班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(匯編15篇)
在現(xiàn)在社會(huì)，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。現(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)提出來(lái)和大家共享，有說(shuō)的不當(dāng)?shù)牡胤竭�請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我們一起探討，以便我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心茏龅礁拥眯膽?yīng)手。
一、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
二、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用周五班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
三、完善班級(jí)管理
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班李鵬遠(yuǎn)、張承杰學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。”他們聽(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，張明玉以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
五、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
尊敬的各位家長(zhǎng)們：
你們好！我是1302班的`數(shù)學(xué)老師。首先，我對(duì)各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈的歡迎。借此機(jī)會(huì)，我想就“如何配合學(xué)校的教學(xué)，有效地指導(dǎo)孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)”和家長(zhǎng)們做一個(gè)溝通。下面我談?wù)労⒆釉趯W(xué)習(xí)中要注意的一些地方，供家長(zhǎng)們參考：
一、要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。
做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1。專(zhuān)心致志。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，上課注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課。回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。
2。獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
3。認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確、書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)完成等方面。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習(xí)慣，每天晚上能自己整理好第二天的學(xué)習(xí)用具等多方面。
二、在作業(yè)方面
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，完成作業(yè)，是學(xué)生最基本學(xué)習(xí)活動(dòng)；家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面著手。
（1）培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，這就希望大家能配合，檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和正確率；
（2）獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子多讀題，仍然不懂時(shí)引導(dǎo)孩子去理解，不要直接講解，這樣避免孩子形成依賴(lài)；
（3）做完作業(yè)認(rèn)真檢查。為什么很多聰明的孩子卻不一定就能取得優(yōu)異的成績(jī)呢？主要是孩子沒(méi)有良好的檢查習(xí)慣。
三、在考試方面
1．總體分析：這次考試的數(shù)學(xué)試卷難度適中，比較注重基礎(chǔ)的考查，最高分的同學(xué)考了滿(mǎn)分100分，有42個(gè)同學(xué)有90分以上，其中97分以上有23人，總體情況還可以。
從試卷上可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生解題思路、方法都是對(duì)的，只是粗心將結(jié)果算錯(cuò)了，因?yàn)榇中亩Х痔上Я耍@一點(diǎn)家長(zhǎng)應(yīng)該引起重視。
2．正確看待孩子的分?jǐn)?shù)
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該清楚，分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子前段學(xué)習(xí)的一個(gè)檢測(cè)，不要因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而自滿(mǎn)，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判模荚嚪謹(jǐn)?shù)不理想，家長(zhǎng)也不要抓住不放，過(guò)去的也無(wú)法禰補(bǔ)，重要的是應(yīng)該與孩子一起研究問(wèn)題所在，爭(zhēng)取后邊考出優(yōu)異成績(jī)！好成績(jī)應(yīng)該是和平時(shí)的好習(xí)慣劃上等號(hào)的，是和平時(shí)的努力分不開(kāi)的，在平時(shí)生活中家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)常讓孩子用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“讓我再來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出意見(jiàn)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中還要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。因?yàn)槿魏蝿?chuàng)造都離不開(kāi)這種思維習(xí)慣。
四、讓孩子學(xué)會(huì)感恩
現(xiàn)在的孩子一般都是以自我為中心，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該經(jīng)常與孩子溝通、交流，讓他體會(huì)到你的艱辛、你的不容易，你為了他做了哪些付出，都應(yīng)該讓他知道，讓他學(xué)會(huì)感激你，心疼你！讓他學(xué)會(huì)感恩！這樣比較容易激起他發(fā)奮學(xué)習(xí)的斗志。
各位家長(zhǎng)，“父母是孩子一生的老師”，
您對(duì)孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的未來(lái)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。我相信，你們的到來(lái)，將會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。
最后，祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才！祝各位家長(zhǎng)身體健康、馬年馬上又福！
謝謝大家
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位老師：
大家下午好！
今天，在眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談自己擔(dān)任一（1）班班主任工作的開(kāi)展情況，感覺(jué)是在魯班門(mén)前班門(mén)弄斧，如果有不正確的，請(qǐng)?jiān)谧陌嘀魅蝹兌喽嘀附獭?/p>
本學(xué)期，本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任一年級(jí)（1）班班主任，下面說(shuō)說(shuō)工作的開(kāi)展情況：
一、糾正學(xué)生不良行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用早讀課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、針對(duì)課間不注意安全，玩危險(xiǎn)游戲，抓安全教育，培養(yǎng)文明行為。
最近一段時(shí)間，我班學(xué)生安全意識(shí)不夠強(qiáng)，表現(xiàn)在課間不斷出現(xiàn)各種新花樣的危險(xiǎn)游戲，老師剛制止這一種，沒(méi)幾天又創(chuàng)新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧，以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。
3、幫助學(xué)生改正做事懶散、慢吞吞的壞習(xí)慣。
利用早上早讀和班會(huì)的時(shí)間，課前、課間下班，不斷把：“做事快的孩子最聰明”，“事情做得又快又好，腦筋就會(huì)越用越靈活”，“做早操認(rèn)真，身體棒！”“眼操做得好，眼睛變得亮”的信息強(qiáng)化在孩子們的每一次行動(dòng)中，所以，學(xué)生們都能有意識(shí)地積極改正。
4、鼓勵(lì)膽小的`學(xué)生積極發(fā)言。
班上有些孩子并非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒(méi)有勇氣舉手。對(duì)此，我除了適時(shí)地用語(yǔ)言激勵(lì)、肯定他們的優(yōu)點(diǎn)之外，還注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“會(huì)提問(wèn)的孩子，是最聰明的孩子”。“敢發(fā)言的孩子，是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子”。而對(duì)于那些能夠沖破心理壓力，終于敢舉手發(fā)言的，我則大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)，讓他有成功感，以后能堅(jiān)持這么做。
