回收率100%。
調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。
養(yǎng)成教育調(diào)查問卷，主要調(diào)查學(xué)生行為習(xí)慣問卷。
三、調(diào)查結(jié)果：
1、早上能按時(shí)主動(dòng)起床的占86%，父母督促的占14%。
2、能自己整理書包的占89%，家里人幫忙的占11%。
3、每次吃飯前都洗手6%，有時(shí)洗手81%；太臟了就洗手3%
4、每天睡覺前能堅(jiān)持洗腳刷牙的占57%，偶爾洗的占32%，不洗的占11%
5、教學(xué)樓內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物主動(dòng)趕快撿起來80%，有時(shí)會(huì)撿起來16%，裝作沒看見4%。
6、能自己洗衣服的占65%，家長幫忙的占35%。
7、上學(xué)帶零錢的占27%，不帶的占16%，偶爾帶的占57%。
8、撿到東西交給老師84%，交給家長12%，自己留著4%。
9、每天吃飯不剩飯的占85%,剩飯的占6%，偶爾剩飯的占9%。
10、每天吃零食的占15%，完全不吃的占2%，偶爾吃一點(diǎn)的占83%。
四、問題分析與思考：
（一）總體分析：從調(diào)查的情況看，本班的生活習(xí)慣基本良好，特別是吃飯不剩飯菜，撿到東西主動(dòng)上交，能自己洗衣物，發(fā)現(xiàn)贓物主動(dòng)上交等方面令人滿意，但在講究衛(wèi)生發(fā)、自控能力等方面還是比較欠缺，這與他們的農(nóng)村生活環(huán)境有直接的關(guān)系，與父母的文化水平、家庭教育也有很大的關(guān)系，因?yàn)槲野?8%的學(xué)生都是農(nóng)村的，當(dāng)然也和老師的引導(dǎo)不到位有關(guān)。這次調(diào)查也從一個(gè)側(cè)面說明我們抓行為教育必須從小抓起，必須持之以恒，否則就事半功倍，因?yàn)榱?xí)慣是從小養(yǎng)成的，俗話說習(xí)慣成自然。如果習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變。
（二）調(diào)查對(duì)我們的啟示：
（1）有87%的學(xué)生能向教師主動(dòng)問好，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)使用禮貌用語堅(jiān)持不夠好；有部分學(xué)生與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個(gè)別學(xué)生的家庭環(huán)境有關(guān)系。
（2）有3%的學(xué)生手太臟了才洗，有4%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓臟物裝作沒看見，說明在保持教學(xué)樓衛(wèi)生方面較被動(dòng)。今后衛(wèi)生宣傳的力度應(yīng)再加強(qiáng)，引起足夠的重視。
（3）有4%的學(xué)生從不幫助有困難的人，7%的學(xué)生和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)動(dòng)手打架，4%的學(xué)生撿到東西不上交，這是個(gè)棘手的問題。良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)提高教育實(shí)效性有重要意義。有84%的學(xué)生撿到東西能交給老師，反映農(nóng)村孩子比較誠實(shí)。
（4）98%的學(xué)生能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，有67%的學(xué)生課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，而且對(duì)不解的問題做上了記號(hào)，這就對(duì)我們教師的課堂教學(xué)提出了新的要求，它使我們要更好地了解學(xué)生，吃透學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。
（5）同學(xué)之間合作討論的習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，82%的學(xué)生在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見。但是從討論的動(dòng)機(jī)看，有的學(xué)生因教師下命令而討論，合作討論應(yīng)該是學(xué)生自覺的需要，而非教師的指令，在今后的工作中必須引起我們足夠的重視。
（6）能主動(dòng)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生超過一半，但學(xué)生訂正作業(yè)習(xí)慣有待改進(jìn)。從調(diào)查看24%的.學(xué)生有時(shí)檢查修改，甚至于3%的學(xué)生從不檢查。這一些行為表現(xiàn)，實(shí)在令人擔(dān)憂。
（7）學(xué)生的寫字姿勢不容樂觀，有45%的學(xué)生需要人提醒才能注意寫字的姿勢,這就要引起教師的注意，在課堂教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢的正確，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
