小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿（通用16篇）
在日常生活和工作中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 1
尊敬的各位領導，各位老師：
按照周校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不算要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作二年級班主任工作的，也順便想一想作班主任的一些感想吧。
今天我要講到的題目是：用誠懇的師愛轉化學生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展管理工作：
一、全面了解學生
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。剛接辦一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上才是認真負責盡職盡責的。無形中培養(yǎng)了學生情操培育的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要判斷的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化基本特征，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），打探個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要警惕注意的學生等等
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一邁入我們學校，我就先想辦法和他們坦誠相待，讓他們真正感到我的真誠，全然感到我是為他們好，基礎教育我教育他們那是很別說他們，是關心他們，不聽話當然磕不平，我是他們成長的引路人，聽見我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩科小劍左方那是有害無益的，我們作事要講求道德，尊重他人是人的美德，讓學生論述在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的捉弄和挖苦，傷害他們的嫉妒心，而是在封路情與理方面多作疏導教育工作。即便我有時候火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在終身教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，無可避免地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后才那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)腵好運氣教育他，給他講道理，并更為重要特別地告訴他老師不管他有哪些毒害。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是抗壓太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我整天對你那么好，你結果還不夠給我面子，我怎么想呀！石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很疼！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或數(shù)學老師就說你生病了好吧，也難得石老師若非啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“石老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，白老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我認出他時，都用鼓勵的目光順便看他，找機會關心他，并使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，實證終點站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕老師老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的自卑感，縮小了師生之間的心底心里差距；就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對靈魂的熱愛，看到人世間的最美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習學的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的前奏工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強勁的學習動力。在我們班，我每個把每個同學都看成我的鄰居，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我常常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們可能就很容易與我交流和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前三屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班孔令文同學，他學習成績較為差，很調皮，但述課成績比較好。我就和他談心，經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想用辦法去激勵他，關心他，要不是他想辦法把差的下來地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的看清楚目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時，我父親作為一個老教師對我說的那些話很時說有道理，他說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們能否得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐到我們船上，我們馬上和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免當更多學生惡習，不高速旋轉避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”
各位數(shù)學老師事實的確如此：我們只要學生先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯俗話說：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈軟葉的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 2
老師們：
大家下午好！
今日，能在這里跟大家一起溝通班主任工作心得，我感到特別的榮幸。每個班級都有自己的特點，每個班主任都有自己的管理方法，適合自己班級的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個時間段談一談我的班主任工作。
第一個階段：初為班主任。xx年9月1日，年輕的我開頭踏上某某學校的講臺，實現(xiàn)了自己當老師的幻想，也成為了一名班主任，而且是只領導五名同學的三班級班主任。沒有閱歷，只知道把同學當成自己的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴師，就像帶討論生一樣的手把手的教會每個孩子學問，課余時間我就是他們的好伴侶。那時候，由于同學很少，學校請不起生活老師，全部的事情都由任課老師來做，那時的我不知道什么是累，只知道要把我的同學照看好，每天放學后我就抓緊跑到餐廳，搶好餐盤，快速的給我的同學們分上飯菜，盼望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。同學宿舍在陽面，老師住在同學的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到同學的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡察給同學蓋被子。難怪別人說我們渤海學校的老師是陪同學學習，陪同學吃飯，陪同學休息的,不知道疲乏的老師。那時我們的生源質量不好，選擇我們學校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時候同學人數(shù)太少，始終就沒有一分錢的班主任費用。但是這都不影響我工作的熱忱和激情。為了嘉獎學習上和其他方面有進步的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學校、老師的濃濃關愛。正是我們全部老師的努力，我們換來了家長的認可，更得到了孩子們的喜愛和愛戴。有個孩子周末都不情愿回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級孩子的增多，我對孩子們的愛一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自己對同學滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個同學不離不棄。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認可，得到了每個孩子的心。有的家長自己的外甥是我的同學，他還想把他的孫子送到我們渤海學校，讓我再給他當班主任。這是家長的信任，也充分的確定了我的工作，是對我最大的支持。兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在同學的身上，全心全意的把每個孩子培育好。由于我身體的緣由，我初為班主任的生涯就此畫上了句號。但是我和同學之間的情意并沒有結束，始終連續(xù)著，他們會常常的給我打個電話，過年過節(jié)的會到我家里來看看我。通過以上，我想和初為班主任的年輕老師說：你們有的是時間、熱忱和激情，把這些投入到自己的班級中，你的收獲會比看微信、聊多得多。讀萬卷書，行萬里路，假如我們沒有那么多時間讀萬卷書，行萬里路，那我們就虛心向有閱歷的班主任請教，學習，你知道，站在巨人的肩膀上，你肯定會比巨人還高大。