二、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并馬上解決。有時(shí)事情太多，怕自己忘記，我只好寫(xiě)在紙上、手心上，用課間的時(shí)間解決。因?yàn)槲译m然是班主任，但上課節(jié)數(shù)較少，除了數(shù)學(xué)課和其他的課，就是班會(huì)，很多事情只好用課間時(shí)間來(lái)解決。
三、培養(yǎng)班集體凝聚力，加強(qiáng)班干的組織管理能力。
培養(yǎng)班里的每位學(xué)生要有強(qiáng)烈的“班集體榮譽(yù)感”，要求學(xué)生樹(shù)立：為班爭(zhēng)光，從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家，當(dāng)中某個(gè)人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，使他們?cè)诎嗬锲鸬奖砺省⒛７丁⑾蠕h作用。
四、與家長(zhǎng)溝通時(shí)注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
五、目前面臨的問(wèn)題。
1、課堂紀(jì)律方面有些欠缺，某些學(xué)生過(guò)于活躍。課堂上隨意發(fā)言，對(duì)此，我正在探索、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說(shuō)話(huà)先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學(xué)友好相處的能力不夠強(qiáng)，課間同學(xué)對(duì)自己說(shuō)的某句玩笑話(huà)，覺(jué)得不開(kāi)心，不懂怎么處理，不管什么芝麻事，都是跑進(jìn)辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心。
針對(duì)少數(shù)學(xué)生的這三種現(xiàn)象，我目前是與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，用學(xué)校、家庭的雙重教育來(lái)引導(dǎo)來(lái)糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅(jiān)持認(rèn)真做，老師講時(shí)，好一陣，過(guò)后依舊動(dòng)作故意不到位、不規(guī)范。以前是不停地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，但因?yàn)樵绮贂r(shí)，音樂(lè)聲太大，很多學(xué)生根本聽(tīng)不清，所以現(xiàn)在正在試著通過(guò)眼神讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的行為的認(rèn)可與不滿(mǎn)。
5、下午打掃衛(wèi)生，一旦老師不在場(chǎng)，速度和質(zhì)量就讓人很不滿(mǎn)意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問(wèn)題。
6、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
總的來(lái)說(shuō)，感覺(jué)當(dāng)班主任確實(shí)不容易，當(dāng)班主任要管的事情實(shí)在太多，不僅要管學(xué)生在校的各個(gè)方面，就連他在家的一些不良行為、習(xí)慣也要管，很多時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)辦法教育，就會(huì)找老師協(xié)助教育，比如說(shuō)：小孩在家不尊敬老人家了，不聽(tīng)爸爸、媽媽的話(huà)了，這時(shí)就全靠班主任來(lái)幫助教育。
在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
要想當(dāng)好班主任，今后不但要注意自己多學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，也要向其他班主任請(qǐng)教，力爭(zhēng)尋找到適合本班孩子、又行之有效、見(jiàn)效快的好方法。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級(jí)管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣，我認(rèn)為管理班級(jí)也要根據(jù)實(shí)際情況，因班而宜。現(xiàn)在就本班管理的一些問(wèn)題，我從三個(gè)方面向各位老師匯報(bào)一下，缺乏之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。。
一、要和學(xué)生打成一片
“教育是一種用愛(ài)心贏得愛(ài)心，用真誠(chéng)換得真誠(chéng)的民主平等的雙向推薦活動(dòng)。”課間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時(shí)候要坦誠(chéng)一點(diǎn)，不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn)，不要覺(jué)得不好意思，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。
雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”，因?yàn)檫@種愛(ài)是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見(jiàn)，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友，他們的心理話(huà)才干對(duì)自身說(shuō)，這樣既能達(dá)到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師，信其道”，愛(ài)上你的課，愛(ài)做你的作業(yè)，所以不聽(tīng)課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說(shuō)我們班女生多，愛(ài)唱歌，能唱歌。針對(duì)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有些識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái)，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了。
二、班級(jí)管理要有法可依
從某種意義上講，小學(xué)階段的'教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī)，才干規(guī)范學(xué)生的各種行為，做到“習(xí)慣成自然”。
在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候，我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。比方在衛(wèi)生方面，每個(gè)窗戶(hù)由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃；前門(mén)由王欣同學(xué)打掃，后門(mén)由鞏薇同學(xué)打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負(fù)責(zé)拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地去干，我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了，因?yàn)榉止っ鞔_，干起來(lái)就有積極性；2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，然后將作業(yè)情況報(bào)給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)多篇后交給我。 3、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門(mén)。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干，充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級(jí)管理的貼子，對(duì)指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！說(shuō)起經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)我談不上什么經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)和做法跟大家一樣。今天我們一起借他山之石，一起攻玉。
說(shuō)起班主任的工作，真是苦樂(lè)交織，尤其咱們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任，或許我們會(huì)感到千頭萬(wàn)緒，上氣不接下氣，甚至感到工作重心比教學(xué)工作所占比例大。的確，而正是由于我們的熱愛(ài)、奉獻(xiàn)、傾心、執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、科學(xué)，才會(huì)使我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)，作為示范名校長(zhǎng)盛不衰，并且吸引無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的青睞和認(rèn)可。因此，我們搞好班主任工作，勢(shì)在必行：
一、沐浴實(shí)中理念，調(diào)整心態(tài)，搞好定位，起到軸心作用。作為班主任，我們教書(shū)育人，為人師表。我們工作的主旨應(yīng)是“立德樹(shù)人，為學(xué)生的幸福人生奠基”，工作的目標(biāo)是“安全為天，質(zhì)量為地”，工作的作風(fēng)是“責(zé)植于心，業(yè)精于勤”，工作的原則是“知行合一，一視同仁”，工作的源泉是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。我們只有沐浴實(shí)中理念，以積極進(jìn)取的心態(tài)，充分發(fā)揮軸心的作用，才能實(shí)現(xiàn)工作最優(yōu)化。
二、理念到位，砥礪前行，全新落實(shí)。班主任作為班級(jí)的教育者和引導(dǎo)者，我們要時(shí)刻貫徹始終理念，與學(xué)校各項(xiàng)工作保持一致，切實(shí)搞好落實(shí)工作。
1、開(kāi)好主題班會(huì)主題班會(huì)是教育學(xué)生的主陣地，我們要根據(jù)學(xué)校制定的每周序列化主題、工作計(jì)劃、班級(jí)管理目標(biāo)的要求，有意識(shí)設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題班會(huì)（視頻、故事、發(fā)言），讓學(xué)生全員參與，同時(shí)總結(jié)學(xué)生的得失，這樣學(xué)生的自治能力得到提高。