（8）不能經(jīng)常閱讀課外讀物的學(xué)生達(dá)38%，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面窄，7%學(xué)生對(duì)新知識(shí)從不預(yù)習(xí)，5%的學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)從不復(fù)習(xí)，造成學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果差，難度大。原因：與教師課堂評(píng)價(jià)不能正確對(duì)待學(xué)生有關(guān)系，與個(gè)別家長不能及時(shí)督促檢查有關(guān)系。
五、采取對(duì)策：
由于現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)很少，我們一直在實(shí)踐活動(dòng)中不斷摸索，以文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育為點(diǎn)輻射到生活起居習(xí)慣，身心健康習(xí)慣和安全自護(hù)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)行了一系列實(shí)踐研究。
我們將小學(xué)生的日常生活行為規(guī)范及生活起居的要求加以整合，培養(yǎng)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)——洗、穿、理。
（1）洗：包括會(huì)洗臉、洗手、刷牙、洗小件物品，洗臉每天至少早晚各洗一次，洗臉的同時(shí)也要洗耳朵、脖子，要掌握正確的刷牙、洗手方法。
（2）穿：包括會(huì)穿衣服，會(huì)系鞋帶、會(huì)帶紅領(lǐng)巾。穿衣要注意順序方法，系好扣子，做到衣著潔凈整齊搭配有品位，鞋帶不易過長，防止摔跤，帶紅領(lǐng)巾時(shí)要注意兩端留的長短要相宜。
（3）理：包括會(huì)疊被子，整理床鋪，書包、學(xué)具、衣柜，起床后把被子疊整齊，放在規(guī)定的位置，床單鋪平整，床上不堆放衣物、書本等物品，室內(nèi)地面干凈，墻壁干凈無痰跡，無紙屑果皮，臉盆、牙具、毛巾等生活用品擺放有序。
日查：在校每天由值周生根據(jù)養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天進(jìn)行細(xì)致檢查，給各班進(jìn)行量化評(píng)比，而各班級(jí)內(nèi)部則由值日班長進(jìn)行檢查并認(rèn)真做好值日班長手記；在家每天由家長與孩子一起實(shí)事求是填寫《“快樂成長”自我管理日志表》。強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、周結(jié)：由值周領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)一周工作，并制作班級(jí)周報(bào)，表揚(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，批評(píng)不良現(xiàn)象。督促落后同學(xué)進(jìn)行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進(jìn)班級(jí)工作。
2、月評(píng)：根據(jù)班級(jí)評(píng)比結(jié)果，開展自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)、家長評(píng)，明確待達(dá)標(biāo)要求，以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成，循序漸進(jìn)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)提高。
3、積極開展“爭做文明小標(biāo)兵”主題教育活動(dòng)。開展各類實(shí)踐活動(dòng)、“小故事，大道理”故事比賽等，使學(xué)生受到教育，形成良好的行為習(xí)慣。并結(jié)合學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員，崗位小能手，營造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。
4、環(huán)境對(duì)人有一種潛移默化的教育力量，班級(jí)努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑。如：班訓(xùn)上墻，教室內(nèi)設(shè)置文明警示語，展示學(xué)生特色作品等，美化學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成。通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。
教育研究調(diào)查報(bào)告 10
調(diào)查對(duì)象：
四川彭州中學(xué)高二學(xué)生。
調(diào)查方法：
1、觀察；
2、問卷調(diào)查。
調(diào)查步驟：
1、觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
2、制作問卷。
3、學(xué)生作答。
4、問卷反饋。
5、歸納總結(jié)。
調(diào)查報(bào)告內(nèi)容：