其次個階段：和同學攜手走過六年美妙的光陰。xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一班級一班的班主任，我當時班級的同學是25個。我擅長觀看每一個同學的優(yōu)點，準時的把有力量的同學補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用淘氣搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點把他們培育成能自己管好自己，還能管別人的小干部。六班級時我不再任教孩子們數(shù)學課，我只是一周在班級中上兩節(jié)科學課，我可怕自己課少了，同學的狀況不好把握。我培育和任用了5個班長，分別負責衛(wèi)生、紀律、學習、每個班長值班一天，負責班級的全部事情，記錄班級日志，依據(jù)班長們記錄的狀況我就能全面把握孩子們的各方面的狀況，更好的進行管理。我會每周至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的確定他們，不足之處我也會委婉的給他們提出來，交給他們應當如何去做，什么樣的同學用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的幫助作用，始終到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有消失一次安全事故。六班級的孩子都已經(jīng)有了自己的`思想，突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴峻影響其他同學的休息，一開頭，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。我就把這三個孩子支配到一個宿舍，派出兩個班長，管衛(wèi)生的班長王健、管活動的班長高超琦和他們住在一個宿舍，對他們進行管理。這兩個班長在同學們心目中都有很高的威信，他們三個人面對班長的威懾力也不再放縱自己，漸漸的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給同學尊嚴，可以大張旗鼓的表揚，但是批判時要留意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以責任承包責任制。
第三個階段：成為走讀班的班主任。送走了朝夕相處六年的同學，xx年9月1日我接手了走讀班----一班級四班。雖然自己做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺自己有許多方面做得不好，總結自己多年班主任工作的閱歷，反思自己的不足，我信念百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。開學第一天的家長會，我做了細心的預備，把凡是家長留意的和協(xié)作的問題一一講明，所以在家長的大力協(xié)作下，剛剛入學的21個孩子很快就適應了學校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說起來很簡單，關鍵就要看班主任的急躁和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監(jiān)督，孩子們是不行能做得達到老師要求的標準的。為了培育孩子們離開自己的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下面，光這個常規(guī)的養(yǎng)成我每天的每節(jié)課都在監(jiān)督，有的同學做到了，但是個別孩子還是愛遺忘，第一次遺忘我和顏悅色的談話，其次次遺忘提示，第三次又遺忘了，同學們就會告知我，老師誰又沒有把椅子放起來，遺忘推椅子的孩子確定不用等我找他，就抓緊弄好。經(jīng)過了一個月的時間，全班同學就養(yǎng)成了好習慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項，肯定要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學校的一個宣揚。在我剛畢業(yè)的這一級同學中，由于當時學校也沒有這方面的特地的要求，我也是第一次帶一班級，許多細節(jié)的東西沒有看到，關注到，所以導致許多孩子寫字姿態(tài)，握筆姿態(tài)都不正規(guī)，當我熟悉到的時候已經(jīng)改正不了了，這始終是我心頭的一個痛，我常常的自責，但是又有什么用呢。現(xiàn)在學校又重新給了我一次機會，我肯定要把這三個方面抓好。開學前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的學問，主要就是坐姿的練習和訂正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開頭讓同學寫字時又著力練習寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)，功夫不負有心人，經(jīng)過幾個月的訓練和訂正，一班級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習慣正在漸漸的養(yǎng)成。二、孩子的安全是頭等大事。走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每天早晨7:30前準時在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書。一句話，只要是孩子們在教室不上課的時間，我肯定會在教室里進行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是可怕這些時間段孩子們會出安全事故。我認為作為一個班主任，我們的工作是特別的瑣碎的，沒有什么必需干，也沒有什么不必干。但是多干了，想細了確定是讓同學和老師都受益的事情。我們何樂而不為呢。下午孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時間，我看到許多班級的紀律比較亂，低班級的孩子更無所事事，這個時間段很簡單出安全事故，假如班主任在這個時間段去教室，那就是最好不過的事了。三、和家特長理好關系。走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關注度高。所以作為走讀班的班主任老師，雖然沒有晚上同學住宿的壓力，但加上了家長對同學關注度高這個壓力。我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。家長們自發(fā)建立了班級的群，我充分的利用網(wǎng)絡的準時性和家長溝通每個孩子的點滴進步，讓每個家長充分的熟悉到，老師還真關懷我的孩子，我的孩子在這個班級上學我很放心，我選擇渤海學校還真是選對了。經(jīng)受了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節(jié)前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動國慶節(jié)親子旅游，竟然沒有一個家長響應，大家都說很忙，上班，沒有時間去等等。我很難過，我始終在考慮是什么緣由呢。最終我想到了緣由可能出在全班去不太現(xiàn)實，那我就把全班23個孩子分成四個組，每個組的組長都由有時間，有精力，責任心強的家長擔當，沒想到我的分組竟得到了家長的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動。孩子們湊在一起有了玩伴，和同學搞好了團結，家長們湊在了一起溝通育兒閱歷，取長補短，可以說是其樂融融。
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 3
各位領導，各位老師：
大家好！
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關問題。正如教育學生要因材施教一樣，我認為管理班級也要根據(jù)實際情況，因班而宜。現(xiàn)在就本班管理的一些問題，我從三個方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正。
一、要和學生打成一片
“教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動。”課間的時候我總是和學生玩在一起，尤其是實施素質教育以來，在大課間，我和學生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時候要坦誠一點，不如學生的地方要大膽供認，不要覺得不好意思，只有這樣學生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。
雖然“沒有愛就沒有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，因為這種愛是單向的，老師只一味的付出，學生視而不見，毫不領情。老師應當付出的應該是“好朋友的關愛”只有讓學生把自身當做知心好朋友，他們的心理話才干對自身說，這樣既能達到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學生“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學法，老師學生在歡快的氛圍中進行學習。比方說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對這一結構特點，有些識記的知識點我讓學生們唱出來，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質也就加強了。
二、班級管理要有法可依
從某種意義上講，小學階段的教育就是學生行為習慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實可行的班規(guī)，才干規(guī)范學生的各種行為，做到“習慣成自然”。
在制訂各項班規(guī)的時候，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時時有事做，事事有時做”。比方在衛(wèi)生方面，每個窗戶由靠窗的兩個同學打掃；前門由王欣同學打掃，后門由鞏薇同學打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，學生們爭先恐后地去干，我只要負責他們的平安就可以了，因為分工明確，干起來就有積極性；2、作業(yè)由本學習小組長負責檢查，然后將作業(yè)情況報給班長，班長多篇后交給我。 3、王瑩負責監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負責班級衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負責每天鎖教室門。班中所有的事都有同學按時干，充沛體現(xiàn)了學生的主人翁精神。
三、加強理論學習
