班主任發言稿(合集15篇)
在當今社會生活中，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的班主任發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任發言稿1
領導布置讓我發言，我真的很慚愧。至于要說到班級管理，我仔細想了想，就說以下幾點，如有雷同，純屬英雄所見略同：
一、要讓學生學會感恩，學會做人。
這項工作要從七年級說起，我在七年級時，第一個班會就對同學們說了，我們三年的任務是七年級培養品德，八年級培養習慣，九年級培養成績。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎和前提”。每個班會都分為幾個小班會，每個班會都歷時一個月。終于讓學生明白了做人的道理。
二、用愛心去溫暖學生
教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，放學前提醒學生注意安全等，放假時安排的事項詳細而又認真。看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。
三、要嚴愛相濟，因材施教
付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。
四、用垂范去引導學生
“德高為范，博學為師”。 教師必須具備美好的師德。教育學上有一名言，榜樣的力量是無窮的。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說明這個道理。作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，大到愛國、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
五、用主題班會去鼓勵學生
主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認真地開展主題班會活動，可以更有效地實現教育目標。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎和前提”。八年級開了“尊重自己”的主題班會。九年級開了“如何提高成績”和“百日沖刺”兩個班會。開班會一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生真正受到教育和感化。
六、嘴勤、腿勤、口勤
班主任是一個班級的統帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時，我經常深入教室、學生公寓及操場等，發現問題，及時處理，把問題消滅在萌芽狀態。日常生活中經常與學生進行思想交流，聽取學生的不同意見、看法，為班級的正確決策提供真實可靠的依據。作為班主任，在七年級的'暑假里，我曾經親自到學生家中去家訪，與家長進行溝通交流，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
七、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生。
讓他們信心滿滿哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。根據我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。我們班原來的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進步。表揚是最不需成本的激勵，學生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態度。要讓全班學生都知道，班主任的心里裝著每一個同學的點滴進步，關注著每一個同學的點滴成長，每次考試后，我們班都會有一個品德加分，就是對他們進步的鼓勵。經過如此反復多次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。
八、把握住教育的每個細節
教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖;遇到挫折，他需要鼓勵;犯了錯誤，他希望包容;面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。
一分耕耘，一份收獲，我敢說我們九二班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的班集體。我們班從上學期第一次月考的倒數第二名，到現在的名列前茅，就是最好的證明。孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和” 。九二班取得如此好的成績，離不開校領導和年級的正確領導，也離不開團結、實干的這個班級的老師們。在此，我代表九二班的學生和家長們謝謝你們。
回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生。只要我們同心協力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理更有效，紅旗學校的明天會更加輝煌。
班主任發言稿2
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
大家好！
非常榮幸這一次我被評為了優秀班主任，其實我自認為自己離“優秀”這個詞還有很遠很遠，成為一個優秀的人、成為一名優秀的班主任，一直都是我追求的方向，也一直是我的目標。因此這一次被評為了優秀班主任，是對我最大的褒獎，也是對我最大的鼓舞，很感謝大家的肯定，也很感謝大家這一路上對我的包容以及支持，感謝各位。
在帶我們班的時候，有時候我覺得很幸福。這一屆這些來到中職的孩子們很單純，對學習也很熱衷，很少會有學生覺得自己只讀了一個中職就自暴自棄的，大多數的孩子依舊有熱情，依舊有目標。經過我的了解，發現很多學生初中成績還算不錯，但是中考的時候因為一些事情的影響導致考試失誤，才不得不來到中職。但是來到中職之后，他們并沒有為此感到悲哀，反而更加努力了。
前幾天一個學生跟我說，他能讀上中職已經是一件很幸運的事情了，有很多同學初中畢業之后，就開始步入社會，就開始打工了。他不想這么做，因為他想就算讀個中職，也是提升自己的一種方式。我當時很有觸動，這個孩子面對命運的安排，從不妥協，他有自己的安排，有自己的想法，就像當初的我一樣，為了教師這份事業勇敢執著，義無反顧。
我想，成為一名教師，這些就是最美好的事情了。可以看著一群群孩子在自己的帶領下有目標，有理想。慢慢褪去了那一身懶惰和懦弱的`外皮，能夠勇敢的面對未來，面對這個社會。我想這些有毅力的學生，在將來一定會有一份自己的成績的。我也相信我可以在教師這份事業上永遠的堅守下去，向成為一名真正合格的人民教師而努力奮斗。
這次被評為優秀班主任，我也有反思過自己在哪些方面努力了。我想首先我在和孩子們的相處上工作做的不錯，其次也就是自己的這份責任心，要完全的正視這一份責任感也不是一件簡單的事情。直到現在，我想我也已經做好了一部分，這也是大家能夠肯定我的地方了。有了這些總結之后，我相信今后我能夠繼續把這份班主任的工作做好，我也希望能夠帶出一批更加優秀的學生，讓他們都找到一個屬于自己的美好未來！
班主任發言稿3
尊敬的領導、老師們：
大家下午好！感謝學校和學部領導給了我站在這里的機會。我來光華兩年，當了一年的班主任，沒有轟轟烈烈的事跡可談，但我欣慰的是：一年以來，孩子們的成績有了較大的進步，學風、班風有了較大的轉變。這一切都與學校和學部的英明領導分不開，與前輩們的無私幫助分不開，與伙伴們的密切合作、細心教育分不開。在這里，我代表三（1）班的孩子們對你們說一聲：謝謝！
下面簡單談幾點體會：
一、健全的班級制度
由于學生素質參差不齊，加上經過了漫長的假期，每學期初我從整頓班風入手，進行從嚴管理，制定好班紀班規，這些班規制度由每個孩子自己來說，然后由全體同學討論、修改、補充，最后由我具體實施。
二、關心關愛每個學生
作為一名教師，首先要關愛學生。無論是品學兼優的學生或是調皮搗蛋令人頭疼的后進生，都應一視同仁。學習上，我以素質教育為抓手，努力做到個性化、精準化；生活上，要求孩子們不挑食，吃飽穿暖，春天開窗通風，夏天預防摔傷，秋天多喝水，用用唇膏和護手霜，冬天用吹風機給他們吹干鞋子；課外活動精心設計，力求新穎多樣。這樣，終于達到了"親其師，信其道"的境界。
三、多向領導、前輩請教，多與合作伙伴協調
每次遇到問題，我都積極向有經驗的前輩請教，多聽多看多思。特別感謝商部長、徐主任，感謝李艷、黃孫應、唐秋仁、張欣雨等老師，總是耐心細致地幫助我，才讓我快速成長。成績的取得，也與三一班的所有合作伙伴之間的勤于溝通、密切合作密不可分，是他們用辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的'。
四、及時高效完成領導布置的任務
每次新的任務下達，我總是認真研讀，用心體會，然后盡量及時、高效地去完成。很幸運，在蘇校長的領導下，每次完成任務都很愉悅，因為領導布置任務時沒有限制條條框框，除了限定主題，允許充分體現個人特色、尊重個人興趣愛好。事實證明，領導的每次決策都是英明的，特別是我們每學期形式不同的家長會和每學期圍繞一個主題開展的相關的系列活動，深受孩子的喜愛和家長的歡迎。
五、注意家校溝通的藝術性
1、變"說"為"看":耳聽為虛，眼見為實，我經常抓拍孩子們在校學習生活的精彩瞬間，發到班級博客和班級微信群里，讓家長了解孩子的學校生活，共同關注孩子的成長瞬間。
2、變"被動"為"主動":無論是教師請家長來，還是家長主動找上門來，教師都處于被動的位置。于是我主動出擊，平時多與家長聯系、溝通，了解學生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便做到心中有數，有的放矢地進行教育。與家長交流、溝通次數多了，處理有些問題相對就容易多了。
3、變"訓"為"導":在家長面前，多一點對孩子肯定的評價。贊美是一種快樂，贊美是老師對孩子真誠的欣賞，也是對家長最直接有用的鼓勵。
4、變談"問題"為談解決問題的"方法":孩子在成長學習的過程中常會出現這樣那樣的問題，老師要和家長就出現的問題多聯系交流，而在溝通中除了針對問題進行分析外，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。