在將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很多，開展活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些問題。其中一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象就是中學(xué)生的集體主義觀念不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中多以自我為中心，而對(duì)集體的活動(dòng)關(guān)注程度不夠，所以針對(duì)這一個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)從幾個(gè)方面作總結(jié)如下：
第一、中學(xué)生的自我意識(shí)很強(qiáng)。
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，在家庭中受到長輩的寵愛，在整個(gè)家庭中處于中心地位。這就導(dǎo)致之類獨(dú)生子女從小就以自我為中心，認(rèn)為周圍的人都得為自己服務(wù)。當(dāng)這樣的孩子走出家庭，進(jìn)入學(xué)校、班級(jí)這樣的集體后，很難適應(yīng)集體生活，思想中一時(shí)還形不成集體主義觀念。
在辦公室中經(jīng)常聽到學(xué)生與老師的談話，談話中學(xué)生多數(shù)是在講：“我是怎樣的”、“我想怎么做”等類似的語句；發(fā)現(xiàn)老師及同學(xué)的不對(duì)時(shí)，很多學(xué)生也是在強(qiáng)調(diào)自己的`優(yōu)點(diǎn)；在接受調(diào)查的同學(xué)中，半數(shù)以上對(duì)班級(jí)、學(xué)校的事物了解不夠。
第二、中學(xué)生合作意識(shí)不夠。
在班級(jí)開展活動(dòng)時(shí)，為了完整得更好，常把活動(dòng)分成幾個(gè)板塊，讓學(xué)生分工完成。但分工后學(xué)生多數(shù)就是各自完成自己的任務(wù)，而沒有與其他同學(xué)合作，把任務(wù)完成得更好。被調(diào)查的學(xué)生中，多數(shù)認(rèn)為類似的情況是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有想到合作。
第三、人為集體哦榮辱與己無關(guān)。
在升國旗、唱國歌的莊嚴(yán)的氛圍中，學(xué)生多數(shù)都認(rèn)為是應(yīng)該的，認(rèn)為愛國是每一個(gè)學(xué)生都義不容辭的事情。但問及學(xué)校、班級(jí)等集體榮譽(yù)問題時(shí)，學(xué)生了解不夠多，也表示平時(shí)不關(guān)心。
第四、活動(dòng)多局限在小范圍內(nèi)。
學(xué)生喜歡自己所在的小團(tuán)體，同一個(gè)小組或同一個(gè)宿舍的，只要有點(diǎn)共同的語言，就三五成群在一起活動(dòng)，但長期觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的活動(dòng)多數(shù)局限在他（她）們自己設(shè)定的小團(tuán)體內(nèi)，而與其它集體聯(lián)系比較少。
教育研究調(diào)查報(bào)告 11
一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
寄望方面：有43.2%的居村家長希望孩子成為一個(gè)“對(duì)社會(huì)有用的人”，對(duì)孩子的思想建設(shè)、內(nèi)心感受以及綜合能力的培養(yǎng)比較忽視;
關(guān)注度方面：在校表現(xiàn)的關(guān)注占20.5%，能否自覺完成作業(yè)占19.5%，而關(guān)注品德表現(xiàn)及校園生活感受的只占13%。
對(duì)錯(cuò)犯錯(cuò)方面：能采取說服教育為主要方式的占57.3%，而采取“不理他”“關(guān)在家里”“罰站”等消極方法的有22.7%。
二、原因透析
1、理念失衡。
一方面期望孩子成為“對(duì)社會(huì)有用的人”，另一方面把才能局限于孩子的書本知識(shí)或成績表現(xiàn);
2、方式失策。
基于對(duì)孩子的期望，在面對(duì)孩子錯(cuò)誤的時(shí)候，認(rèn)為嚴(yán)厲、高壓才會(huì)對(duì)孩子有更大的觸動(dòng)。
三、市民聲音
當(dāng)然，并不是所有的家長都未能認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。“不管我上班多么辛苦，我都會(huì)和我愛人輪流對(duì)孩子的作業(yè)每天都進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的問題和錯(cuò)誤。(會(huì)打孩子嗎?)會(huì)，教育過程中肯定有時(shí)候?qū)λ谋憩F(xiàn)不滿意而采取一些武力，但這也是為他好啊。”梁軍如雖然只有初中文化，但他卻希望讀小學(xué)的孩子會(huì)有更好的發(fā)展，考上好學(xué)校從而有個(gè)好工作。羅慶在回答記者關(guān)于對(duì)孩子的希望時(shí)也表達(dá)著相似的觀點(diǎn)，“每次考試我都要求孩子要進(jìn)到前五名，否則肯定會(huì)有些懲罰。”對(duì)于孩子的'素質(zhì)教育，許多居村家長對(duì)此并不理解，認(rèn)為那是一種浪費(fèi)時(shí)間的“玩耍”，還不如將書本的知識(shí)再好好學(xué)習(xí)。
四、專家評(píng)點(diǎn)
珠江少年雜志社主編蘇穎：過于關(guān)注孩子成績表現(xiàn)，這是一種很普遍的現(xiàn)象，中國父母最愛孩子，但這種愛很多時(shí)候都只表現(xiàn)在給予孩子好的生活物質(zhì)，忽略了孩子道德品質(zhì)上的培養(yǎng)，以及情感的交流。還有，大多家長都只把孩子看成是自家所有物，無論自家孩子多優(yōu)秀，都覺得比不上別家孩子。孩子要長大，長大后就成為一個(gè)社會(huì)人，要服務(wù)于社會(huì)，要是家長能把孩子放到社會(huì)的角度去看待孩子的成長，讓孩子走出家門，多接觸社會(huì)，這樣的教育方式或許對(duì)孩子的成長更有益。