班級是學校組成的基本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的`工作可以直接影響學校工作的開展。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關班級管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關班級管理的貼子，對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 4
各位領導、各位老師：
大家好！今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內心也十分忐忑，因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點滴體會，不當之處還請大家批評指正。我主要從以下幾方面說一下；
一、愛
“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”“沒有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關愛每一位學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛的公正，愛的讓學生信服。
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會比學生來得早，每次打掃廁所時，我都會和學生一起打掃，這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、細
班主任要帶好學生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勤勤懇懇。
1、培養(yǎng)良好班風，從細節(jié)處加強學生的品德教育
海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個人要成才，必須先成人。一個人的優(yōu)秀品質和良好習慣，大多是在幼兒時期形成的。所以我們小學的班主任要把對學生的德育工作放在首位。我常告訴學生，在學校首先要學會做人，其次是學習知識，我特別注重抓住細節(jié)處對學生進行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時我都不失時機對全班同學進行思想品德教育，教育學生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學要互敬互愛，共同進步。
2、培養(yǎng)集體榮譽感，從細微處抓好養(yǎng)成教育
進入小學后，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要為學校和班級爭取榮譽。如：每次校園廣播里表揚其他班級而沒有表揚我們班時，孩子們臉上會很沮喪，我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感，先讓他們查找自己沒有被表揚的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會被表揚，經(jīng)過一段時間的教育后，我班學生升旗時能快速的站好隊，孩子們能主動佩戴紅領巾，還有的孩子能主動提醒亂隊的同學回到隊伍中去。他們體會著自己用努力為班級換回的榮譽。
三、夸
心理學家威廉。詹姆士說過：“人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外。”因此，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的.優(yōu)點，要多使用表揚這件法寶，適時的，恰當?shù)谋頁P能使學生正確的認識自己的價值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進取，有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學生的距離。
每天中午我都會留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個就是不讓孩子因為到校后沒事做而出現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請出了“夸”這一法寶，開始的一個星期，我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察，看誰在自覺寫作業(yè)，誰在玩耍，然后等同學都到齊后，就大力的表揚自覺學習的孩子，同時提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學學習你就是最棒的，沒想到時間一長，孩子們還真能到校后自覺學習，更可喜的是他們還會在中午放學前主動讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子自覺學習的好習慣，又確保了午飯后學生的安全。
給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。
四、情
用真情去感化家長，讓家長來幫我。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)，孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息，還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心，不僅使孩子進步了，贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。
做一名班主任不容易，做一名小學班主任更不容易，班主任的工作確實辛苦，我認為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學會苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學會自得其樂，使自己的教育教學工作收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛心走進校園，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 5
尊敬的領導、各位老師：
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、以“親”為主。
“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，她不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的父母離異的孩子，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。（我們班的錢心雨是個留守兒童，父母離異，母親另嫁他人，父親外出打工。爺爺奶奶因為覺得孩子可憐一味的遷就，開學初，她總是要奶奶陪在身邊，奶奶一走她就哭。弄得全班同學都無心上課。一次下課后，我將她叫到身邊，夸她長得漂亮，還在她的臉上親了一下。從那以后，她有事沒事的都喜歡圍著我，有一天，我見她頭發(fā)有些亂就給她重新扎了個小辮。不知不覺中我已經(jīng)有好幾天沒見到她奶奶在教室聽課了。）
二、以“勤”為輔。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。
勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育。（田瞰的爸爸去年在施工過程中從高樓上掉下來摔死了，在上《家》這一課時談到爸爸這個話題，我明顯看出了他的難受。于是我走到他的身邊，輕輕地撫摸了一下他的頭，這個舉動我相信他能懂得。）
勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變萬化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的`問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。
勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。（一年級學生在家?guī)缀醪蛔黾覄帐拢_學前兩個星期我?guī)缀跏职咽值亟虝總�人怎么掃地，怎么灑水。現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢放手，每天早上，他們能按照值日輪流表將教室打掃的干凈，我只用最后收拾一下就行）。
勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，在上下班的途中遇見家長都可以了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這也花不了老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。（開學插曲）
勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。
三、量化評比推動良好班風的形成
什么叫“表現(xiàn)好”，什么又是“表現(xiàn)不好”，一年級的孩子不能正確的認知。于是我就制定了量化評比表張貼在墻壁上，每個同學的基礎分是100分，“表現(xiàn)好”一次加一分，“表現(xiàn)不好”一次減一分，期末時看得分進行獎勵。現(xiàn)在，同學們已經(jīng)知道什么事不能做，什么事該搶著做了。
四、捕捉閃光點——鼓勵上進
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 6
尊敬的各位領導，各位老師:
大家好！很榮幸在此和大家暢談我的班級管理心得，我很忐忑。因為烈山湖學校有很多優(yōu)秀的管理干部、名師精英和青年才俊，不敢妄談什么寶貴經(jīng)驗，只想和大家共同探討與學習，我分享的主題是“烈山湖畔再追夢不負韶華競風流。”
以身作則，身正為范。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這篇文章首先讓我想到的一個詞是“言傳身教”。“言傳身教”在詞典上的解釋為：“一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，對于學生而言，老師的“身教”比“言傳”的影響要大多了！俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”《后漢書》也說：“以言教者訟，以身教者從。”作為一名班主任，我們要有“身教”，事事都應“身體力行”。要求學生做到的，我們首先要做到。這個我有切身體會。要求學生不遲到，我每天從隨州過來上班，從來不遲到不早退，要求學生大掃除，我也毫不示弱，我親自打揚塵，要求學生布置教室，我也積極出謀劃策，同時點燃了學生的積極性，學生們也積極出點子，后來的剪花和張貼孩子們再也沒有讓老師操心了。