總之，班主任工作是一項復雜的、繁瑣的、責任重大的工作。我們要從點滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。
最后祝大家教師節快樂，身體健康，萬事如意！謝謝！
班主任發言稿4
各位老師，班主任，你們好
作為一個班主任，傾注真誠的愛心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術，我感動于每一份對教育的癡情與執著，讓我無法不為你們執著耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個好班主任可以成就一個好班級，一個個好班級才能組成一個好學校。
班主任工作是美麗的，因為我們心靈深處有一種教育的陽光！
新學期伊始，我想送給大家幾句話：
教育需要耐心地等待
教育是需要等待的。莊稼的生長有其自然規律，需等待生根、發芽、開花、結果，學生的成長也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護和等待。每一位學生都是帶著想好好學習的愿望來到校園，每位家長也對學校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學生成長的動力。然而現實中，教育就制造了無數的“差生”，為了應試的分數，不問學生基礎和個性，方式方法簡單，態度粗暴，語言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學生這顆美好愿望的火星。其實我們都明白，即使我們用同樣的時間、方法教授同樣的知識，也不會使學生取得同樣的成績。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞”。那就讓我們學會等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像農民，春日里播種，把對秋天果實累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實的收獲是要等到來年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續默默耕耘，因為他們相信，每一粒種子都有發芽成長結果的那一天！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我們應充分相信每一個孩子都有著“進步”的愿望。學生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長，直到長成參天大樹。
教育需要滿懷激情
“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”（托爾斯泰）。教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級管理工作蘊含豐富的學問，也是一門奧妙無窮的藝術。中學生正處在心理和情感的“斷乳”期，獨立意識強，要求得到別人的承認與尊重，需要班主任熱情關懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。成功的班主任應該引領學生積極向上。學習的筋骨需要磨練，意志需要培養，沒有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學生意志的同時培養學生正確認識自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說：“你的熱情將會感染、激勵和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”，所以班主任熱情工作是學生學習動力的助推劑，是學生優良學習的保證。
教育需要永不放棄
蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“任何時候都不能急于作最后的絕對的結論：這個孩子無可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無結果，但到了時候，就有結果了”。教育是一項長期的工作，是無時無刻不在進行的，學生具備的優質品質是在反反復復的提醒、教育、引領中逐步形成的，無論何時，你都不要認為自己的教育已經成功，可以停止努力了。學生會時刻需要教師的引導，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無論學生犯了什么錯，我們都必須用理性、智慧和真誠去正面引導學生。在日常生活中，我們會面對教育管理中的各種困境，常常覺得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對于班主的責任、耐心是一種考驗。因此我們要堅持一種積極的態度，在挫折中堅持到底，要對問題學生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著失敗，我們必須有鍥而不舍，金石可鏤的'永不放棄的精神。
“太陽底下最光輝的事業”是我們的榮譽，是我們坦然人生，執著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強！在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！
再一次感謝大家對學校工作的大力支持！祝福你們永遠健康、美麗、幸福！
班主任發言稿5
尊敬的領導、親愛的同學們：
大家好！
我是這個學期才剛來到學校工作的老師xx，目前是初一（x）班的班主任。
雖然我來到學校才不到半個學期，但是我現在已經是完全的熟悉了整個班級的情況以及學校的工作環境，對這份工作我適應的很好，在我看在我們學校的管理制度是非常好的，我也不是第一次當班主任了，之前在xx中學也是干過幾年的，我這么一對比兩所學校，我才明白我辭職來到這里工作，我是做了一個多么正確的決定。現在的初中生很少能把學習放在心上的，一顆星總是被會很對其他的東西給占據大半，比如玩手機、談戀愛、網吧上網等等，但是這些現象，我目前是從來都沒在我班上的學生身上看大的，這就可以說明，這里的學習環境是有多么的好了，作為一個班主任最頭痛的就是自己的班上的學生太難管理，太能生事，這些都是不曾發生的，目前我的工作是一切順利。
作為一個有著幾年工作經驗的老師，我對管理班級還是有經驗的，就目前我觀察到班級的情況，我也是做出了分析，我是希望我的帶的班能成為最好的那個的，這就需要班主任有所作為了，以下就是我這段時間做的一些工作：
1、首先班上是沒有班規的`，可能同學們都是以校規來規范自己的，但是在我看在班規是一定不能缺少的，每個班都應該根據自己班級的情況，定制一份班規，這樣才能讓學生們更加的自律，管理起班級來也能更加的方便。
2、多跟教務處主任進行溝通，保證自己的班級能受到“優待”，比如午休睡覺的時候，優先檢查我班上的寢室。學校要查手機等違禁品了，也要優先來，我會保證積極配合。
3、保證學生們的生活條件，收集班費購置了飲水機，這樣方便一些想喝熱水的同學們；建立了一個圖書角，讓同學們的課后生活也能被知識所包圍；羽毛球、籃球、乒乓球等等體育用具，適當的鍛煉學生的身體。
作為一個班主任，我全心全意只為學生們著想，我自己受多少苦都是無所謂的，要做我就要做一個好班主任，對得起他們每一個人。
我真的得感謝一下，我帶的那個班的班長，多次的跟我溝通的班級的情況，這次讓我針對性的給出了實際性的行為，要不是他我也不可能這么快熟知班上每個人的學習成績、性格秉性，這對于一個班主任熟悉班級是有著巨大好處的，目前我的工作情況一切良好，沒有出現任何的情況，我相信我一定能成為班上同學們得以信賴的班主任，我也能成為學校的優秀教師，讓這個班成為年紀之最，我有這個信心。
班主任發言稿6
在上周四、周五我們進行了本學期第一教學月質量檢測。本周恰好是一項重要工作的黃金時間，那就是考后的反思與總結。因此，今天我就如何進行考試后的分析與總結與大家做一交流。
1、反思對待平時考試的態度。我們對待任何一次考試，都要有一個認真、嚴謹的態度，否則就起不到應有的作用，達不到考試的目的。同學們，如果你能把每次考試當做一次檢驗自己的機會，充分享受考試帶來的樂趣，你一定會做得更好
2、總結成功之處。我們要學會轉換觀念，不能只找失敗的地方，還要找到成功之處。因為在每次考試中，絕大多數同學都發揮了自己的真實水平，成績不論高低都有閃光之處：比如基礎知識掌握的比較牢固，考試心態較好，書寫工整，注意審題，會做的題目能得分或得全分，達到了預期目標等。只要把總結寫出來，堅持發揚，同學們就能不斷體會到成功的喜悅，進而不斷取得進步。
3、解剖不足之處 ①、統計自己的錯題數和失分總數 ②、統計失分中有多少是因知識性錯誤造成的，有多少是因能力性錯誤造成的？ ③、對于因知識性錯誤而失分主要是那些方面的知識，是自己沒弄清楚還是老師沒有講到位。 ④、對于因能力型錯誤而失分的， 是否是因審題不仔細（包括題目的限定條件與隱含條件未審清以及干擾因素未排除）造成的？ 是否是因知識串聯不夠或不會遷移造成的？ 是否是因解題時思路不清晰或拘泥于思維定勢造成的`？是否是因書寫馬虎和不規范造成的？是否是因解題時未找到規律或模型造成的？ 是否是因時間分配不合理導致會做得題目沒有時間做而造成的？
4、找出整改方法。針對上述問題，必須提出切實可行的解決辦法，用來指導今后的學習，可以從以下幾個方面進行：①、態度要端正。平時的學習與考試，不能應付，必須認真對待。②、對于計算題失誤失分----多半是平時做題的習慣問題，格式和書寫規范問題；對于綜合程度高的題目失分----一般是練習少，總結少，反思少的問題；對于重復性錯誤----即同點、同題失分，說明錯題本的作用沒有好好發揮。總之，在正確方法指導下，經過大家的拼命學習，我們都能取得長足的進步，在考試中取得更大的進步，鑄就屬于我們得輝煌。
此外，還應注意考后心態的調整。考后心態的調整很大程度在于學生如何看待成績。如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無意義。 總之，考試之后，認真進行反思和總結這一步的意義一點都不低于考試本身。只要同學平時刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實到行動中去，不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會越來越少，分數會越來越高！我們一定會實現一個又一個的學習目標！
班主任發言稿7
各位領導、老師們大家好!