教育研究調(diào)查報(bào)告 12
一、 調(diào)查結(jié)果
本年度調(diào)查共測試70人，其中居民50人，企事業(yè)單位職工各10人。健康知識(shí)部分共10題，健康行為部分共10題，健康技能5題。測試結(jié)果為：居民健康知曉率84%，居民健康行為形成率81%，健康技能掌握率80%。具體情況如下：
二、 分析與建議
1、在健康知識(shí)方面，本次測試涉及到多方面的內(nèi)容。測試中我們發(fā)現(xiàn)大部分居民對(duì)正常血壓、體溫、睡眠時(shí)間、吸煙的危害、預(yù)防針的基本作用等基本都能回答正確。對(duì)烹調(diào)油用量、保健食品的認(rèn)知、以及正常的體質(zhì)指數(shù)等回答錯(cuò)誤較多。針對(duì)這些問題，我們將加大宣傳力度和擴(kuò)大宣傳范圍，制訂相應(yīng)的宣傳資料，在今后健康教育宣傳和講座中，重點(diǎn)宣傳和講解，提高居民對(duì)這些問題的了解。
2、在健康行為中，基本能做到每年體檢、生病時(shí)及時(shí)到醫(yī)院就診、均衡健康飲食、講衛(wèi)生防疾病。中老年男性吸煙、飲酒者較多，女性較少。青中年鍛煉的較少，老年人基本上長期鍛煉。今后我們將通過宣傳欄、宣傳資料、控?zé)熼T診、健康講座等方式長期的宣傳吸煙、酗酒的`危害，提倡健康的生活方式，為營造健康、和諧的社會(huì)做出應(yīng)有的努力。
3、健康技能部分，大部分的居民都知道需要緊急救助時(shí)，撥打120求助、測量脈搏的部位、疾病的治療原則。錯(cuò)題大部分出現(xiàn)在吃甜食的時(shí)間和量體溫的時(shí)間(大部分人認(rèn)為是5分鐘)。針對(duì)這個(gè)問題除了平時(shí)加強(qiáng)宣傳外，主要采取兩點(diǎn)措施，一是將結(jié)果反饋給慢病組，建議工作人員在電話或者上門回訪慢性病患者特別是糖尿病患者時(shí)，重點(diǎn)宣傳和講解。二是要求導(dǎo)診臺(tái)工作人員在測量體溫時(shí)加強(qiáng)口頭宣教，強(qiáng)調(diào)測量體溫的正確時(shí)間和方法，同時(shí)發(fā)放健康教育資料。
從今年調(diào)查的結(jié)果來看，無論是健康知識(shí)知曉率，還是健康行為形成率和健康技能掌握率均完成了中心年初制訂的計(jì)劃要求，說明我院的健康教育工作取得了一定的效果。今后，我們還要更加努力，針對(duì)此次暴露的問題，提出整改意見，制定整改措施，同時(shí)不斷提高我院健教人員的健康教育工作理論水平和工作技能。
教育研究調(diào)查報(bào)告 13
一、調(diào)查時(shí)間：
2月18日至2月23日
二、調(diào)查地點(diǎn)：
xx市xx縣xx鎮(zhèn)
三、調(diào)查內(nèi)容：
關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在的問題，存在這種問題的原因以及解決問題的措施。
在當(dāng)代，教育改革的春風(fēng)已吹遍中華大地，黨和國家也高度重視和支持農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。但是，在我國大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，尤其是在渝東南片區(qū)的少數(shù)民族自治地區(qū)的.農(nóng)村教育還存在著嚴(yán)重的問題。
一、種硬件、軟件設(shè)備極少，甚至沒有。
原因：
1、當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平相當(dāng)落后，政府沒有資金投入到教育事業(yè)中或是只有極小部分作為教育經(jīng)費(fèi)。
2、由于國家政策的影響，在義務(wù)教育階段免收書本費(fèi)，國家禁止學(xué)校亂收費(fèi)等政策的實(shí)施，學(xué)校收入減少，活動(dòng)資金減少。所以學(xué)校也沒有資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中。
二、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師的整體水平不高。
原因：
1、由于政府對(duì)農(nóng)村小學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市小學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師的福利待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市小學(xué)教師，所以許多人不愿意留在農(nóng)村工作。
2、農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，環(huán)境差，居住條件差，對(duì)外交通聯(lián)系都不方便，更重要的是信息閉塞。
3、對(duì)于年輕教師來講，農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展空間小，對(duì)他們的發(fā)展制約性強(qiáng)，年輕人大多不愿意留在農(nóng)村工作。因此，在農(nóng)村小學(xué)里，許多教師都是年齡稍微長的他們的思想觀念比較落后，與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展水平不協(xié)調(diào)。