2、班干部的選拔和培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，具有凝聚合力的班級(jí)的建設(shè)，首要的任務(wù)是健全集體的組織和功能，使它能正常開(kāi)展工作。這里的關(guān)鍵是要做好班干部的選拔和培養(yǎng)。
①自愿，發(fā)揮其特長(zhǎng)“選”。
②定期召開(kāi)班干部會(huì)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)引領(lǐng)他們工作，并且總結(jié)作出相應(yīng)的小結(jié)。
③學(xué)會(huì)“放權(quán)”，并且從中解放自我。讓學(xué)生各司其職，各盡其責(zé)，這樣既提高了班干部的能力，又減輕了我們的負(fù)擔(dān)。
④加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)于違紀(jì)的班干部要嚴(yán)加處理，做到一視同仁。
⑤定期對(duì)班干部進(jìn)行述職評(píng)議，讓班干部進(jìn)行評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，從而有效、高效地促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。⑥讓班干部輪流值日，做好記載，把每天的值日情況記入班級(jí)日志，為班級(jí)的管理工作、期末綜合素質(zhì)的評(píng)定準(zhǔn)備一手材料。
3、強(qiáng)調(diào)安全工作我們工作的目標(biāo)是“安全為天，質(zhì)量為地”尤其作為班主任，安全工作是重中之重，（從衛(wèi)生、防疫、出勤上報(bào)、交通、安全平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)、校園交往等方面）既要定時(shí)強(qiáng)調(diào)，又要記載手冊(cè)和日志上，為學(xué)生的'學(xué)習(xí)和我們的安全管理工作保駕護(hù)航。
4、關(guān)注細(xì)節(jié)，多觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)任何事情的形成都有一個(gè)過(guò)程。現(xiàn)在的學(xué)生由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)而給我們的管理帶來(lái)障礙。因此，我們要特別關(guān)注性格特殊、體質(zhì)異常、家庭背景等的學(xué)生，做心中有底。
5、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍
①“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng)，不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德。嚴(yán)與導(dǎo)相結(jié)合，以“導(dǎo)”為主，以“嚴(yán)”為輔，把握嚴(yán)的尺度，嚴(yán)中有寬。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非，自我教育的能力（手機(jī)問(wèn)題、校服等）。
②建立弘揚(yáng)正氣的氛圍——開(kāi)好主題班會(huì)、培養(yǎng)得力班干部
③建立班級(jí)管理的“三級(jí)制”。a、班主任“眼觀六、耳聽(tīng)八方”。b、班干部帶好頭做榜樣c、學(xué)生自我管理，量化考核（綜合素質(zhì)）
④建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。常規(guī)管理、衛(wèi)生、跑操、學(xué)校活動(dòng)、到校。
⑤開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)（教書(shū)育人，重頭戲全）。
⑥積極搞好響應(yīng)各類(lèi)活動(dòng)平臺(tái)一致合力。
三、處理好幾個(gè)關(guān)系
1、和學(xué)校政教處倡導(dǎo)的保持高度一致。在咱們學(xué)校工作既是辛苦的，更是幸運(yùn)的。政教處各領(lǐng)導(dǎo)序列化工作安排已為我們理出思路，我們?cè)谧裾請(qǐng)?zhí)行的基礎(chǔ)上，可根據(jù)班情進(jìn)行靈活變通，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2、和家長(zhǎng)多溝通，用心交流、溝通與發(fā)展。家校的融洽關(guān)系可為我們的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，（各為50%）家長(zhǎng)的職業(yè)不同、年齡不同、要求不同，在教育學(xué)生方面，往往會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。平時(shí)，給學(xué)生，家長(zhǎng)灌輸工作指導(dǎo)思想、推心置腹
3、和代課老師融洽相處、并肩管理。①在學(xué)生面前抬高自己的老師“親其師，信其道”。②與各代課老師密切配合，給方便，該堅(jiān)持堅(jiān)持，凝聚合力，細(xì)心聽(tīng)取建議，并肩管理，關(guān)注細(xì)節(jié)。
4、和學(xué)生打成一片，剛嚴(yán)柔相濟(jì)，倡導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校各活動(dòng)，嚴(yán)規(guī)則，明要求，但特殊學(xué)生因人而異。每位學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，堅(jiān)信每顆草都會(huì)開(kāi)花。愛(ài)是我們工作的核心，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，多賞識(shí)，多規(guī)范，多反饋，多關(guān)注，那么我們的工作必會(huì)如期開(kāi)展。
老師們，班主任工作是一項(xiàng)有彈性的系統(tǒng)工程，只要我們用心把工作中的細(xì)節(jié)做好，殷殷之愛(ài)、教導(dǎo)之情貫穿在我們的班主任工作中，一切為了學(xué)生，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，傾心奉獻(xiàn)，那么我們的班級(jí)、我們的學(xué)校會(huì)更加蒸蒸日上！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動(dòng)與喜悅，尤其能站在這
里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長(zhǎng)征路上，布滿(mǎn)艱辛與困苦，每天總覺(jué)有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：
俗話(huà)說(shuō)：成功路上無(wú)捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會(huì)眼觀六路，耳聽(tīng)八方，要善于多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為班主任，我最害怕晚上的電話(huà)鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話(huà)都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說(shuō)讓家長(zhǎng)接走了，對(duì)學(xué)生，我充滿(mǎn)著信任，沒(méi)加懷疑，可與家長(zhǎng)打電話(huà)時(shí)，謊言就被戳穿了，當(dāng)真相被揭開(kāi)時(shí)，是我最難過(guò)之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，我們勤一些，或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯(cuò)。
人們都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”是啊，一句表?yè)P(yáng)的話(huà)會(huì)讓孩子信心倍增，一句傷心的話(huà)則會(huì)讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表?yè)P(yáng)孩子，并且不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng)，比如：考試過(guò)后
及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵(lì)；大掃除中積極勞動(dòng)的，衛(wèi)生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀(jì)律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化，那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，努力爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵，不文明的語(yǔ)言少了，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了；遵守紀(jì)律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭(zhēng)超的局面，我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái)，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺(jué)心中涌起股股暖流。看著雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钌疃茫谶@里，我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著，我覺(jué)得堅(jiān)持做到用愛(ài)心關(guān)注，細(xì)心觀察，耐心教育，你一定會(huì)碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初，面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說(shuō)不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相