我今天能站在這里我感覺很榮幸，因為在十幾年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流、提高。做好班主任工作，首先要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養成教育，班級管理就變會得簡單得多啦。
第一，養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨后寫出個人的學期計劃，考試目標分數，以后一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。
第二，養成良好的衛生習慣。清潔干凈美觀的環境有利于學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小處做起，從小節處育人。“隨手撿起一片紙”，“環境衛生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內深入人心。值日學生甘愿吃苦，任務承包者任勞任怨。班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了凈化。
第三，養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衛生習慣，我有一個試驗多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班長、紀律委員、衛生委員、學習委員和學生代表擔當值周生記錄情況，一周一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了；原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現在一周一次打掃卻天天干干凈凈；班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！
其次，要注重學生的思想教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對于一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，我經常利用課外時間和學生一起品讀表現高尚愛心的優美文章，給學生講許多真實生動的愛心故事，并引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節目，并讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。
最后，要注重學生的'激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。我用的激勵方法是制作激勵卡，每人貼在桌面上，上面設計有自我激勵名言、挑戰對手、各科目標分數、還有班主任寄語。特別是班主任親自填寫寄語，不但對學生激勵大，對班主任也是一種提高，真正走進每位學生的心靈，去發現他們每位身上的閃光點和不足。上一年我班孟令劍同學天資聰穎，成績也不錯，但由于貪玩不在乎始終不能拿到第一，我在他的班主任寄語欄里這樣寫道：“是雄鷹就要振翅高飛，若總落在雞棚上，還不如一支雞好看！”我多么想他能夠得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀！還有許暢同學，學習不錯，但心事太重，嘴犟，一有事老師一問就是“反正怎樣、、、、、、”喜歡開脫自己，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“懶惰是成功的勁敵，喜歡開脫自己的人，卻開脫不了失敗！”她會警醒的，忠言逆耳有利于行，過多地開脫自己其實就是推卸責任，逃避現實。還有馮爽同學，學習努力刻苦，但成績不好，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“是金子總會發光，有志者事竟成，竭盡全力一定能行！”這種心與心的交流就像是陽光能照亮學生的心靈，給他們帶來信心，帶來希望，帶來生機和活力！
班主任發言稿8
一、班主任要弄清德育工作的特點
1.德育工作具有很強的實踐性認識與實踐、知與行的統一，是進行德育工作的一個重要原則。班主任要把學生的道德觀念、理想觀念轉化為道德實踐知行，這是進行德育工作的出發點，也是評價和檢驗學生道德水平高低的標準和尺度。
2.要明確德育工作的復雜性
德育過程是從提高思想認識開始的，通過提高道德認識、道德情感、道德意志和道德知行等途徑，最后形成了道德習慣。但由于道德品質要素之間具有相對的獨立性和相互的滲透作用，再加上不同年級、不同學生、不同環境和不同的教育內容，德育各要素呈現出不平衡性。班主任教育學生時不應用粗暴的語言傷害學生的人格，使學生產生反感、灰心、悲觀、失望的情緒。
3.德育工作具有廣泛的社會性
開展德育工作，離不開社會現實生活，離不來社會生活各方面的影響。特別是當今社會是信息經濟時代，人與社會的結合更加緊密，受社會的影響更加直接和深刻。從社會生活環境來看，影響學生品德的，有家庭、學校和社會。從直接的社會成員來看，有家長、教師、學生、親友以及各種校外教育機關和社會團體等。
4.德育工作具有長期性、曲折性和反復性的特點
學生的品德形成過程充滿著矛盾和斗爭，是一個長期的、曲折的'、有反復性的矛盾斗爭過程。長期性主要體現在培養學生遠大理想和前途上，需要經過長期的塑造和影響。曲折性和反復性，主要體現在社會各種影響的多元性和學生各種思想品德的不穩定性上。
二、班主任在開展德育工作時要把握的原則
1.生活化原則
班主任要把培養學生日常知行習慣放在德育工作的首位來抓，教育的方法和教育的方式可以是多樣的、具體的、可操作的。過去的做法，往往只是重視學生的思想政治方面的教育，而忽視了對學生進行道德教育；重視了德行的修養，忽視了基礎教育的文明，也就是平常所說的日常知行規范。事實上，對學生進行道德教育應是德育的主要內容，政治教育和思想教育只有有機地結合起來并與德育緊密相連，德育工作才顯得充實。所以，德育的重點應放在學生文明修養的教育上，因為德育來源于生活，這就是德育工作生活化原則。
2.個性化原則
班主任對學生進行德育教育時要以學生為本，發揮學生的主體作用，對其發展負責。由于平時的德育模式教師以權威者的身份，以訓誡的口吻，要求學生一味服從、忍讓、遵守，忽視了學生在德育過程中的主體作用。學生沒有德育情感的體驗和品德意志的鍛煉，更談不上自我判斷、自我選擇、自我評價和自我教育能力的培養。
3.科學化原則
德育教育要進行精心的設計，要有明確的科學體系。班主任要注意德育內容的連續性，德育內容隨著社會的發展和教育的發展在不斷的變化，還要注意德育工作的有序性。根據學生的認識特點和身心發展的規律，確定連續的、循環的德育訓練措施和策略。根據德育工作的動態性，正確地把握德育的目標，引導學生通過自我教育、自我的管理、自我的激勵、自我的反省，實現自我的提高。
4.人性化原則