班級管理師生合作
1、團結就是力量，筑牢“家”家的意識。
我告訴學生一個班級就是一個“家”。一個班級就是一個“大家”，在這個大家庭中，每一個學生都是其中的一份子，將這個家建設的更優(yōu)秀是每個人的`職責。一開始我就為孩子播下團結、友愛的種子。人人都有發(fā)言權——尊重每個人；一起執(zhí)行——人人參與，人人有責，人人都是執(zhí)行者。從擔任這個班的班主任，我一直在琢磨著如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味。所以從接手班級的那天起，我就把它稱為“家”。并告訴孩子們，你們就是五（2）家庭里的一份子，老師就是你們的家長，我們要共同愛護好這個大家庭。對于五年級的學生，他們顯然沒有這種意識，所以在以后的相處中，我時時刻刻都在滲透這個理念，經(jīng)過幾個月的努力，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)慢慢把班級當成是自己的家。比如：運動會孩子們躍躍欲試，積極參加，都想為班級爭光。團結就是力量。
2、慧眼識珠，重用班干部。
班干部就是老師的左膀右臂，好的班級離不開好的班干部團隊，班主任一定不斷慧眼識珠，挖掘并培養(yǎng)想干事而且又有管理能力的班干部隊伍，一方面可以分擔老師的負擔，另外可以調動這部分同學的積極性。
家校交流真誠以待
我們班有58名孩子，而加入班級群的家長卻有近百人，而這近百人基本都處于潛水狀態(tài)，他們很少與我們老師進行互動，群里很冷清。而我就在想，班級群不是用來看的，不是用來潛水的。所以，我會將孩子們每天的表現(xiàn)，例如：書香班級、班級主題班會、孩子的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、孩子瑯瑯的書聲，優(yōu)秀手抄報、社團活動等等，只要是我認為積極向上、有正能量、很有感染力的照片或視頻，我都會分享在班級群，我想每一個家長都希望自己的孩子出現(xiàn)在這些典型事跡的名單上。另外對待潛力生和德困生，反復抓，抓反復，用真心和真誠感染家長，并適時與家長交流教育心得以及孩子的點滴進步。
因材施教寬嚴相濟
孔子屬下弟子三千，并非個個是圣賢。每一個學生的實際情況各不相同，這就要求我們深入了解弄清每個學生的行為習慣，性格愛好，從而確定行之有效的對策，因材施教。有的學生行為懶散，作風拖拉的要嚴一點，有的孩子很膽小，上課舉手生怕有人發(fā)現(xiàn)，我從她一閃而過的眼光發(fā)現(xiàn)她要回答問題，于是積極給她創(chuàng)造機會，并給與積極的心理暗示，幫助樹立信心，當然，這不可能是立竿見影的事。教育學生沒有鑰匙，只能是“一把鑰匙開一把鎖”。
精神導師走心為上
老師是學生的榜樣，各個方面都潛移默化的影響著學生。教師有夢想，民族有希望。班主任在教書育人中實現(xiàn)生命價值，努力成長為塑造學生靈魂的精神導師，在培根鑄魂中成就我們的事業(yè)。對待工作要走心，教育學生更要走心，只有走近學生心靈深處，才能讓學生心悅誠服，積極向上。教書育人首先要育心，一名優(yōu)秀的班主任首先要關注人，關注個體，關注身邊的每一個學生，尤其要重點關注和關心平時學生中的“另類”，不讓他們成為班級的“不定時炸彈”，要引導學生樂觀自信，同時也要帶領學生面對挫折。
烈山湖碧波蕩漾，風景如畫；烈山湖學校朝氣蓬勃，前程似錦。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。人生如夢，有幸來到這里，夢想再次起航，我激動、興奮又忐忑。尼采說“每個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負！”一個人走可能走得更快，但一群人走可以走得更遠，我愿意與大家一起同心、同向、同行，以夢為馬，不負韶華，共同創(chuàng)造烈山湖學校美好的明天。
我的分享到此結束，謝謝大家！
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 7
各位領導、各位：
大家好！
我受級全體班主任的推薦，在此作班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言。下面，我就根據(jù)自己的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當之處，請大家提出寶貴意見。
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的，我們班主任將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢课覍嵭羞@樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生，我罰他做好事，如修等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問：你是去修路還是向全班作？我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒。：可以使到學心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學生的潛能。
記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退三進一”，即批評學生一個缺點的時候先表揚他的.三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？
在班級理念上，我主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮。為了配合這個理念，我自己為班級了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。紀律上，我主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名吳輝李在上學期被班干部記名之后作出了很強烈的反應，她認為自己不過是遲到了幾就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行上的疏導工作，經(jīng)過談話后，在我沒有要求她賠禮的情況下他自己主動向管紀律的班干部承認錯誤，并且還在上學期上表演《講，講禮貌》的快板。鑒于她的進步我今學期試用她擔任副，結果她由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
剛做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論也撐不起一片天空的。后來，我在分配搞任務時，用由負責人挑選成員的辦法，結果，既促進班干部與同之間的關系，又能加速任務完成。
利用班干部輪值并記好值日，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 8
尊敬的學校領導、各位老師：
大家晚上好！今天晚上，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領導匯報班主任工作情況，和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗，誠摯感謝各位領導和老師給了我這次發(fā)言的機會，我要匯報的是三個方面的工作，主要內容談的是本學期做的事情。
一、從大處著眼，時時培養(yǎng)學生的愛國主義情操和強烈的社會責任感。
教育的天職就是為社會服務，為祖國培育英才，作為一名教師，我時常感到自己有一種強烈的社會責任感，把我所教的學生教好，是我個人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學生們一起憧憬未來美好社會，平等互尊，助弱濟困，法治清明，國力強盛，祖國統(tǒng)一。我經(jīng)常教育孩子，尤其是在七年級對學生進行入學養(yǎng)成教育時期，作為一名學生，首先必須要愛國，要有民族觀念，要有強烈的社會責任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進步，我從不認為對學生進行愛國主義教育是一句空話。我常常想，我一定要把這項工作做好，唯有這樣，才把讓學生延續(xù)我們當老師的未能實現(xiàn)的人生理想，才能傳遞實現(xiàn)中華民族偉大復興的力量。要實現(xiàn)這一理想，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培養(yǎng)的下一代。
二、從細微處著手，從嚴要求，持續(xù)狠抓學生品行修養(yǎng)教育。
司馬光中學面向全體學生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學生，針對存在品行修養(yǎng)問題的學生和學生言行中表現(xiàn)出來的品行修養(yǎng)問題，我深刻地知道，如果學生不戒除惡習，告別陋習，絕對不可能專心學習。去年的寒假從頭到尾足足有一個多月，學生長時間處于家庭與社會的環(huán)境中，并且在春節(jié)期間，學生家長主要忙于社會交際應酬，一般來說都忽視了對孩子的管理和教育。很多學生的活動范圍，活動方式和活動內容都突破了中學生日常行為要求的底線，所以開學以來，我班的部分學生表現(xiàn)出了對學習的厭倦，拜金主義、享樂主義等思想在學生們的日常行為、學習中都有很強烈的體現(xiàn)，學生比穿戴、比享樂、比吃喝、比貪玩之風與去年同期相比嚴重了許多。此風不剎，學生的學習進步無從談起。在這一關鍵時期，學校領導以及年級組領導果斷決策，組織開展學生品德修養(yǎng)學習教育活動，正像年級組張主任所說的那樣，“戰(zhàn)略意義深遠”。
2月16日我班的班會即以開展“自查自糾，培養(yǎng)良好品德”為題，列舉開學以來我們學校我們年級，尤其是我班學生的不文明表現(xiàn)，教育學生明確新學期的學習目標，勇于發(fā)現(xiàn)自身的缺點，立志做文明學生。2月21日星期六上午放學時，我要求學生結合一周以來自查自糾成果，以“怎樣讓我們的老師開心放心”為題寫一篇成長日記，表明個人態(tài)度和觀點，2月23日的班會以“遠離不良習慣、打造美好青春”為題，發(fā)動學生勇于承認自身錯誤，真誠指出他人缺點。經(jīng)過三周多的宣傳教育活動，通過口頭了解，問卷調查、電話家訪等方式掌握了我班學生不良表現(xiàn)的第一手材料，所以當我們班按照學校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動課時間開展“杜絕不良習慣，做司馬光文明學生”活動時我就有話可說了。此時此刻，學生也就明白學校和老師狠剎歪風邪氣的決心了。
在這次主題教育活動中，我首先列舉了我班學生表現(xiàn)出來的不良行為習慣，并予以如實通報。