三、庭教育欠缺，孩子在家不能接受正常的家庭教育
原因：
1、父母學(xué)歷不高，不能輔導(dǎo)孩子的功課，不能處理好孩子的學(xué)習(xí)問題。孩子在家庭作業(yè)中遇到的難題無處求解，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。
2、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國農(nóng)村人口開始大幅度的進(jìn)城務(wù)工，許多孩子留守在家由爺爺奶奶、外公外婆照顧，甚至無人照顧，無人教育。
3、家長的家庭教育知識(shí)缺乏，有的家長因孩子的作業(yè)不會(huì)做，考試成績不理想就大打出手，對(duì)孩子的教育是非打即罵。使孩子處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
4、家長與孩子缺少溝通，由于父母的嚴(yán)格，使孩子對(duì)家長產(chǎn)生敬畏心理，有什么話不敢給父母說，有什么事不敢對(duì)父母說。是孩子產(chǎn)生自閉、自卑心理，抵觸學(xué)習(xí)。
教育研究調(diào)查報(bào)告 14
（一）創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。
家長應(yīng)努力創(chuàng)造條件彌補(bǔ)家庭教育缺失對(duì)子女造成的不良影響，強(qiáng)化家長對(duì)子女成長的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，引導(dǎo)家長正確處理打工致富與子女教育的。關(guān)系。一方面要營造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境，良好的親子關(guān)系是一種無法代替的教育資源，父母可通過打電話、寫信等方式多與子女進(jìn)行交流，關(guān)心子女的`成長，使他們能夠充分感受到父母的愛；另一方面，家長要多與學(xué)校教師保持聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和成長情況，并及時(shí)引導(dǎo)教育，防止其滋生消極的思想傾向。
（二）加大政府和社會(huì)各界的關(guān)注度。
關(guān)注“留守兒童”身心成長是一個(gè)繁雜的社會(huì)問題，縣委、政府、相關(guān)部門及全社會(huì)都有責(zé)任和義務(wù)，要加強(qiáng)輿論宣傳，特別要加大對(duì)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度，要積極開展關(guān)愛“留守兒童”行動(dòng)。各級(jí)婦聯(lián)要充分發(fā)揮聯(lián)系各界婦女的特殊作用。開展“代理媽媽”活動(dòng)，給予“留守兒童”更具體的愛。組織“留守母親”接受文化教育和心理健康教育，提高她們的素質(zhì)，更好地承擔(dān)起“留守子女”的撫養(yǎng)教育責(zé)任。共青團(tuán)可組織“留守兒童”參加團(tuán)(隊(duì))活動(dòng)，和城市兒童開展手拉手活動(dòng)，各級(jí)關(guān)工委要積極參與“留守兒童”的教育工作，與特困和問題的“留守孩子”結(jié)對(duì)幫扶， 讓他們能得到更多的親情和關(guān)愛。
（三）進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。
學(xué)校和教師應(yīng)更多地關(guān)心“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活情況和思想變化，增加感情投入，讓他們感受到集體的溫暖和應(yīng)有的心理歸屬。還要與家長及代養(yǎng)人建立經(jīng)常性的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長，發(fā)揮家庭和教育的合力作用。同時(shí)要積極開展心理健康教育，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對(duì)性的心理健康課，使“留守兒童”身心得到全面健康發(fā)展。
（四）保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育權(quán)利和義務(wù)
要把解決“留守”問題作為當(dāng)前“三農(nóng)”問題的另一項(xiàng)重要工作任務(wù)來抓，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，制定和出臺(tái)保證農(nóng)民工女接受義務(wù)教育權(quán)利和義務(wù)的各項(xiàng)政策和措施，改善農(nóng)民工子女就學(xué)條件，使“留守孩子”能夠生活在父母身邊，與城市兒童共享城市文明。
教育研究調(diào)查報(bào)告 15
一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在澄西中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷800份，回收有效問卷786份，接近理想的高效樣本數(shù)。
2、座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查
整個(gè)調(diào)查共召開了兩次教師座談會(huì)，四次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì)，不僅為我提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果