“以人為本”就是現代教育所倡導的人性的回歸。德育不能強制于人，而必須符合青少年學生的發展需要。應該研究青少年心理發展的特點，研究每一個人如何做工作才能收到最好的效果，以此來促進他們的自信心、發掘他們的潛能，走持續發展的路線。“以人為本”的教育理念，體現了對個人的尊重。班主任要從人格平等的基礎觀念出發，不把學生看作容納知識的容器、單純接受灌輸的對象。要把情感的立足點完全轉移到學生的身上，與學生同呼吸、共命運，并以足夠的耐心來承受學生的質疑和批評。為他們良好品質的形成、法制觀念的建立、認知興趣的激發、獨立生活能力的培養創造一個良好的環境，讓學生能夠生動活潑、身心健康地發展。
三、班主任開展德育工作應采用恰如其分的教育方法
1.加強知行訓練和實踐鍛煉
在開展德育過程中，班主任要加強學生知行訓練和實踐鍛煉，培養良好知行是班主任德育工作中的重要內容。由于人的知行從來都是一種有目的的實踐活動，是把人的主觀世界與客觀世界聯系起來的橋梁，更是德育內化的外在表現。因此，培養學生良好品德，實現知行統一，必須切實加強知行訓練和實踐鍛煉。
2.采取多種形式，寓德育于活動中
班主任要優化德育的形式，變“灌輸”為“滲透”。目前德育工作存在認識問題的誤區，主要表現在重灌輸、輕啟發，重堵、輕疏。班主任進行德育工作時應結合實際需要，采取多種形式，寓德育于活動中。
3.班主任要提高自身修養
班主任是學校德育工作的主導者，教師自身的思想品德素質狀況是影響學生德育培養的一個重要因素。教師職業是道德含量最高的職業，教師的一言一行對學生有潛移默化的影響。
班主任抓好德育工作的方式是多種多樣的，在現行的教育過程中還需要不斷地總結和提煉，采取最佳的方法，努力把德育工作抓好，從而更好地為全面推進素質教育服務。
班主任發言稿9
在校領導和各位老師的關心和幫助下，我班順利地完成了各項工作，取得了比較優異的成績：中考6A人數42人，6A+人數11人，6A+人數占全校6A+人數的61%。占全市人數的50%。回顧中考備戰工作，抓臨界生、促跛腿學科和拔A+在校領導的正確領導下，都是很有實效的。下面我從幾個方面來談談自己的帶班工作。
一、增強班級凝聚力
九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。通過“紅五月”“體育節”等活動增強學生的班級凝聚力，咱們的班訓是：努力了就不后悔！
二、讓學生在活動中學知識，通過班會課為載體通分調動學生的學習積極性 經常開展下列活動，１注重感恩教育的培養２、兩個自我的教育３、控制三閑時間４、努力做到不放棄任何一個學生。5、引導學生展望未來以上活動只是我在管理班級中的一部分，每碰到一個問題或一種事情，我都是以科研的態度去想，以活動的形式去展開，而不是通過空洞的說教，你該怎么樣怎么樣，像樹理想展抱負的活動，如果只是讓大家說說自己的理想，大家過后馬上就忘了，這樣搞了活動，可以是終生難忘，在活動中充分調動學生的內因，把要我學變成我要學，把學會一件事情轉變成會學的一種能力，讓學生學的有趣、快樂！
三、讓班級因我的存在而感到幸福”
居里夫人說過：信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態。可見，當務之急是要給學生樹立信心。而建立一個和諧友善、團結互助、積極向上的班級體氛圍, 會消除學生的不安全感與緊張情緒，還可以利用積極的心理暗示幫助學生。于是，我借用李鎮西老師的一句話對學生提出了這樣一個觀點：你和他們不一樣，讓別人因為你的存在而幸福。我每天盡量在課余時間多去教室走走看看，盡可能地捕捉學生一言一行來詮釋這句話：所謂“讓人們因我的存在而感到幸福”，就是你盡量讓班上的每個同學都因為有你而開心。誰有了困難，你第一個走到他的'身邊，他會因你而幸福；課間時間，你獨立安靜地學習，周圍的同學會因你而幸福；做班干部的時候，你努力為班上爭得紀律示范班，全班同學因你而幸福；運動會上，你奮力拼搏，為集體贏得榮譽，咱們都因你而幸福；你上課積極思考，課后認真完成作業，老師會因你而幸福；在家里，你孝順懂事，勤于做家務事，爸爸媽媽會因你而幸福！做一個給別人帶去幸福的人，你自己也很幸福！
九年級的學習生活很緊張，可學生非常慶幸自己生活在一個非常團結的班集體，這里沒有競爭，只有你追我趕。我跟學生說最了不起的是敢于把隊友培養成對手。
四、做好各種疏導工作
九年級是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。本班大多數的男生顯得松散、目標不明，更有一些學生覺得壓力倍增，不知所措。其實，成長比成功更重要，成長就是思想的不斷成熟。
（一）學習方面一般有三個方面的問題：能不能學——智能問題；愿不愿學——態度問題；會不會學——方法問題。班主任的工作主要體現在對后兩者加以輔導。指導措施：幫助學生了解自身的學習基礎和學習特點，學會制定計劃和目標，學會學什么、如何學、何時學，以積極的心態去學習。
（二）青春期輔導讓學生了解自己在青春期心理、生理上的急劇變化，學會克服青春期的煩惱，學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為，鼓勵男女生間正常大方的交往。使學生懂得所謂“長大成人”就是學會放棄的過程，學會該放棄的東西就放棄，該放棄的時候就放棄。
（三）情緒輔導讓學生了解情緒產生的原因以及消極情緒對咱們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節和控制自己的情緒。指導策略：
（1）幫助學生學會正確認識自我。自我認識的重要性就在于讓學生樹立良好的自我心像，即樹立“我屬于哪種人”的自我觀念。一個人的自我心像是人格的核心，它會影響人的行為，特別是在挫折面前，這種“自我心像”很重要，它可以決定個體應對壓力的行為。
（2）讓學生始終不要放棄自我激勵。在壓力面前，不少學生表現出自信心不足，進而懷疑自己的能力。咱們要告訴學生不斷地自我激勵是使自己走出壓力陰影的有效方法，絕不要輕易放棄自己的努力，讓學生記住“每個問題都蘊含著解決的種子”，相信自己具有無限的潛能。
（3）教給學生一些控制情緒的方法。學生一般不善于控制自己的情緒，他們常常通過“宣泄”來緩解自己的心理壓力，即找個人把自己心理的怒氣“說”出來，咱們班主任應主動做學生“精神宣泄”的對象。
五、形成家校合力
嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。認真做好個別教育，俗話說“十個指頭有長短”。而且，班主任要積極與家長取得聯系、溝通,使家長更好的了解自己孩子在學校的學習、思想及生活狀態，以便家長與學校、老師共同管理共同教育，產生合力，使學生有一個連續一致的成長環境。
六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
加強班主任工作的學習和研究在平時的工作中，我經常學習教育科學理論，經常學習教育科學的最新研究成果，學習科研方法，并把它運用到班級工作中。
我個人的工作態度是尊重每一個學生的人格，尊重每一個學生的個性發展，為孩子們的成長創造一個愉快的學習環境，在平時的班主任工作和教育教學中，要堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。我謹記的一句教育名言是：教育是激勵、鼓舞和喚醒。
班主任發言稿10
各位尊敬的家長!