處時(shí)間不長(zhǎng)，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜。”“吃飽了嗎？”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話(huà)語(yǔ)，無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來(lái)看孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“俺孩子回家說(shuō)了，俺老師可好了。”何為好，我覺(jué)得就是我對(duì)他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(zhǎng)，有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺(jué)得那就得細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲，這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話(huà)，可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說(shuō)：“坐正了，注意握筆姿勢(shì)。”他們有意無(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨，您的'細(xì)心，會(huì)成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這么小的孩子，難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，我提倡說(shuō)教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認(rèn)為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準(zhǔn)角度，一定會(huì)卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，總是避重就輕，對(duì)自己有利的說(shuō)，不利于自己的堅(jiān)決不說(shuō)，除非事實(shí)證據(jù)擺
在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費(fèi)周折，這其中怒氣沖天，沒(méi)有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹(shù)立航標(biāo)，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅(jiān)信在愛(ài)心的關(guān)注中，細(xì)心的觀察下，耐心的教育里，一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
各位同仁：
大家好!今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、 要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生
有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的';缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、 為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
3、 完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)
班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。”他們聽(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好!
受學(xué)校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流。其實(shí)，張沛老師及儲(chǔ)軍華老師在班級(jí)管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級(jí)管理，提升教育教學(xué)成績(jī)。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)、指正。
下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。
一、分析班情，制定目標(biāo)
本學(xué)期，我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童，超過(guò)了本班學(xué)生數(shù)的一半。
從本次期中考試成績(jī)看，我班學(xué)生的成績(jī)不能令人滿(mǎn)意。我班有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，課下不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提高。我班有一些中等生，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了勁頭不足，成績(jī)滑坡現(xiàn)象，他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)，也有成績(jī)不穩(wěn)，鉆研精神不夠的毛病。
本學(xué)期是初三年級(jí)的上學(xué)期，也是比較關(guān)鍵的階段，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，防止學(xué)生兩極分化，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，仍是班主任工作的重點(diǎn)。我想，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
二、安全衛(wèi)生，常抓不懈
初三是一個(gè)極為敏感的時(shí)期，學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的'安全及心理健康教育工作。
本學(xué)期，我班走讀生人數(shù)大大增加，學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí)，所以，學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對(duì)不同節(jié)令，加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。
班級(jí)衛(wèi)生狀況，不但反映學(xué)生的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實(shí)行責(zé)任承包制和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，及時(shí)提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專(zhuān)人承包打掃，講臺(tái)也有專(zhuān)人保潔。
三、有的放矢，分層教學(xué)
基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，我們教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。
1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作
每個(gè)班對(duì)應(yīng)對(duì)年級(jí)前20名學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外，教師應(yīng)有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。
2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作
中等生是學(xué)生的主流，可塑性很強(qiáng)，是升示范高中的主力軍。
對(duì)于這部分學(xué)生，我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二是要對(duì)他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭(zhēng)得滿(mǎn)分，中檔題力爭(zhēng)少失分，高檔題爭(zhēng)一分算一分”。
3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們大多厭學(xué)貪玩，但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念，對(duì)他們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、榮辱與共，打造團(tuán)隊(duì)
我們教師要樹(shù)立“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況。科任老師也要將學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課，分析^p中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，等等。
五、參加活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)
“文武之道，一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生適度參加有益的活動(dòng)，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提高學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期，我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)有益的活動(dòng)。如參加演講比賽，作文競(jìng)賽，一年一度的`秋游菖蒲河活動(dòng)等。這些活動(dòng)，既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的空間、成長(zhǎng)的良機(jī)，又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作欲望，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。
六、繼續(xù)教育，自我成長(zhǎng)
“良師必須是學(xué)者”，學(xué)習(xí)與研究是老師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的教學(xué)常教常新。
本學(xué)期，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對(duì)待自己的工作，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，積極參與校本教研，及時(shí)總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，力爭(zhēng)使自己的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階!
最后，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位任課老師的大力協(xié)助下，在班級(jí)同學(xué)的努力配合下，901班定會(huì)走出屬于自己的新天地!