一、攜帶手機，mp3、mp4等電子產品進入教室。
二、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說，夜晚出去上網(wǎng)。
三、三證一徽佩戴不齊全、不及時，查校徽時在校園內到處跑，查乘車證時不能及時到班上課，查走讀證時不能按時回家。
四、貪吃零食，隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學生在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿地都是。
五、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭。
六、臟話還有人說，小話經(jīng)常有人話，和老師周旋總是想著講假話，學習上不敢講大話。
七、個別學生對同學沒有真情，對老師沒有真心，對學習不下真功夫。
八、衛(wèi)生習慣差，講臺上經(jīng)常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。
通過三周來的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導，上述情況基本好轉，有些現(xiàn)象完全絕跡。作為老師，我真誠期待這次活動的成果，能夠化作我班學生內心深處最穩(wěn)定的行為準則，指導未來的學習和生活，為我班學生的鼠年學習再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動共分為兩個階段進行。第一階段由學生代表匯報自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導成果，同時表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發(fā)言，主要是重溫民族傳統(tǒng)美德，重溫司馬光中學學生日常行為和日常學習準則，從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進步向上的營養(yǎng)。共講了四個話題。話題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語三冬暖，惡語半句六月寒——要求學生對師長用真心，對同學生講真情，話題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求學生從身邊小事做起，一屋不掃，何以掃天下。話題三：堅守靈魂凈土，堅信靜水流深、智者無言——生活中的'火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒；智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵，要求學生去一絲浮躁，留一方寧靜，寧靜方能致遠；少一句閑話，多一份孤寂，孤寂孕育創(chuàng)造，不為形形色色的社會萬象所惑，保持內心的最大平靜，孜孜不倦耕耘夢想花園，學生的天職就是學習。話題四：崇尚日常準則——沒有規(guī)矩不能成方圓，沒有準則無以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”，堅守十六字（坐姿端正、專心聽講、積極舉手、大膽發(fā)言）課堂常規(guī)，要求學生課前準備充分、課堂聽講專心、小組活動積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人，言行舉止文明、學習精益求精。課堂是樂學者的天堂，不是某些人的個人空間，每個人都應該為優(yōu)化大家的學習環(huán)境出一份力。
三、多管齊下，狠抓學生的學習
堅持不懈地關注學生的學習動向，注重學生的學習結果，更關注學生的學習過程。
不關怎么說，培養(yǎng)學生的社會責任感、注重學生的品德修養(yǎng)教育，都是形成良好的班紀班風的必要條件，說到底是為學生的學習服務。平心而論，三班的學生學習基礎還是非常薄弱的，上學期僥幸地當選優(yōu)秀班集體，學生學習成績的貢獻率還不占主要成分，但是我從未放棄，時時給學生們以鼓勵，從三個學期以來的八次大考看，學生的考試成績還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展，我也在小心翼翼期待著學生品德修養(yǎng)教育成果，能夠為學生的學習進步注入更大的動力。針對學生的學習，近期我抓的主要工作有以下幾個方面。
1關注參加課外學習學生的學習過程。我把參加學校培優(yōu)班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學生打印成冊，張榜公布，請同學和補課老師監(jiān)督他們的課堂表現(xiàn)。我經(jīng)常詢問了解他們的學習情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學生提出的要求是，培優(yōu)班學生沐浴的是老師們的血汗，為班級爭光，為學校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會教育機構舉辦的補習班的學生，我的要求是，參加補習班的學生肩負著家長沉甸甸的期望，試問大家，我們參加課外補習，要的是進步，是退步，還是原地踏步？
2嚴厲打擊作業(yè)抄襲，考試作弊現(xiàn)象，利用班會課反復深入地分析作業(yè)抄襲，考試作弊的危害，發(fā)動全體學生會商制定相關獎懲制度，現(xiàn)在，只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊，就會有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3要求學生課堂回答問題用普通話，和老師交流用普通話，和同學交流更要用普通話，堅決不準說臟話，時時告誡學生要想當博士，首先必須當紳士。
4嚴格住校生的周末時間安排和管理。安排專人負責記錄住校生周末到校時間和活動安排。
5堅決銷毀學生帶到教室來的手機、mp3、mp4，本期共沒收手機6部，mp3 、mp4 5只，二月二十八日的宣教活動后仍有一名學生在教室里使用手機，三月六日上午第一節(jié)上課前，我親手銷毀了這部價值不菲的手機。
6堅決反對不吃飯到課堂聽講。我從未因為學生的作業(yè)忘記帶而叫學生停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天，李鳴同學沒吃早飯到校上課，我知道情況后，當即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進教室上課。
總而言之，班主任的工作是系統(tǒng)的，又是無序的，班主任工作是無序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r說的那樣，只要你全身心投入到學生中去，一天到晚你有抓不完的事，說不完的話，跑不盡的路。班主任是天下最充實的主任。作為一名教師，我時常感到自己有強烈的責任感，我常常感到，把學生教好，看到學生們個個成才、人人有出息，是我個人人生理想和追求的延續(xù)。當我們以教師的身份參與社會活動遭遇挫折時，愈能激發(fā)我把學生教好的斗志。可以說，就我個人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的夢想家園栽花育木。
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”時間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質世界，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對于學生的愛心，正是由于這種精神境界的快樂，我們才會擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。
最后我要說的是，和在座的各位班主任相比，我還有很多的不足之處，同時我也清醒地認識到，司馬光中學關于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學習，力爭把工作做的越來越好，讓領導滿意，讓老師滿意，讓學生滿意，也讓自己滿意！謝謝大家！
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 9
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，作為班級的領導者、組織者和執(zhí)行者，我每天都面對著幾十雙渴求知識的眼睛，每天都接觸著幾十顆等待滋潤的心靈。我要如何讓這些眼睛充滿智慧之光？如何幫助這些心靈健康成長？這不僅需要我具備強烈的事業(yè)心和責任感，更需要我懷有一顆充滿愛心的心靈。因為愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就無法取得教育的成功。
今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作。看著那一群活潑可愛的孩子，他們就像是一朵朵美麗綻放的花朵，讓人陶醉其中；又好像是一張張純潔無暇的白紙，等待著老師用愛心去描繪。當我注視著他們清澈的眼睛時，我能感受到家長們信任和期望的目光。我深知自己面對的工作將會很繁重，但同時我也明白自己肩負的責任重大。正因為我對孩子們充滿愛心，所以即使工作再辛苦，我始終懷揣著希望，同時也在為孩子們付出的過程中感到快樂。