大家好!這已經是我們第三次舉行家長會了。首先，請允許我代表所有任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個人的名義，向今天所有的家長表達我深深的謝意，感謝大家這一年多來對我工作的支持，對學校工作的支持。正因為有了你們這樣的支持，孩子們才有這么大的進步。借此機會呢，我就先把我個人的一些想法先來跟大家分享一下：
一、班級情況
一晃孩子們已經是二年級的學生了，在這個原有3個小朋友的小家庭中又加進了新朋友李俊杰，組成了具有38位小朋友的家庭。這學期的他們，真的懂事了很多也長大了很多，課堂紀律一直都在進步當中，大部分的學生都能坐端正認真聽講，積極動腦筋;做作業也比以前自覺多了，效率高了很多，學習習慣好了很多。大部分學生都形成了良好的行為習慣,他們能遵守學校紀律，關心班級，并有很好的禮貌。如我們班的：尤婷楓、王欣雨、劉亦丁、姚睿一、桑明辛等他們能以身作則，幫老師管理班級紀律，早晨早早到校領讀，真是老師的好幫手。作業認真，字寫的好的小朋友有：桑明辛、孫嘉苑、史志杰、倪心赟等。愛勞動，學習上進步很大的有：金亦誠、、楊紀鴻、王伽恩等。課上積極回答問題的有：姚睿一、張雨濤、張詩悅、王欣雨等。我剛才是片面的說了孩子的優點，每個孩子都有他的長處，我們應該多方面的衡量您的孩子。確實，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面有了質的飛躍。孩子們少先隊員的意識更強了，更加懂事有禮貌了。
二、期中考試
期中測試是比較重要的，家長們一定很關心。下面我就針對此次期中試題，談談我的思索。當我第一個拿到我們班的卷子時，我問了自己很多個為什么?執教兩個班，同一個老師，同樣的教學方法，同樣的進行復習，為什么成績不怎么理想?為什么做過的題目還要錯?可是當我再次翻開試卷看時，卻有很多的計算錯誤，如÷4=16，9÷3=等。為什么考不出好成績呢，是“粗心”二字在作祟，不是的，是缺乏自我檢查的能力與細心的好習慣。要提高孩子們這方面的能力還要家長們的配合，在家時應讓孩子自己檢查，獨立完成作業，少口授多引導。但我想說的是一張試卷的分數并不能全面的代表孩子的成績。我們更應該關注是孩子的能力，注重孩子的全面發展，認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上，每次試卷有難易之差。我們家長不能一味關注孩子的分數，要看孩子錯的真正原因。是不懂，還是粗心，還是根本就沒弄懂，然后對癥下藥，教會他們解決問題的方法，讓他們重新樹立自信。
三、你我的溝通
在坐的各位有些家長我們是接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子的了解就少一些。此時，卻給我們了如此的機會，讓我們歡聚一堂，有了更進一步溝通于交流的機會。我想借此機會談談我的工作，澄清我們彼此的誤會。
一位老師說她聽到了這樣一句話：“補什么補，補到這么晚了，不是還是考得不好?”也許是我的多心，我就想：是不是我們的家長說的呢?我們把孩子留下來補差不單單補的是成績，還有上課不認真聽講，不能管住自己愛講話，早晨不讀書來不及背留下來背書，小朋友之間發生了摩擦，還有就是學習任務沒有完成的等等。很多種情況，由于在學校的時間有限，課余也只有十分鐘，所以我也有家，我也想早點回家，享受家的溫暖，幫家人做一些力所能及的事，可是有的家長也許會說，那你為什么?因為我們心中有責任二字，不想讓一個學生掉隊，把他們當作自己的孩子。所以我同樣希望受到家長們的理解，當你們的孩子被留下來時，能走進教室來到孩子的身邊，問問他們留下來的原因，能讓他們早點完成學習任務，或是在學校有什么做的不好的地方能彼此溝通，讓孩子有更大的進步，家長們就當是請免費家教吧。由于一天的.時間實在過得很快，面對的學生又多，有些事不能做到面面俱到，也會有一些事根本來不及做。我也讓孩子們幫著做一些事情，但一些孩子似乎認為這是我的命令，或是任務觀點，不負責任。希望家長在家時能讓孩子做一些力所能及的事，養成自己的事情自己做，尊敬師長，愛護同學的好習慣。
四、我的建議
1、專心致志。孩子入學之后，由于自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。
2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
3、認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。
4、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。
5、養成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。低年級的孩子以模仿為主，記多了好詞好句，自然而然就會寫了。書就是打開他們話匣子子好源泉，書看多了，自然就會寫會說了。
五、強調學校的作息時間
現在，學校特別注意學生的安全情況，因為學校前面是馬路，車輛來來往往非常危險，所以校長特別強調學生早上：3分左右才可以到校，不得在校門口的馬路上逗留。下午4：15放學。希望家長共同注意學生的作息時間。
做到有事先請假，以便老師隨時知道學生的情況。現在已有家校通，希望家長如果學生有事能及時聯系。
六、加強聯系。
孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對你的孩子的特點展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，希望大家及時、當面向我指出，我們肯定會"有則改之，無則加勉"。在班級教育過程中，我們會盡全部的力量，盡心盡責。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一門科學，孩子的成長過程就像一棵小樹長成大樹，這期間難免會長出一些多余的樹杈，我們就要及時把這些樹杈修剪掉，使他們長成參天大樹。各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護。
學校和家庭和諧配合才能培育出我們現代社會的新人才，為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快!
班主任發言稿11
尊敬的各位領導：
大家好！我是XXX小學老師XXX，**年漸漸遠去，##年向我們揮手走來，在這新春即將到來之際預祝大家新的一年身體健康，事事如意！下面我將一年來的教育教學工作匯報如下：
**年上半年我在四戶小學擔任六年級班主任，針對當時紀律、學習等各方面都很差的班級，我兢兢業業，通過自己的努力與付出以及校領導的大力支持與幫助下，這個班級被我打造成了一個非常優秀的班集體，學生在各個方面的能力都顯著提高了，比如：寫作能力、演講技能、組織與領導能力、學生的自控能力等等，都有了很明顯的進步。并且處處為其他班級做出了榜樣。因此也被評為當之無愧的先進班集體。
**年9月，由于工作需要，我被調到許小工作，許小三年級又是一個非常特殊的班級，班級紀律太差，學習成績底子很薄，領導老師都為之頭疼，最后經領導們協商決定由我擔任三年級班主任工作，對于我來說班主任工作我義不容辭，但這不能不說又是一個很大的挑戰，因為我面臨的是不同的地域不同的學生，帶給了我不同的工作壓力，也迫使我將施以不同的工作方法，開學第一天當我出現在教室門口的時候，學生們還在你說我笑，根本無視老師的存在，正如校長所說，這個班是全校最差的班級，學校也為此大傷腦筋，果真如此啊！從教十幾年來也遇到過好多亂班，即使再亂的班，孩子們一聽說是我教他們，他們都會向我投來一種期待和興奮的眼神，很自然他們就收斂起自己的壞毛病，如今擺在面前的XXX小學三年級學生居然不去理會站在他們面前的一位又高又壯的女教師——我，當時我沉默了并注視他們許久，一直都在等他們安靜下來，可是讓我失望了，最終還是我開口制止了他們的嬉笑吵鬧。面對這樣的班級我并沒有灰心失望，而是積極的動腦子想辦法，下定決心要把我的孩子們帶出個樣兒來，要讓學校領導、老師、同學以及廣大家長們改變對三年級的看法，對三年級全體學生刮目相看。帶著這樣的目標和追求，我們師生共同走過將近兩個星期的時候，就已初見成效，功夫不負有心人，因為自己的愛與付出，三年級的孩子“改頭換面”了，學校的領導表揚我們，老師贊嘆我們，學生羨慕我們，我們的孩子真正的認識了自己，懂得了什么是正義的，什么是錯誤的，什么事該做，什么事不該做，課下打架罵人的少了，課上認真聽講的人多了，不愛回答問題的也愛舉手了，不寫作業的學生寫作業了，字跡潦草的學生也能寫工整了，自習課都能自覺的遵守紀律了，這就是開學將近兩個星期以來的收獲，孩子們小小的變化帶給了我更加努力工作的信心和勇氣，隨著時間的推移，我帶領孩子們在不斷地完善自己，四個月后的今天，孩子們的表現更加出色了，班組干部也能發揮他們的作用了，無論是學習還是各項活動，孩子們的.積極性都很高，學校舉行的隊列體操比賽中，我們班獲得中年級組第一名的好成績，誦讀中華經典活動中，我們班誦讀的“唐山賦”得到學校的認可，學校特色展示時我班誦讀的蘇軾一詞《念奴嬌.赤壁懷古》也深受各級領導的認可，這些都是孩子們認真苦練的結果。活動的開展孩子們的能力也因此而得到提高，這對他們各方面的表現都是一個促進，因為他們一次又一次的受到了大家的好評。當然取得成績的同時也要到看到我們的不足，個別學生還是奴性很強，作業老師不看著就寫不好，甚至有的時候不能自覺地完成家庭作業，學校組織的一系列活動都是為提高學生能力和素質開展的，都是為學習服務的，所以我們最終的任務是提高學生的素質，通過期中考試成績看，有的孩子成績不理想，今后的教育教學中我會更加刻苦的鉆研，揚長避短，百尺竿頭，更進一步！
班主任發言稿12