通過對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析和多次與教師、學(xué)生座談的結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。60%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，32%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的'作用是為了考大學(xué)，8%的中學(xué)生沒有考慮。另外，農(nóng)村中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。許多學(xué)生認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，這與考大學(xué)意識(shí)的淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的
學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是高中生厭惡的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處
教育研究調(diào)查報(bào)告 16
一.調(diào)查背景
良好的家庭教育是孩子成長的重要保證。本次調(diào)查采取聽報(bào)告、發(fā)問卷的形式。調(diào)查范圍主要在小學(xué)三、四、五年級(jí)的部分學(xué)生和家長中進(jìn)行。共發(fā)出問卷390份，回收有效問卷371份(其中學(xué)生問卷195份，家長問卷176份)。學(xué)生和家長逐項(xiàng)填寫問卷。
二、調(diào)查的目的
目前農(nóng)村很多家庭都變得相對(duì)富裕了，家長也能體會(huì)到知識(shí)的重要性。然而，他們只是盲目地把孩子送到家教班和特殊班...并將他們的教育責(zé)任完全“委托”給教師。他們不重視對(duì)孩子的家庭教育。有些家長對(duì)家庭教育一無所知或知之甚少，甚至違背了小學(xué)生成長的.客觀規(guī)律，渴望成功，鼓勵(lì)年輕人。為了提高家長對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，教育部門和教育工作者非常重視家庭教育，采取各種措施協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生接受全面教育，健康快樂地成長。
三.調(diào)查步驟
本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:
1.你覺得你父母最關(guān)心你什么？
2.你覺得爸爸媽媽和你自己平等嗎？
3.你覺得爸爸媽媽說的對(duì)嗎？
4.你在家?guī)透改缸黾覄?wù)嗎？
通過回收問卷、談話記錄，綜合分析，探究常見原因，完成調(diào)查報(bào)告。
四、調(diào)查對(duì)象
1.父母職業(yè):農(nóng)民占57.5%；干部職工占38.8%；個(gè)體戶占3.7%，大部分勞動(dòng)者從事臨時(shí)性建筑工作，屬于工農(nóng)業(yè)兩用，都生活在農(nóng)村。
2.父母文化程度:大專以上學(xué)歷占6.3%；中學(xué)文化占12.1%；初中占66%；小學(xué)文化占15.6%。父母文化多是小學(xué)初中，也有初中沒有的。
3.家庭經(jīng)濟(jì)收入:農(nóng)業(yè)和農(nóng)民找工作收入的83.8%偏低；只有2.5%收入較好；經(jīng)濟(jì)困難占12.5%；特別難的占1.2%。
4.家庭構(gòu)成:原婚姻占91.2%；再婚占2.5%；單親家庭占6.3%。
5.家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長中，17.5%平時(shí)看書看報(bào)；約23.75%的兒童接受了學(xué)習(xí)指導(dǎo)。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以為孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場所、桌椅燈具、必要的學(xué)習(xí)用品和圖書資料，平時(shí)可以購買少量的課外書，約占25%。
這些不全是家庭經(jīng)濟(jì)的限制，大部分是父母的意識(shí)和觀念。
教育研究調(diào)查報(bào)告 17
一、巧立名目亂收費(fèi)
國務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學(xué)生收取書本費(fèi)，課桌費(fèi)等費(fèi)用，而學(xué)校則巧立名目實(shí)施亂收費(fèi)，有的學(xué)校將練習(xí)冊，英語磁帶等學(xué)生必備的教輔資料在開學(xué)初收取費(fèi)用，但不告知學(xué)生家長，到了學(xué)期過半或?qū)W期將要結(jié)束時(shí)，再將這些項(xiàng)目重新向?qū)W生收取，造成重復(fù)收費(fèi)。