我們知道，在班級中，總會有一些孩子在學習和其他方面表現(xiàn)出色。無論是老師還是同學，他們都被視為優(yōu)等生，受到老師的寵愛，同學的敬重，周圍充滿了贊許的'目光和激勵的話語。然而，我覺得如果這些孩子沒有經(jīng)歷挫折教育，將來遇到困難時可能無法應對。因此，在平時的教育中，我會更加嚴格要求他們。當他們犯錯誤時，我會毫不留情地批評他們，使他們意識到自己也會犯錯，沒有特權，應該努力改正自身的缺點。只有這樣，才能讓他們更加完善自己。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需要陽光。對于表現(xiàn)差的學生，更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個非常活躍的學生叫代楷，上課時一刻也不安分，要么隨意走動，要么轉身和周圍的同學嬉鬧，甚至在課堂上大聲喊叫。有一次，實習老師在上美術課時，他居然跑到講臺上然后又竄回自己的座位上。老師批評了他幾句，但他并沒有改正，反而開始在班上耍起了跆拳道，各位老師都束手無策。(班主任)其他科目的教師也遇到了類似的情況，我聽了也不知道該怎么辦。后來有一次上語文課，他的書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有一點進步，我就會特別夸獎他。只要我注意到他在動，我就會提醒他要堅持下去，因為堅持到最后就是勝利者。慢慢地，這個孩子的自我控制能力有了很大的進步，雖然還時不時會有反復和改變很慢，但我相信只要給予他無私的關愛、充分的信任和耐心的引導，他的轉變并不會太困難。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛入學的時候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認為還應該做到“三勤”——“走動勤、傾聽勤、觀察勤”。走動勤，就是要經(jīng)常走進班級的學生中間，與他們多接觸。在他們養(yǎng)成好習慣之前，要多進行督促和檢查。傾聽勤，就是要多關注學生的情況，及時獲取第一手資料。當有學生出現(xiàn)異常時，要及時了解并給予關心和幫助。觀察勤，就是要多留意學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題。在我的班上，學生都很喜歡與我分享一些他們的心事。課后我通常不會急于回辦公室休息，因為班上的孩子總是熱情地圍在我身邊，聊一些他們感興趣的話題。這樣的交談拉近了師生之間的距離。除了課間的談話外，我也會利用中午與學生一起吃飯的時間，與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事情，有時候他們會談談自己喜歡的事物、喜歡的卡通角色……這樣的談話雖然看起來有點稚氣，但卻能增進我與學生之間的親近。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
謝謝大家!
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 10
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！能有機會站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比，我還處在研究階段，談不上什么經(jīng)驗，但我又想，我能站在這里，是由于大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，以是接下來我就把本人做班主任事情的成敗得失、酸甜苦辣和大家一同分享。
今年是我做班主任的，有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系！
試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析^p失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！
一、讓好慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。
我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！
在課上，我時刻關注并實時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子精確的刷牙方式，不定時搜檢他們的個人衛(wèi)生。
教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的.叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
二、安全教育隨機滲透
在教育教學中，我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
三、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。
在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。
我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。
平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的研究環(huán)境，為孩子做好楷模。通過這些事情，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
當班主任是對本人的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷勉力，還要用本人的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的事情做得更好。適才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位帶領、各位老班主任對我的事情多提寶貴的意見！感謝！
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 11
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
領導特別感謝學校首先給我提供支持這樣一個跟各位老師交流的機會，來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教育兼營事業(yè)的第七個年頭，大部分時間我擔任著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時的點點滴滴。
一、愛要不落俗套
夏丐尊曾說：“教育上為的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，班萊班縣逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池的水，關鍵時刻滋潤著學生的心田。”愛，是班主任與學生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道。”但我們對于學生的愛也一味的給予，就要講究適當?shù)姆椒ā０嗉壚锟倳行┨厥獾男枰覀儼嘀魅伪都雍亲o小孩的孩童，如后進生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛，我的謎題是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不到應有的效果，這時就需要我們老師稍動腦筋了。還惦記著四年級報道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他泣不成聲的跟敘說我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場出車禍，兒媳婦也要另嫁他人，希望期望我能多多的照顧他的孫女，他和我說話時孩子睡覺在他的身后，低頭不語，能看出她是個內向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的也很差。在接下來的一段時間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫挘屛医o孩子調為位置，讓我在課堂上課堂多提提村里孫女，孩子試卷丟了寶寶請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況多種不同特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和方法。開學一星期后，沙朗通我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒忘記過。孩子犯錯是難免的，但我從不當著同學們的四片從不說她，而是她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的交流，嚴重時她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會察覺到她發(fā)覺高高舉起的手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小小記者，激勵她寫文章，一年的時間里她在《宿遷晚報》上為刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就當更不在話下了。畢業(yè)時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她直言我給了孩子很多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的這種方式媽媽以不同方式的愛罷了。
二、激發(fā)閃光點
俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處，再背上差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生十分積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任組織工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我們班的蔡明達不善語氣，內斂害羞，學習成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務交到了他，我會在每天晨會總結班級衛(wèi)生打掃情況點評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的紙片越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒袖手旁觀，他從家里帶來了毛刷連續(xù)不斷的刷，下課刷放學刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時候時我絕不會吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的手腳肢體對孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽也常打電話給我，直言孩子變得更愛老師，做事更主動，學習也有了出現(xiàn)明顯的進步，班級的本校黑板孩子一擦就是三年，我有次聽他抱怨過，我的一句“今天老師心情真好呀，因為黑板和講臺盥洗的講臺太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起講求追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩童的閃光點，并且有意放大能樹立孩子對社交生活的的'自信，進而增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立家長的自信心。
三、真誠溝通搭建家校平臺
蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育的。如果無這種一致性，那么學校的教學和教育的過程投資過程就會像低級的樓房一樣倒塌下來”做為班主任一定要能小孩子認識到孩子身后這個非常大群體的重要性，并且能調動他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時有的老師非得說了，我也經(jīng)常跟他們溝通交流呀，可他們就是不配合，有時還會起到反作用，此時，我們該反思下自己的方式是否得當較松了。當一個孩子犯錯之時，如果咱們出錯劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理著數(shù)落著，那么他們肯定就敬而遠之了，因為在他們眼里自己的孩子最好的，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，作為信心首先應該樹立家長對孩子的班主任看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關心，這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的其優(yōu)點，及時關注孩子的點點滴滴進步，在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關心，進而當老師特別強調對孩子及家長的期望時，他們也就極為容易接受了。目前很多家庭都只有中產一個孩子父母疼愛有嘉，當我們所做的事不被孩子們理解之前，他們會沒有價值在家長面前毫無價值，添油加醋，從而導致家長的不理解甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來元洋的麻煩，如果密切聯(lián)系教師能及時和家長溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。我深知自己的責任是塑造學生的個性，因此我將育人更加努力學習借鑒導師育人經(jīng)驗，結合自己的實際思索、探索非常適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長，努力做到教廿年學生六年有心學生十六年看學生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 12
尊敬的各位老師：
大家好，今天我講的題目是《少成若天性慣成自然》。 常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首自己的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
一、用心去愛學生，培養(yǎng)學生良好的行為慣
我今年教的班級是四年級二班，我們班有55名同學，男生36人女生19人，有一大部分學生活潑好動，思維活躍，感情豐富易調動，但一部分男生的行為慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動地思考問題，不能認真仔細的完成作業(yè)。通過觀察分析^p主要原因是他們的家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，老人一般只關注孩子的吃穿，在慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導致孩子養(yǎng)成了一些壞氣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺性，研究馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學生不但沒有改正自身的缺點，反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應該花更多的時間去了解學生，與學生進行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個同學，研究成績很差，很調皮，經(jīng)常和同學打架，上課間操也不準守紀律，但身體長得很結實，批評對他而言是家常便飯。我在和他談心時說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以研究提高不快。人無完人，金無足赤，要對自己有信心。你有力氣，但不應該用來打架，而應該多幫助同學，揚長補短，那樣是不是很好啊？”漸漸的他果然變了，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
我利用班會或自時間進行教育還以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。三年級升四年級后，學生開始有騎自行車上學的，于是自行車的擺放成了問題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶領學生親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車，慢慢的也自覺擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的慣創(chuàng)造了好的氛圍。
二、班主任要善于表揚
學生都喜歡得到老師的表彰和鼓勵，這樣可以增強他們研究的興趣和熱忱。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的生理素質和根蒂根基不同等方面的影響，學保存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“題目學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格氣力去感化他們。要針對學生的特點，設身處地的以他能承受的方式進行啟發(fā)引導。學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿尊敬和依靠，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的。而且孩子還小，在嚴厲要求的'同時，盡可能多鼓勵他們，多表彰他們，讓他們感受到研究的樂趣。
三、結合實情，創(chuàng)建有特色的班級
我班的學生來自不同的班級，剛開始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識。起初讓學生一起選班干部，制定班規(guī)班約，提出班級口號及奮斗目標等，都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但開展校級活動效果更明顯，比如奪流動紅旗，布置教室等。現(xiàn)在我班學生好多了，能積極主動地為集體爭光，以損害集體為恥，研究中能做到互相幫助等。
四、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，經(jīng)常與學生的家長進行面談或電話交流，也經(jīng)常抓住家長來接孩子的機會，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了進步，孩子生病了，孩子這段時間研究狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
我的主要收獲是:能讓學生快樂的度過在學校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出目前課堂上，做到了盡可能少的在課堂上當著全班同學的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學生的部分行動慣，激起了大部分學生的研究熱忱，采取了多鼓勵少批評的教育方法等。
總之，學生在進步，我也在成長，只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓，不斷探索，學會分析^p問題總結經(jīng)驗，我相信：我們就會做得更好。
感謝大家！
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 13
各位老師：
大家好！首先感謝教會學校領導給我們提供了網(wǎng)絡平臺這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗。其實沙埃的每位班主任、教學方法每位老師都有自己獨特的課堂教學、教學經(jīng)驗。六年級是小學階段的終結年級，年級也是小學向初中過渡的中轉年級，暴力行為六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么經(jīng)驗，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽感增強凝聚力。
在所有的“官銜”中，班主任是權力最少的，卻擔負著很大責任，而且在培養(yǎng)學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會團結奮進，產生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中會，我總是跟學生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是小朋友、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明的家長舉止與此相反也會讓你的家長、學校、班級蒙羞。”、“升入六年級，我們就是這所學校的大哥哥大姐姐，我們要從煙鼠五方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽，謹慎你的言行”。
二、尊重學生以誠相待。