領導、老師、學生：
為期一周的軍訓生活即將結束。通過教官和學員的共同努力，我們即將順利完成這次軍訓任務。首先，請允許我代表所有的老師和同學，向為軍訓而努力的教官們表示衷心的感謝和崇高的敬意。
同學們，你們帶著親人的委托和對未來的期待來到兗州一中，開始了入學后的第一門課程，——軍訓。在過去的一周里，在訓練中，學生們不怕吃苦，不怕累，克服了天氣和環境帶來的各種困難，嚴格按照要求進行訓練。有的同學帶病堅持，發揚了“輕傷不下火線”的精神，體現了當代有志少年的豪邁、頑強、勇敢、積極向上的精神。這種精神會激勵你克服一切挫折，挑戰未來學習生活中的任何困難！
在這短短的7天時間里，你磨煉了意志，堅定了斗志，培養了組織紀律性，樹立了修養的標準；知道在班級活動中要嚴格要求自己，服從管理，一切行動都要聽從指揮，學會整理房間，生活要統一。
同學們，軍訓結束的時候，我們仔細回憶一下這段軍訓生活。我們真的應該感覺到，雖然學校的領導很忙，但他們從來沒有放松對你成長的關注；學校里的老師雖然很嚴格，但是和父母一樣的關心；因為我們知道這是我們的責任。既然保護自己和他人的.安全是職責所在，老師們從不抱怨，更不用說懈怠了。今天，歡迎你成為兗州一中的學生。我們將以我們的奉獻和勤奮、勤奮和智慧為您的成長搭建一個更廣闊的舞臺！
同學們，短暫而難忘的軍訓是我們高中生活在訓練場的第一步。然后我們會走進教室，徜徉山林，向大海學習，用豐富的知識充實自己的頭腦。我想告訴你的是：訓練場上的訓練鑰匙，嚴格、細致、勤奮、努力、汗水，也是我們獲取知識、取得成果的法寶。
所以在以后緊張的高中學習生活中，希望同學們以這次軍訓為出發點，做好以下幾點：
1、堅持軍訓中學到的堅持精神，帶給我們以后的學習、生活、工作。我們必須對自己所做的一切充滿信心，并相信我們會成功。堅持就是勝利。記住，堅持既不是執念，也不是固執，而是要堅持正確的好，學會放棄錯誤的壞。
2、感受軍人的愛國主義，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大理想，勇往直前，持之以恒。
3、增強團隊意識和集體觀念，在未來的學習生活中互相幫助，團結友愛，在高中新的起跑線上努力保持同步，共同前進，為高一開始的全面進步打下堅實的基礎。當我們努力畢業時，每個人都可以實現進入大學的理想。
同學們，回顧軍訓，我們激起的只是人生歷程中的一朵小浪花；展望未來，我們應該有更大的勇氣去抗擊生活的風浪！你是祖國的棟梁，是民族的希望。讓我們珍惜軍訓的收獲，用鏗鏘有力的聲音喚醒兗州一中最生機勃勃、最充滿希望、最美麗的早晨！讓我們用整體的整齊劃一，堅定穩健矯健的步伐，撫平坎坷，步出兗州一中穩步發展，立志上升！讓我們用響徹云霄，震撼人心的嘹亮歌聲，唱響兗州一中美好幸福的明天！
最后，讓我們再次向辛勤工作的導師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！謝謝大家！
班主任發言稿13
各位老師、同學們：
大家好!
今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發言!
在過去的一學年里，八（2）班取得了優異的成績，這離不開張校長的英明領導，讓我對工作充滿了熱情與信心!離不開王校長的正確指導和八（2）班所有科任老師的辛勤付出!語文老師xxx認真上好每一節課，注重提高課堂效率，按時下課，不占用學生休息時間，深受學生喜愛!英語老師xxx，一心撲在工作上，成績突出，展示了當代大學生老師的風采!物理老師xxx。
今春開學乍暖還寒，為了備好課、上好課，脫掉厚棉衣投入到工作中去，教學成績讓人真正體會到“姜還是老的辣”!政治老師xxx，“老驥伏櫪，志在千里”，把學生當作孫子來愛護，教學成績名列全縣前列!歷史老師xxx，一邊是考大學的兒子，一邊是全體學生，為了學生她沒有耽誤一節課!
兒子沒有照顧好，學生的歷史課卻取得了可喜的成績!地理老師xxx，教學技術高超，輕松取得了好成績!生物老師xxx，八、九年級兩不誤，生物學科遙遙領先!敬愛的'老師們，感謝你們昨日默默無聞的奉獻，才讓我擁有今天可喜的成績!
此外，還有八（2）班全體學生的共同努力!在此，我想對原八（2）班全體學生說一聲：同學們，付出總會有回報，我們的愿望終于實現了，我們拿下了第一!現在老師雖然不教你們了，但老師依然關注著你們，希望你們繼續努力，考上重點高中，為學校爭光，實現自己的夢想!
老師永遠是你們的朋友，在原地等待你們的好消息!現七（2）班的學生不要嫉妒，老師會像關愛原八（2）班學生一樣的關愛你們!親愛的同學們，如果我們選擇了勤勉，也就選擇了希望;選擇了困難，也就選擇了成熟;選擇了拼搏，也就選擇了成功!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，共同去創造美好的明天!
多年的班主任工作讓我體會到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無味的重復!淡泊名利，心中自會有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;我不去想身后會不會有襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心，讓激情燃燒在我所愛的教育事業之中!
最后，我還要感謝所有的領導和老師們對我的關心和支持!謝謝大家!
班主任發言稿14
各位家長和同學們：
大家晚上好!
對于上一次期中測試的一個基本情況，我做一下簡單的說明，這個題目并不難，比較基礎，這次考試，大家整體上都有進步，具體來講，303班考的相對來說要好一些，綜合指數在94.8%，303班一共19個人，優秀的同學也就是80分以上的有16個人，3個同學考了七十幾分，分別是方xx 劉xx,何xx 。301班，一共34人，其中80分以下的一共有13個人，其中還有3個不及格，希望考的好的同學不要驕傲，考的差的同學也不要灰心喪氣，只要你端正態度，一定會有所進步。
對于這次考試出現的問題，我總結了一下。現在有一小部分的同學，特別是考試分數在六七十分的同學，學習態度不夠認真，平時聽課以及作業都是敷衍的'態度，所以考試結果可想而知。還有一些同學不上課組團打游戲，不按時上課，這個情況，希望引起家長的一個重視。
那么今天老師就幫大家一起來看看如何解決這些存在的問題。
俗話說“好習慣終身受益”。良好的學習習慣一旦養成，不僅能提高學生的數學素養，而且對學生今后的繼續教育和工作生活都將產生重要而深遠的影響。所以培養學生的學習習慣并不只是低年級任務,而應該貫徹在學生的整個學習生活中。我們可從課前、上課、作業、閱讀等幾個方面對三年級學生提出應重點培養的學習習慣方面的內容。
1、課前：學生須將數學課本、課堂練習冊、演草本、學習用具等準備好并擺放在課桌上;在老師指導下，合理組建學習小組，并復習與本節課有關的舊知識。
2、上課：學會傾聽別人的發言，邊聽邊想，分清重點、非重點;以一定速度默讀，邊讀邊思考;積極回答老師提出的問題，回答問題要完整，學會完整地口述解題思路;能獨立思考問題，思考時有條理、有根據，敢于質疑問難;能用較準確的數學語言回答問題。小組內學會發揮集體智慧，理順總結探究過程，小組之間互提建議，在交流中互相學習。
3、作業：先復習再作業，看清楚題目要求，弄懂題意;作業整潔，書寫工整、規范、美觀;按時獨立完成作業，無抄襲現象;做作業要專心，不邊做邊玩;能按要求進行檢驗，掌握驗算的一般方法，中高年級做到自覺驗算，能根據實際情況靈活合理地進行驗算。
4、閱讀：閱讀有詳有略，有重點、非重點之分;根據自己的興趣有選擇地閱讀自己喜歡的數學課外讀物。在實施中，我根據本班的實際情況將學生分為上、中、下三類，按照三個層次對他們分別提出不同的要求，使每一個學生的數學學習習慣都得到不同程度的提高。尤其對于后進生，教師要針對其不良的習慣，如，計算不仔細，讀題不認真，上課不聽講等做耐心細致的工作，多接觸、多輔導、多鼓勵他們，從改變不良的習慣入手，以養成良好的習慣為突破口，促進其學習方式的轉變和學習成績的提高。現從下面幾方面對三年級學生數學閱讀提出具體的要求：三年級：