我的交流完畢，謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴(yán)”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道：羅老師，我不知道您有沒(méi)有看重我，不過(guò)我都會(huì)努力的。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)，更多的卻是愧疚，我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。
二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的`權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！這一點(diǎn)，我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生，卻一心在替他們著想，結(jié)果就可想而知了。
2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)。一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中的一些心得。但是在班級(jí)管理過(guò)程中，我也有很多難題：
一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的人，思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？
二、六年級(jí)的學(xué)生，班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體，尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫，這不利于班級(jí)形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng)，要怎么辦？
三、學(xué)校活動(dòng)比較多，副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請(qǐng)假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí)，既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要希望各項(xiàng)活動(dòng)有成績(jī)，要怎么辦？
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。
班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話(huà)顯得夸夸其談和班門(mén)弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過(guò)河的一年，擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn)）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)
當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問(wèn)題：在一個(gè)班級(jí)中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色？
在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者。基于這樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳，自己就買(mǎi)了幾本班級(jí)管理方面的書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。
那么，什么是管理？什么又是領(lǐng)導(dǎo)？
管理——管制、處理，它是管理者對(duì)被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。
領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng)、導(dǎo)向，它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)追隨者無(wú)形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。
管理者執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。
管理者維持，領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)發(fā)。
管理者控制，領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。
管理者模仿，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。
管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長(zhǎng)期。
經(jīng)過(guò)這幾年對(duì)班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺(jué)得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過(guò)我們自身的人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周?chē)粩嗟毓膭?lì)他們，從而不斷前進(jìn)。
二、樹(shù)立良好的外在形象——進(jìn)而樹(shù)立威信
班主任是班級(jí)的核心力量，是班級(jí)的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格，可以說(shuō)班主任的形象就是班級(jí)的形象，因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，就必須要樹(shù)立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：
1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長(zhǎng)了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生
2、勤洗臉。回到家就洗臉。
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開(kāi)心靈的窗戶(hù)。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴(yán)；休閑運(yùn)動(dòng)，有老師的'平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)預(yù)防口氣。
7、剛買(mǎi)的新衣服，先在晚自習(xí)時(shí)穿進(jìn)教室。
有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目，我就是通過(guò)對(duì)自己外在形象的整理，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對(duì)我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。
三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來(lái)的
我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方
百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：
（1）盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6：50——7：40的早自習(xí)、中午13：10——14：00的午自習(xí)，晚上18:00——18:00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。
（2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是尖子生、臨界生；一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績(jī)就得到保證了；抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類(lèi)學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
（3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級(jí)的大局。
一堂課中，在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住，如果老師有提前下課的習(xí)慣，那么可以說(shuō)每節(jié)課的最后2-3分鐘學(xué)生就開(kāi)始坐立不安。看到這一現(xiàn)象時(shí)，我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課，這樣學(xué)生就形成不到下課，不休息的習(xí)慣。
俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”我始終認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛(ài)，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細(xì)致入微，全面管理
作為一個(gè)班級(jí)管理者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此，我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問(wèn)題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理？班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。要做到見(jiàn)微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生。古人云，閱人以微，說(shuō)的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。
一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼，說(shuō)明他熱情好交際；一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，一定有什么心事或者來(lái)自一個(gè)氣氛壓抑的家庭；一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說(shuō)明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”，班主任要能見(jiàn)微知著，才能因勢(shì)利導(dǎo)，管理好一個(gè)班集體。
除了細(xì)心了解寫(xiě)生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé)，班干部的責(zé)任要明要細(xì)，讓班委各司其職，無(wú)縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責(zé)任到人；電燈，門(mén)窗的開(kāi)關(guān)有專(zhuān)人伺候;教室墻壁和黑板報(bào)有專(zhuān)人管理。甚至每天的自習(xí)課有固定的班干部值日，對(duì)班上的各項(xiàng)事情專(zhuān)人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活，學(xué)習(xí)各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題干部依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班干部編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)。班主任的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊(duì)伍培養(yǎng)出來(lái)。