升入高年級，分野由于個體的差異和基礎的原因，班里有個別同學同學學習愈趨感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也未必成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與，努力發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘出衰減它們的優(yōu)點，做出他們更多的關懷和愛，并想辦法努力提升他們的學習成績。我經(jīng)常對學生說，我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每一同學都有自己的優(yōu)點，全班45個同學都是教師的孩子，老師一視同仁。蘇世杰同學，學習基礎又差，但他關心班集體、責任心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫并報送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚基本上交和漏交過一次。偶爾我經(jīng)常在班里對他進行表揚，他不管研讀會不會，他的學習態(tài)度很好，作業(yè)次次幾乎交的很及時。六年級的學生正處于成年期萌芽階段，在心理與明晰生理方面都已逐步成熟，他們盡管有了見解自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的外貌，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動、是非分辨能力絕不強，不當?shù)慕逃龢O易惹來他們的對立不當情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策，難免會產生強烈的強烈逆反心理，教育工作效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解真相，客觀分析，然后向學生表示差錯的性質和造成的后果，并據(jù)此予以作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使圣道心悅誠服，主動改進，同時，也能使到使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學再進一步觀和人生觀。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學生
想學生也不會對我們這樣放肆的。所以，學生該放松的時候，就放開讓他們玩。
2、了解班級動態(tài)：
學生矛盾是班級情況的低年級晴雨表，及時了解有利于化解矛盾，維持安定團結的局面，心理因素為學習提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學，我們六年級的.幾個可能和學校外面的一些人勾結一起準備打本班的査明輝，反問幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時找當事人談話，要不后果不堪設想。
3、經(jīng)常和學生個別談心：個別談心是班主任走進學生心靈的進到一把鑰匙，是進行思想在工作中工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學生的個別談心，我們利用下課，放學等一切可以利用的家訪時間隨時隨地和學生談心。就說我們兩班的王成剛吧、上五年級的時候我就聽說他思想不高負荷，有一次還準備跳樓。上六年級后還是這樣，不想做操，一到做操時間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通，有時我們也經(jīng)常找他談心，說不好好學習形成的嚴重后果。說現(xiàn)在王成剛像變了一個人一樣，學生都說他的學習和思想的進步真的是突飛猛進的。
四、巧用QQ群，動態(tài)管理
我們班的張浩峰為班上建立了QQ群，我沒事就上去看學生就聊些什么，關注他們的動態(tài)，時常常也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向。QQ群具有很強的可玩性，師生都可以集思廣益，敞開心扉，不僅可以拉近師生時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽千百度這首歌，后來不知道后來是誰給我留言則表示：老師也喜歡千百度這曲子。我想用是和他們愛好碰撞了。
五、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生了解條件，我通過多種形式與家長建立密切關系，進行友好交往，不僅溝通交流信息還增進了情感的交流。個別學生進行電話交流，有特殊情況的進行家訪。我督促還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求，讓家長了解開始實施素質教育教學改革的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育工作方面的書籍，如：怎樣教育獨生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求：為孩子在家里形塑創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的令教育，改進了對子女的教育工作方法，增強了做幼兒的責任感，收到了較好的精準度。
“十年樹木，百年樹人”無私班主任工作是整件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的組織工作，與時俱進，不斷地探索班級財務管理的方式、方法，更希望能得到各位領導和同事們的希望指導，使今后的班上監(jiān)督管理管理工作邁上新的臺階。謝謝大家！
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 14
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！能有機會站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比，我還處在研究階段，談不上什么經(jīng)驗，但我又想，我能站在這里，是由于大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，以是接下來我就把本人做班主任事情的成敗得失、酸甜苦辣和大家一同分享。
今年是我做班主任的，有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系！
試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析^p失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！
一、讓好慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。
我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！
在課上，我時刻關注并實時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子精確的刷牙方式，不定時搜檢他們的個人衛(wèi)生。
教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
二、安全教育隨機滲透
在教育教學中，我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
三、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。
在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的'時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。
我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。
平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的研究環(huán)境，為孩子做好楷模。通過這些事情，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
當班主任是對本人的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷勉力，還要用本人的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的事情做得更好。適才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位帶領、各位老班主任對我的事情多提寶貴的意見！感謝！
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 15
各位老師：
大家好！
我很榮幸能在這里分享小學副班主任工作的經(jīng)驗。
我覺得副班主任要在班級氛圍營造上發(fā)揮作用。我們班級經(jīng)常開展一些班級文化活動，像評選“文明之星”“勞動之星”等。通過這些活動，激發(fā)學生的積極性，讓他們在競爭中提高自己。
在學生的思想教育方面，我會結合實際生活中的例子進行教育。比如在講解團結友愛時，我會講述一些社會上團結互助的故事，讓學生明白團結的意義。
在班級管理中，我注重培養(yǎng)學生的自主管理能力。我們設立了班級小干部，如班長、學習委員、勞動委員等。我會定期對這些小干部進行培訓，讓他們學會如何管理班級事務。同時，我也會監(jiān)督他們的工作，確保班級管理有序進行。
在與家長溝通上，除了家長會，我還會利用現(xiàn)代通訊工具，如微信、QQ 等，及時向家長反饋學生的在校情況。對于家長的'意見和建議，我會認真傾聽，并及時與班主任溝通。
在處理學生之間的矛盾時，我會引導學生換位思考。讓他們站在對方的角度去思考問題，從而更好地理解對方，化解矛盾。
作為副班主任，我們要不斷地學習和進步，為學生的成長貢獻自己的力量。
謝謝大家！
小學班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 16
尊敬的各位老師：
大家好！
很開心能在這里和大家分享我作為小學副班主任的一些經(jīng)驗。
我深知副班主任是班級管理中的重要一環(huán)。從開學初，我就會協(xié)助班主任進行班級文化建設。我們一起布置教室，從選擇勵志的標語到展示學生優(yōu)秀作品的墻報，每一處細節(jié)都精心設計。這不僅美化了環(huán)境，更營造出了積極向上的班級氛圍。
在學生的行為習慣養(yǎng)成方面，我著重從日常小事抓起。例如，每天的課間操，我會和學生一起下樓，督促他們排好隊，保持安靜。剛開始，有些孩子總是打鬧，我就耐心地一個個提醒，久而久之，他們養(yǎng)成了有序排隊的好習慣。
課堂紀律也是我關注的重點。當班主任在授課時，我會在教室后面觀察學生的表現(xiàn)。對于那些容易走神或者調皮的孩子，我會用眼神或者輕輕的提示來讓他們集中注意力。有時候，我也會協(xié)助任課教師管理課堂，幫忙收發(fā)作業(yè)等。
在與家長溝通方面，我會積極配合班主任開展家長會。在家長會上，我會分享一些學生在校的有趣瞬間，讓家長們更直觀地了解孩子的`校園生活。同時，對于個別學生的問題，我也會和家長單獨交流，共同探討教育方法。
而在班級活動中，我積極參與策劃。像學校組織的讀書節(jié)活動，我們班級開展了讀書分享會。我?guī)椭⒆觽儨蕚浞窒淼膬热荩笇麄內绾卧谂_上自信地表達。通過這些活動，孩子們的表達能力和自信心都得到了提升。
我覺得副班主任的工作就像春雨，潤物細無聲。我們要時刻關注學生的點滴變化，從細微之處入手，與班主任攜手，為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境。
謝謝大家！
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