①初步學會邊讀邊思邊算的方法，養成認真讀書的習慣，實現間讀向復讀過渡、研讀向算讀過渡。間讀即間斷而不是持續地讀，讀一句、想一想，領會了，再繼續讀下去。復讀即讓學生對一句話翻來復去數遍地讀，直到讀懂為止。研讀即在教師的引導下讀書，邊啟發邊思考，邊作必要講解和說明。算讀即在教師引導下，學生邊讀邊思考，邊演算推出結論。
②能自學一些比較淺顯易懂的內容，會主動嘗試探討，明白它主要解決一些什么問題，并將重點的話和不懂的地方劃上記號，并能做完自學題。
③初步培養學生自我反饋的能力和習慣，能較自覺自我訂正作業，反省“錯在哪”、“為什么錯”、“能否自己訂正”，對自己的回答和練習學會及時與課本闡述相對照，自我判斷糾錯。
④初步掌握提問題的方法。
5、要轉變孩子的學習態度是關鍵，內在的動力是最有效的，請各位家長朋友給學生營造良好的學習氛圍，不要放棄自己的孩子，更不要不管他們，現在三年級學生自覺性不夠高，需要我們家長的監督。
以上就是我的發言，謝謝大家的聆聽，也希望大家提出寶貴的建議。
班主任發言稿15
尊敬的各位，老師們！
下午好！
班主任工作是一項復雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學生，從學習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細都涉及到班主任，所以說做班主任難，做個好的班主任更難，但我們只要樂于此道，用心去做，多學習，多研究，轉變角色，更新觀念，做一個讓學校、家長放心，讓學生對你有信心的優秀班主任也不是一件很困難的事。
一、做一個有思想的班主任：更新觀念，理清思路，指明方向
我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告，“思想走讀多遠，我們就能走多遠。”是的，深圳特區的成功不就是很好的例子嗎。關鍵是我們的思想必須開放，觀念必須更新。我覺得班主任工作更應如此。俗話說，一個優秀的班主任就是一個優秀的班集體。優秀的班主任來自什么呢？那就是教育思想、教育觀念的指引，管理班級要有一種理念與思路，要時刻研究現代的學生與心態。對于班級的管理制定出整體的思路與目標，然后才能夠指引著我們前行以達到預期的目標。
在傳統教育中，以獨創和大膽質疑為特點的創造行為受到壓抑，學生的潛能難以被發揮出來，所以我們教師要按照學生的認知規律最大限度地幫助學生發揮其內在的潛能，為社會培養棟梁之才。所以我們在教學時要處理好“主導”和“主體”的關系，使每個學生學有所得，盡可能地發揮其個性與特長。學生進入高三后，有些人猛然醒悟后卻感慨時光的流逝、由于經驗的缺乏、觀念的不成熟，造成不知道自己的未來在哪里而陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虛、膽戰的心驚甚至更會有莫名的恐慌;有些人仍然患得患失虛渡時光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生坐標該伸向何處呢？實際上，高三學生的學習生活往往是痛苦大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時甚至由于長時間緊張或過分壓抑而導致與學生、家長甚至老師發生摩擦或沖突。所以，我們教師要及時找他們談心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們感知愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進的方向，樹立起學習的思想，點燃希望之火，激發求知熱情;讓他們在經歷風雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人一生中最美好的時光。
二、做一個有方法的班主任：學法指導，系統科學，步步為營
要想改變一個人你必須先改變一個人的魂，在某種程度上講，一個人的成功取決于這個人的思想與認識問題的能力。基于此，我們對學生學習的要求先是從學習的理念與思路上著手，然后才是方法與技巧，最后才落到具體學科的學習策略、答題策略等等問題上。可以說，學習是一個有機的系統工程，對學習的每一個環節我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規劃，全面合理地指導學生養成良好的學習習慣與應試策略，只有這樣學生的學習才會有法可依，有章可循，學起習來才有方向、才有動力。
1、學習的核心是自學，自學能力是指一個人獨立獲取知識的能力，自學能力的培養是實現“教是為了不教”的必由之路。學生是學習的主體，要主動地擔負起這個責任，主動地尋求知識、利用知識，做出自己的發明與創造。而不能被動地依靠教師，等待現成結論的出現。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動去整理、歸納與小結，即使沒有老師整理得好也比吃現成的好。這方面的關鍵是：我們老師要教會學生如何聽課、如何記筆記、如何整理等等的學習習慣。這一點我采取了全面指導與個別師范相結合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學錄取的侯超同學，被南京航空航天大學錄取的宋博同學，被全國最牛水利專業錄取的閆秀同學，（全世界水利第一為荷蘭的奈梅亨大學，河海大學為世界第二，武漢大學第三）他們三人的筆記本曾在全校各班傳閱，堪稱樣板，實踐證明，清晰地思路比什么都重要。
2、教材是起點，創新是目的。學習的過程就是創造的過程，要想學會創造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因為獲得結論的過程比結論本身更重要，發現真理的過程比真理本身更重要。我們應該逐步教會學生獨立思考，去判斷、去分析、去評價。在學習中，不僅要了解一些現成的知識與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發現”知識的過程。重視創造性解決問題的方法和探究精神的培養。我們在研究解決問題時，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒有什么意義，重要的是我們如何去偽存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結論。這是我們課堂教學遵循的最主要的指導思想。在社會實踐活動中得到了很好的體現，家家悅超市賣東西、彩虹谷突圍等都表現的非常優秀。最為突出的便是學科競賽活動，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學獲得多個一等獎，自主招生與報送方面也取得了長遠突破，有3人被保送浙江大學、中國海洋大學等全國知名高校。
3、學習要接受，更要選擇。接受是創造的基礎，而選擇才是創造的開始。在學習新知識時，我們不能被動接受，要在理解、消化上做文章;在做習題時，我們要有選擇，習題是永遠做不完的;我們培養的應是會學習的人才，而不是只會做題目的機器，我們要的是能力，而不僅僅是分數。比如臨近高考一個月的時間里，高三重在回歸課本、回歸筆記、與做過的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或學案，再選其中有代表性的試題（如熱點題、易錯題、新情境題等），確保復習的高效性和針對性，要時刻反思自己在原來試卷上曾經犯過的錯誤，要學會睹“錯”思情，引以為戒，時刻提醒，不斷糾正。只有這樣我們的復習才有效果。
4、分時段指導學習。指導學生學習要有計劃性、時效性、階段性、程序性，做到緊張有序，忙而不亂。如高三上學期著重查漏補缺，保持學科平衡;下學期著重全面提高，前期單元訓練加專題訓練，后期綜合強化訓練。穩住理科，發力文科;擴大優勢學科，拉平薄弱學科，課堂上跟老師，課后依自己。考前做適量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路，形成自己的答題策略與考試風格。最后一定要指導學生回歸課本、回歸筆記、回歸錯題，向基礎要分數，向規范要分數，向已知要分數，向錯誤要分數，從而形成精細化的備考方案。這樣的備考符合知識的規律、心理的特點，環環相扣，形成一個有機的備考網絡。這就何愁考不出好成績？
三、做一個有親和力的班主任：理解尊重，民主管理，平等相待
社會主義建設事實告訴我們，民主與科學是構建和諧社會的基礎和發展高端科技的動力。班級建設也是如此，可以這樣說，民主與科學是構建和諧班級的基礎和發展高端成績與人才的動力源泉。