有的學(xué)校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費(fèi)用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將學(xué)生的姓名記錄下來交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就行了，在收費(fèi)時(shí)承諾學(xué)生在離校時(shí)可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費(fèi)用，可到了學(xué)生畢業(yè)時(shí)卻只字不提，造成家長不滿，甚至有的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，明知向?qū)W校要錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴(yán)重。
二、教研經(jīng)費(fèi)投入不足
國家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)私自挪用，用來美化校園，添置一些并不實(shí)用的教學(xué)教學(xué)設(shè)備、辦公用品，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費(fèi)卻少的可憐。有的學(xué)校一學(xué)期也見不到上一節(jié)公開課，有的學(xué)校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。
有的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重老化，在許多小學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學(xué)校有，也是緊鎖于實(shí)驗(yàn)室、圖書室，甚至連實(shí)驗(yàn)室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
三、學(xué)校管理不到位
火車跑得快，全靠車頭帶，有的學(xué)校的校長，經(jīng)驗(yàn)不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的.教育形式，新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到了學(xué)校就被用老壺裝了進(jìn)去，不能滿足新形式的教育需求。一些學(xué)校校長家長作風(fēng)太濃，引起教師的不滿，教育教學(xué)情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學(xué)校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán)，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下，留不住學(xué)生，造成學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生擇校。
有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性發(fā)展。
教育研究調(diào)查報(bào)告 18
一、調(diào)查結(jié)果
本次共抽查本轄區(qū)居民30人，其中男性15名，女性15名。年齡跨度從18—60歲。本次抽查健康知識(shí)部分共有300題，回答正確的有273題，健康知曉率為90.33%，同比去年增長率上升0.67%;健康行為部分共有210題，回答正確的有188題，健康行為形成率為89.5%，同比去年增長率上升1.07%。
二、分析及建議
1、從本次調(diào)查的結(jié)果來看，無論是健康知識(shí)知曉率，還是健康行為形成率都說明本轄區(qū)近一年來開展健康教育工作的成效是明顯的，顯著的。為此，我們還要一如既往、發(fā)揚(yáng)成績、繼續(xù)做好居民健康教育工作，為全市鞏衛(wèi)增加力量。
2、在健康知識(shí)方面，本次抽查共涉及到十個(gè)知識(shí)點(diǎn)。抽查中我們發(fā)現(xiàn)居民對(duì)營養(yǎng)素、酗酒的危害、不良習(xí)慣可能導(dǎo)致高血壓、糖尿病、兒童計(jì)劃免疫預(yù)防接種的知識(shí)掌握得比較好。在去年的抽查中居民對(duì)艾滋病的傳播途徑方面的知識(shí)是比較欠缺的，通過我們一年的宣傳教育，今年在這方面的知識(shí)抽查中我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儯谑秤玫恹}的好處、蚊子可傳播的疾病方面居民還是比較欠缺。這讓我們意識(shí)到我們應(yīng)該在下一階段的健康教育中側(cè)重點(diǎn)要有所轉(zhuǎn)移，在宣傳教育活動(dòng)中要重點(diǎn)圍繞這些薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
3、在健康行為方面，本次抽查的'七個(gè)內(nèi)容雖然比去年同期有所提高，但是形勢依然嚴(yán)峻。特別是反映在吐痰、飲食習(xí)慣、抽煙喝酒的問題上。在隨地吐痰的不良行為中人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以男性、低教育程度居多和年齡層次倒沒有太大關(guān)系。飲食習(xí)慣方面的不良行為人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以女性偏多，女性對(duì)甜食的喜好程度大于男性;男性的不良飲食習(xí)慣主要表現(xiàn)在大魚大肉，很少吃青菜。飲食習(xí)慣方面主要還是和抽查人員的性別有關(guān)，和年齡、職業(yè)、教育程度的關(guān)系不大。在抽煙喝酒的問題上，人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在橫向面和縱向面都有體現(xiàn)，無論性別、年齡、職業(yè)、教育程度。這一方面說明居民的經(jīng)濟(jì)生活水平在不斷提高，另一方面也說明了經(jīng)濟(jì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)沒能和諧統(tǒng)一。這也讓我們意識(shí)到精神文明建設(shè)的重要性和緊迫性。我們要讓這種緊迫感成為我們健康教育工作的動(dòng)力，加強(qiáng)宣傳，努力提高全民的健康教育知識(shí)水平，促使居民改變原有的不良行為習(xí)慣，達(dá)到經(jīng)濟(jì)文明和精神文明雙豐收。