記得高一剛剛當(dāng)班主任時(shí)，安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的下午，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒(méi)有打掃。后來(lái)我認(rèn)真反思，問(wèn)題出在：吃大鍋飯，同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地送垃圾；兩人負(fù)責(zé)拖地洗拖把；兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負(fù)責(zé)教室物品的擺放同時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)門(mén)窗關(guān)燈。那個(gè)地方出問(wèn)題，就追究誰(shuí)的責(zé)任。通過(guò)改變方式后就再也沒(méi)有出現(xiàn)上面的問(wèn)題了。
總之，我覺(jué)得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會(huì)出大事。
2、勤于管理，在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面對(duì)自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習(xí)和晚輔的時(shí)間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，很容易讓學(xué)生感動(dòng)，因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩冢睦砻舾卸嗳酰蠋熂皶r(shí)的拉一把，有利于幫助他們成人。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對(duì)待他們，因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動(dòng)手，學(xué)生遇到問(wèn)題感到無(wú)助時(shí)，一個(gè)安撫的動(dòng)作（拍拍學(xué)生的肩膀等）；學(xué)生流淚時(shí)，遞一張面紙，并不需要你說(shuō)什么。也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。記得高一時(shí)，班上的部分學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)拿拖把經(jīng)常是一只手，每當(dāng)看到他們拖地不干凈時(shí)，我就自己拿起拖把在學(xué)生面前拖起來(lái)。在這樣是示范下學(xué)生掃地的不良習(xí)慣改善了很多。
第三是“口勤”。看到問(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流，要及時(shí)談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學(xué)生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會(huì)有意想不到的收獲；若是涉及整個(gè)班級(jí)，應(yīng)當(dāng)利用班會(huì)，面向全體學(xué)生解決。
3、開(kāi)好主題班會(huì)
剛接觸班主任工作是，我第一次開(kāi)班會(huì)說(shuō)實(shí)在的心中總有一絲不安，應(yīng)為腦海中沒(méi)有思路，沒(méi)有話(huà)語(yǔ)，可以說(shuō)語(yǔ)絕詞窮。為了一個(gè)充實(shí)的班會(huì)，我對(duì)每一次班會(huì)都做到如下幾點(diǎn)：
（1）選好主題。主題的選擇要依據(jù)學(xué)生和班級(jí)的實(shí)際情況，抓典型，抓細(xì)節(jié)。比如開(kāi)學(xué)第一周，儀容儀表的整頓班會(huì)能讓學(xué)生從形象上做一個(gè)高中學(xué)生，從思想上認(rèn)識(shí)到高中紀(jì)律的嚴(yán)明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時(shí)期。第二周可以開(kāi)一個(gè)“沒(méi)有規(guī)矩，怎成方圓”的主題班會(huì)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)組織性與紀(jì)律性觀念；第一次考試后，可以召開(kāi)勵(lì)志班會(huì)，肯定成績(jī)，分析差距，為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
另外主題的切入口要小，小——就是細(xì)節(jié)。這樣才有針對(duì)性，便于有的放矢。我個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)必要搞一些大而無(wú)用，浮華不實(shí)的班會(huì)。我們可以從學(xué)習(xí)生活中最微小的現(xiàn)象出發(fā)，抓住教育契機(jī)，借題發(fā)揮。比如班內(nèi)有人玩手機(jī)，可以“說(shuō)說(shuō)手機(jī)的利弊與自制力”；有人談戀愛(ài)，可以“談?wù)劯星椋f(shuō)說(shuō)責(zé)任”；有人亂扔垃圾，可以說(shuō)一說(shuō)“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質(zhì)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的積累。只有克服缺點(diǎn)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦桑疾挥憛拫寢專(zhuān)瑸槭裁矗恳驗(yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿(mǎn)新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō)：“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔恕Ｈ绻险n鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多。現(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
四、因人而異，把握火候
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的`孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿(mǎn)意的效果。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多，只有做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，處理四對(duì)關(guān)系就能事半功倍。
一、做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作：就是 建設(shè)"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。
建設(shè)"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求意見(jiàn)和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同鍘面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對(duì)性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。
同時(shí)要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用。火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱(chēng)職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持"龍頭"隊(duì)伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺(jué)性和自控力，出現(xiàn)了早戀、、拉幫結(jié)派、吸煙、無(wú)心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過(guò)程中，要從"愛(ài)"字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。
轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類(lèi)：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作：一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪(fǎng)，召開(kāi)家庭座談會(huì)等形式；二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取"分層次""開(kāi)小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；四是以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；五是"導(dǎo)之以行，持之以恒"，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。
二、處理四對(duì)關(guān)系
一、 實(shí)與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見(jiàn)實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
二、 管與放
班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿(mǎn)腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的`自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
三、 嚴(yán)與寬
在教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過(guò)嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類(lèi)的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書(shū)生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。
工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
四、 堵與導(dǎo)
在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)
但僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“平安無(wú)事”，實(shí)際上引發(fā)的問(wèn)題卻不少。
因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說(shuō)教；多用情，少用氣。“多民主，少?gòu)?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做。“多激勵(lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰。“多引導(dǎo)，少說(shuō)教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。