營造寬松民主和諧的育人環境，現代教育實踐要求教師對學生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型的師生關系。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意到高三學生的思想、心理和生活實際情況。只有做中愛中有嚴，嚴中有愛，才能有助于良好師生關系的形成。首先，老師應把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。其次，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。在多次的班會上我就講，對我來說，老師、同學只是一種稱謂，你叫我老師是一種尊稱，我叫你同學是一種昵稱，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學知識，課下的時間里，我向你學習智慧，彼此學習，班級中的事情，我們一起商量，共同來探討，一起去完成。基于此種管理的理念，每一個周末我都要“問計于學生”，學生也都毫不謙虛，直言不諱，凡是采納的建議，我都要在班會上公開表揚，并記入班志，鼓勵了每一位同學為班級獻言獻策的積極性。這樣你開誠布公的相信每一位同學，同學也會相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來。不管是學習上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可以自豪地說，我們班高中三年沒有一位因鬧矛盾而打動干戈于班內的，道有合起伙來抵御外來干擾的現象（我深感欣慰，因為這是團結的象征）。44位同學形同一個家，有難大家幫，有福大家享。我班的同學始終有這樣一個信念：因為我們是優秀的，所以必修優秀;允許自己對我們的班級挑一萬個毛病，不允許別人說我們一點不是。這讓我非常感動。正是我們這樣優秀的班級引來了兄弟班級同學的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學逐一進行了介紹后，由全體同學投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來，很多的同學都非常感動，感到自己是這個班集體的主人，以后的班級事務更加的主動與團結。班級的工作也就更容易開展了。多次為我班獻言獻策的“智多星”姚慧慧同學也以640分的高分被大連理工大學學錄取。
四、做一個有策略的班主任：關鍵時期，非常策略，特殊指導
著名作家柳青曾經說過，人生的道路雖然很漫長，但當緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時候。高中，對于人一生來說是一個轉折，而高三就是這期中的關鍵幾步之一。
高三的最后十天是整個高三過程中最重要的時間段之一，最后十日的進攻與防守，最后十日的心態調整，最后十日黑馬的發現與提升，最后十日的整體爆發力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最后十天才能使得學生在高考中出現考試的高潮，出現應試的最佳狀態，從而導致高考的大面積豐收。
高三最后十日，號角更加嘹亮。有人認為到了臨近高考的時候，學生高考成績已成定局，可以回家自己看看書，自己復習一下就行了。我認為這是一個很大的誤區，一旦進入這個誤區，情況將非常危險。這意味著一本學生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成績將會大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無法覺察的情況下悄然發生。更危險的是即使班主任發現了，由于離高考太近，其造成的損失將不可逆轉，原因很簡單，因為學生在臨考前的幾天休整，讓學生失去了解題的感覺，可以說最后十天的放松就等于失敗。
在今年高考的最后幾天，面對學生問我最后幾天是做題還是看書這個問題時，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后通過班會課，我向學生提出了我的看法，我把這十天的時間分為進攻與防守，所謂的進攻就是不停地做卷子，通過做來積聚力量，積聚慣性，以培養高考興奮點，所謂的防守就是看和背，看就是看過去的試卷上出現的錯誤，背就是背知識點，以達到微觀上不失分的效果。為了具體地貫徹我的思路，我為學生制訂了十日復習計劃，把剩下的時間幾乎計劃到了小時。按我的計劃學習的同學，考試結果都很好。
習慣已經形成，最后十天改變學習習慣將是非常危險的行為。不管是學生自己改變，還是老師要求改變，都會造成嚴重的后果。因為我們要靠已形成的習慣去取得最后的勝利。到了高三最后往往有學生希望在家看書。甚至晚自習不來，自以為在家看書效果更好，這恰恰悄悄地在改變他的學習習慣，學習效率在不知不覺中降低，高考結果可想而知。習慣就是習慣，臨近高考時改變習慣是一大忌，刻意地改變習慣反而適得其反。在最后的關鍵時刻，班主任作出的任何一個新決定，甚至是不經意的一句話，都有可能改變一個學生的命運，那怕是調動一個座位，都會造成一個甚至幾個學生的心理不穩定。為了大面積豐收，班主任必須要注意學生臨考前每一次成績的變化。而學科進步20名左右的同學，更是要特別關注。尤其是那些平常默默無聞的非擇優生。黑馬并不是自然產生的，首先是要去發現黑馬，當一個學生進步20名左右的時候，你卻沒有發現他，也許很快就會在你的視線中消失。因此當你發現黑馬的時候，你必須去養護他，必須去鼓勵他，去提升他，這樣他們才能成為真正的黑馬，才能在高考中沖入一本。
五、做一個負責任的`班主任：志愿填報，師生探討，共謀前途
“十年寒窗苦，一朝志的酬”是多少莘莘學子的夢想，讓孩子如愿以償走進象牙塔，接受最好的大學教育又是多少家長的期盼。正所謂高考“七分成績定，三分志愿拼”在這整個的高考過程中，高考成績無疑至關重要，但考生的最終去向不僅取決于成績，更取決于志愿填報。幾年來高分低就者相當普遍，上線落榜者更不在少數，即是進了大學校門又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成績每一分的取得都凝聚著師生家長多少辛勤的汗水，而志愿填報稍有不慎就會輕易浪費幾十、甚至上百分！而我們的學生大多都來自于農村，高中三年也未對大學有所了解，其父母是老實的農民，對大學及專業更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學有多少了解，所以我們高三的班主任要深入研究大學以及其專業的就業前景，結合學生的特長、性格與愛好對學生志愿填報一個合理的建議，與學生探討商量，使其有所依靠、有所適從，否則學生會盲目跟風亂填一氣而導致失敗。我們當班主任的要對學生負責，不管是學習還是為人，更重要的是他的前途也就是學生的志愿指導問題。不要只管教，不管報，出來成績后，一走了之，志愿是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。就像我們農民賣力的種莊稼一樣，到了收獲的季節而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學生而到了成才報考志愿的季節而卻不管不問，這是很不好的。“送佛要送到西天去”，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣才是我們為人師表的作風。我始終相信：“學的好不如考的好，考的好不如報的好，報的好不如取的巧”，所以，這幾年來我一直深入研究大學的專業與錄取，報考的志愿也都能如學生所愿、恰到好處，很是高興。在今年我班的高考中，37位重點本科中，除3位沒聽我建議報高而調劑外，其他34位全部都以最少的分數余量進入了自己理想的大學與專業，讓每一分都充分發揮了其作用。我也被學生們戲稱為“報考諸葛亮”。
其實，我還對一些普通高中及高三年級進一步分析研究，發現一個驚人的現象：有的班級教學質量非常好，高考成績明顯高于其他班級，但實際錄取情況卻沒能達到與其教學質量相當的水平。更有甚者，有的高分得主竟然會名落孫山，與大學失之交臂！我的高考分數比他高，但就讀的大學卻沒他好;我班各批次上線人數比他班多，但各批次錄取卻比他少，為什么呢？等等這些現象都與志愿的填報有關。班級如此，學校又何嘗不是呢？只要我們認真研究、合理填報，這種現象差距就會減小的。我覺得一個學校、一個班級的教學質量衡量，不僅是考上了多少學生，而更重要的是考上了多少好大學、出了多少對社會有用的人才，這才是關鍵。
總之，班主任工作是一項復雜而細致的工作。“春風潛入夜，潤物細無聲。”只有把自己融入與學生中，身體力行，才能讓學生感到老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有愛心、有激情、有責任心的、是有水平的，何愁學生不信你、不聽你，何愁班級管不好？何愁學生不永遠記住你呢？
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