教育研究調(diào)查報(bào)告 19
一、調(diào)查概況
通過對(duì)試卷的分析，雖然七年級(jí)9、10、11班的生物成績還可以，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用方面有欠缺，可能是學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法有欠缺，就這個(gè)問題，我對(duì)學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)初一的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)方法有所了解，希望我能幫他們找到更好的學(xué)習(xí)方法。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
具體目標(biāo)：
1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況；
2、學(xué)生上課情況；
調(diào)查問卷的方式，對(duì)初一年級(jí)大約150名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查，使調(diào)查結(jié)果比較符合實(shí)際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容包括課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)方法。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在著問題。
（一）課前預(yù)習(xí)情況
1、上課的預(yù)習(xí)情況
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生不預(yù)習(xí)新課，但是少數(shù)大約有百分之五的學(xué)生則是在課前翻一下書，對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的了解；而百分之十的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)方法
學(xué)生們主要是以課時(shí)練，為主要的預(yù)習(xí)材料，有少部分學(xué)生只是盲目的翻一番課本，并沒有找到這節(jié)課的重難點(diǎn)。
（二）上課情況
調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并沒有樂趣而且是小科，甚至不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（三）課后復(fù)習(xí)情況
大部分學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有十分之一的學(xué)生不按時(shí)完成完成作業(yè)。而且學(xué)生又不會(huì)的題就已略過，也不翻課本找答案，也不問老師。在復(fù)習(xí)時(shí)沒有計(jì)劃，只是盲目的復(fù)習(xí)，當(dāng)時(shí)記住了過一陣就忘了。
（四）學(xué)生對(duì)生物的看法及建議
在調(diào)查中，百分之八十的學(xué)生認(rèn)為只要認(rèn)真聽講、討論及時(shí)復(fù)習(xí)就能學(xué)好；有少數(shù)的'學(xué)生認(rèn)為只要感興趣就能學(xué)好；有一些極端想法的學(xué)生認(rèn)為多做一些習(xí)題就能學(xué)好，只要死記硬背就能學(xué)好；有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為生物比較難學(xué)，他們認(rèn)為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。學(xué)生建議多做實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手，鍛煉他們的動(dòng)手能力。
四、調(diào)查總結(jié)
通過這次調(diào)查，我們要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不要以傳統(tǒng)觀念教學(xué)，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生們就愛學(xué)習(xí)生物了，而且生物是與生活實(shí)際息息相關(guān)的，我們可以多穿差一些課外知識(shí)。在課堂總結(jié)的時(shí)候，我們可以學(xué)生小組為單位進(jìn)行檢測，并對(duì)話回答正確的小組進(jìn)行肯定，對(duì)于回答錯(cuò)誤的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。
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