一句話(huà)能說(shuō)得人笑，也可以說(shuō)得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。
班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級(jí)管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過(guò)千山萬(wàn)水，順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個(gè)班主任要成為一個(gè)出色的班主任，都應(yīng)對(duì)影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
應(yīng)年級(jí)組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言，我感到十分榮幸，但更多的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧募扔斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)更豐富的老班主任，也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任，我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級(jí)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。確實(shí)，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦繁瑣碎的工作，班主任不但要教好自己所教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。但是很高興我能成為一名班主任。因?yàn)橹灰强吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步成長(zhǎng)我便覺(jué)得我的工作有了意義。
自20xx年參加工作以來(lái)我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開(kāi)始擔(dān)任電子和園林兩個(gè)專(zhuān)業(yè)混合班的班主任。在我?guī)н^(guò)的班級(jí)學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的；有參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽中多次獲獎(jiǎng)的；也有被評(píng)為市級(jí)、省級(jí)三好學(xué)生、技能實(shí)習(xí)標(biāo)兵的，他們與我一起一直在共同進(jìn)步，在這7年的班主任工作中我總結(jié)出了六個(gè)字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是：用心、細(xì)心、多心、信心。
第一個(gè)心，用心。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我的做法就是每一個(gè)第一次我都別有用心的把它去做好。這對(duì)于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。比如，第一次上課，就要幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性，對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。第一次班會(huì)，明確班干部職責(zé)，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。第一次出操，我總是會(huì)第三或者四個(gè)趕到操場(chǎng)，然后表?yè)P(yáng)到得早點(diǎn)同學(xué)，提醒到的晚的同學(xué)等等。正是通過(guò)這么多的第一次，我才一步步地走到學(xué)生中間去，學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。
第二個(gè)心，細(xì)心。細(xì)心的做好班級(jí)日常管理工作 。包括建立班級(jí)qq群、微信群，細(xì)心定好群規(guī)，細(xì)心做好與家長(zhǎng)的溝通工作。制定嚴(yán)格的班級(jí)版規(guī)。細(xì)心的選好每一位班干部，細(xì)心觀察每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。細(xì)心對(duì)待每一位學(xué)生，處理問(wèn)題時(shí)一視同仁，沒(méi)有薄厚、遠(yuǎn)近之分，對(duì)事不對(duì)人。
第三個(gè)心，多心。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在看待班級(jí)問(wèn)題、處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)要多留一個(gè)心眼，先把問(wèn)題的來(lái)龍去脈搞清楚，根據(jù)不同的學(xué)生的`個(gè)性特征要采取不同的方式方法。比如說(shuō)，班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯(cuò)我可能會(huì)先公開(kāi)的提醒他，到第三次的時(shí)候我就會(huì)對(duì)他采取相應(yīng)的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評(píng)處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。
第四個(gè)心，信心。我會(huì)懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生，一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求也不同。因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。文化課不好的學(xué)生，動(dòng)手能力不一定差，不愛(ài)表達(dá)得學(xué)生，不一定沒(méi)想法，給學(xué)生機(jī)會(huì)，力求在平凡、普通的學(xué)習(xí)生活中捕捉閃光點(diǎn)，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，給他們信心。在我們班學(xué)生只要你肯表現(xiàn)，就有機(jī)會(huì)得到肯定，只要你肯努力，就會(huì)換來(lái)成功。只要你有進(jìn)步就會(huì)得到表?yè)P(yáng)，及時(shí)捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
其次是“三勤”，很簡(jiǎn)單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤，嘴勤，眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來(lái),多與學(xué)生接觸在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，進(jìn)行直接干預(yù)，正確引導(dǎo)。“眼勤” ，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生的教育對(duì)癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。“三勤”的好處我深有體會(huì)，就拿宿舍衛(wèi)生來(lái)說(shuō)吧，剛參加工作的時(shí)候，男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼，開(kāi)始我還自我安慰說(shuō)，男生宿舍應(yīng)該就是這個(gè)樣，但當(dāng)后來(lái)我跑得勤了，他們的衛(wèi)生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習(xí)第一節(jié)之前每天我都堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間趕到教室，督促學(xué)生早點(diǎn)開(kāi)始自習(xí)，慢慢的習(xí)慣養(yǎng)成后班上的學(xué)生遲到現(xiàn)象也就沒(méi)有了。
最后就是“兩快”。第一快就是班主任執(zhí)行工作處理問(wèn)題時(shí)時(shí)要快，不要等到問(wèn)題出現(xiàn)后還因?yàn)檫@樣或那樣的事情拖到后面去處理，這樣效果肯定會(huì)大大降低。第二快就是班主任自己的行動(dòng)要快，比如在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時(shí)要及時(shí)；在給學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課時(shí)自己的操作演示要快好；在和學(xué)生一起參加活動(dòng)時(shí)行動(dòng)要快、組織要快等等。總之，班主任在日常生活中一定要要以身作則給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)時(shí)間觀念強(qiáng)、工作效率高、是一個(gè)說(shuō)一不二雷厲風(fēng)行的老師形象，這樣就會(huì)慢慢的影響到學(xué)生的行為習(xí)慣達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
以上是我對(duì)自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中，職“班主任”的職位最是小的,但責(zé)任卻是最大的。我深知自己的責(zé)任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì)更加的努力，爭(zhēng)取讓我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，快樂(lè)成長(zhǎng)！
謝謝大家!我的發(fā)言到此結(jié)束。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)二年級(jí)這一年管理的經(jīng)歷。
開(kāi)學(xué)初聽(tīng)到要做二年級(jí)班主任時(shí)，我有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)楣ぷ饕詠?lái)沒(méi)有帶過(guò)低年級(jí)班主任有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)不足，而且這個(gè)班一年級(jí)時(shí)我教他們實(shí)踐課一個(gè)學(xué)期，知道他們都很調(diào)皮，行為習(xí)慣不太好，我好怕管不住他們。但不服輸?shù)男愿窀嬖V我，加油，我可以帶好他們。當(dāng)時(shí)就是懷著這種不服輸?shù)南敕ǔ闪硕昙?jí)班主任。后來(lái)才知道，并不是只憑著一股勁頭就可以了的，還要講究方法。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥椤⒎彪s，要關(guān)心學(xué)生每天的學(xué)習(xí)，要費(fèi)心班級(jí)的紀(jì)律，要操心班級(jí)的衛(wèi)生。如果沒(méi)有方法，就會(huì)每天都是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生也難管的狀態(tài)。于是我就向其他班主任請(qǐng)教，一學(xué)期下來(lái)，我深深體會(huì)到，要管好班，就應(yīng)從抓好每一件事，管理好每一天開(kāi)始。具體從以下六個(gè)方面著手：
一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。我開(kāi)始下意識(shí)地抓好開(kāi)端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用上課前3分鐘、班會(huì)甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)說(shuō)學(xué)校的規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣；走路、吃飯不說(shuō)話(huà)；排隊(duì)要快，要安靜等習(xí)慣。剛開(kāi)始一段時(shí)間，幾乎每節(jié)下課都來(lái)教室轉(zhuǎn)一圈，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，時(shí)時(shí)提醒，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常檢查，常落實(shí)，利用每天上課前3分鐘進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，讓他在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，批評(píng)做得不好的同學(xué)并提出改正的建議。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小紅花、加分，加分加到一定程度又有小禮物等獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成上好課、走好路、吃好飯、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(zhǎng)期的努力，老師首先要說(shuō)話(huà)算話(huà)，對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙，主動(dòng)撿紙的習(xí)慣。首先，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時(shí)處理，讓孩子意識(shí)到老師對(duì)待這類(lèi)事情的態(tài)度。有一次，我在班級(jí)中巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)跟前有紙，我說(shuō)“撿起來(lái)”，孩子們推三阻四都說(shuō)不是自己丟的。我很生氣，自己撿了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字，我知道是誰(shuí)扔的了。但我想讓他自己承認(rèn)錯(cuò)誤，于是我說(shuō)：“我喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,是誰(shuí)的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系的。”還是沒(méi)人承認(rèn)。我又說(shuō)：“希望有勇氣自己找我承認(rèn)錯(cuò)誤，我會(huì)原諒你的。”幾節(jié)課下來(lái)，那孩子還是沒(méi)有承認(rèn)是他扔的。到了放學(xué)時(shí)間我布置作業(yè)，我走到那孩子跟前，拿起他的作業(yè)本，核對(duì)了字，這個(gè)孩子才不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。就這件事我在班里給學(xué)生明確了對(duì)待事情的態(tài)度，從此后，教室內(nèi)扔廢紙的同學(xué)就很少見(jiàn)了。其次，我從自身做起影響學(xué)生。巡視教室地面時(shí)，看到廢紙彎腰撿起，這一個(gè)不起眼的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的影響是很大的，教室里很少見(jiàn)到廢紙，地面上一片廢紙不管是誰(shuí)的總是有人彎腰撿起。其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持，堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果！
二、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的作用。雖然是二年級(jí)，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)他們優(yōu)點(diǎn),幫助班干部樹(shù)立威信;其二,鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，明確其權(quán)利與義務(wù)，講明管理的方法與尺度，說(shuō)清楚哪些可以做哪些不可以做，明確要求在管理的過(guò)程中，不能打罵侮辱同學(xué)。例如我們班剛開(kāi)始一說(shuō)排隊(duì)，很多同學(xué)就一窩蜂的涌出來(lái)，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，后來(lái)我就先跟幾個(gè)班干部溝通好，讓他們?cè)诿看闻抨?duì)時(shí)迅速站到自己的位置上安安靜靜的。看到他們的表現(xiàn)，我每次都大力表?yè)P(yáng)他們，其他同學(xué)看見(jiàn)了，便紛紛效仿，現(xiàn)在我們班排隊(duì)基本上都不用我再說(shuō)紀(jì)律同學(xué)們都能很快排好隊(duì)。吃飯時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)總是在說(shuō)話(huà)，我就微調(diào)了一下位置，讓一兩個(gè)班干部插在其中，每次那幾個(gè)說(shuō)話(huà)的同學(xué)一開(kāi)口說(shuō)話(huà)，班干部就做一個(gè)禁聲的動(dòng)作，然后我的眼睛又瞪過(guò)去配合班干部，并說(shuō)不要當(dāng)出頭鳥(niǎo)哦。學(xué)期末發(fā)現(xiàn)，學(xué)生排隊(duì)、吃飯的紀(jì)律好很多。雖然還是有時(shí)有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)堅(jiān)住，但我出聲后就會(huì)馬上安靜下來(lái)。
三、注重學(xué)生的`激勵(lì)教育
在課堂上一個(gè)微笑，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。我常常結(jié)合課本上的知識(shí)鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子們說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)，所謂尺有所長(zhǎng)，寸有所短。要多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，不能只看到同學(xué)的缺點(diǎn)而不理會(huì)別人。而我也是這樣做的，看到孩子們的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都相信他是與眾不同的，都有閃光點(diǎn)的。平時(shí)讓每個(gè)孩子都有事做，充當(dāng)班里的每個(gè)角色。有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本，他們都會(huì)感到很榮幸。例如我們班的毛相寅，他很好動(dòng)，很愛(ài)說(shuō)話(huà)，一說(shuō)起來(lái)都停不了，但他很愛(ài)在人前表演，喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話(huà)，所以我就讓他當(dāng)文體委員，體育課他帶隊(duì)管理好同學(xué)，雖然有時(shí)他自己都在說(shuō)話(huà)，但比一開(kāi)學(xué)和我對(duì)著干有了很大的改變。而且我還經(jīng)常讓他幫我發(fā)本子，只要他哪方面做得好我立即表?yè)P(yáng)他，現(xiàn)在對(duì)著他總算沒(méi)有那么頭疼了。
四、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)走過(guò)去提醒他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。哪些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
五、樹(shù)立良好的教師形象
老師是學(xué)生的榜樣，各個(gè)方面都潛移默化的影響著學(xué)生。因此，我盡力做到：上好每一節(jié)課，不讓學(xué)生感到課堂的空洞乏味，練習(xí)形式有新意。力爭(zhēng)讓學(xué)生佩服，欣賞與信賴(lài)。在活動(dòng)和值日掃地中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當(dāng)一個(gè)管理者，加深學(xué)生對(duì)老師的理解與信任，減少了距離感。
總而言之，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的體會(huì)，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，加上寫(xiě)作水平不高，如果有說(shuō)得不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天，給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、教師，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
一、要有一顆愛(ài)心。
作為教師要像愛(ài)護(hù)自己的兒女一樣熱愛(ài)學(xué)生。在日常工作中，要深入學(xué)生當(dāng)中去，與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意，時(shí)時(shí)留心，仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信心時(shí)，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強(qiáng)他們的自信心。
我們班有一位叫陳昱竹的同學(xué)，記得有一次晚自習(xí)之前，我正在和孩子們下跳棋，她突然大哭起來(lái)，并且對(duì)我說(shuō)：老師，我還小，我還承受不了這樣的打擊聽(tīng)得我莫名其妙，這時(shí)我班的李芷馨悄悄的告訴我，她爸爸已經(jīng)離開(kāi)她了就在去年過(guò)完年后，得癌癥去世了，之前她奶奶都沒(méi)有告訴她，只有奶奶一個(gè)人知道他爸爸的病情看著她傷心的樣子，我當(dāng)時(shí)的心里也特別的難過(guò)，也非常的自責(zé)，作為班主任我做得還是不夠，沒(méi)有及時(shí)了解孩子的情況，于是，我把她帶到走廊的一角，拭擦著她的眼淚，告訴她:雖然你的爸爸已經(jīng)去世了，但是他在天堂里也是能看到你的呀！他不在你身邊，但是他希望你能更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，如果你每天這種情緒和狀態(tài)，你爸爸看見(jiàn)了會(huì)高興嗎？你可以想念你的爸爸，但是，千萬(wàn)別因?yàn)檫@種想念影響你的學(xué)習(xí)啊！你還小，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，你只有在各個(gè)方面都爭(zhēng)取做的最好，才能對(duì)得起你的爸爸，你要把這種思念化作一種動(dòng)力好好的學(xué)習(xí)和生活，爭(zhēng)取以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上初中，考上高中，將來(lái)考上一個(gè)好大學(xué)！你爸爸在天之靈也一定會(huì)開(kāi)心的這時(shí)，她擦干了臉上的淚水，使勁的對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。也許是我的一番話(huà)起了作用，自從那天以后，我發(fā)現(xiàn)她的情緒明顯好了很多，臉上總是洋溢著笑容。有一天中午，她還在班級(jí)里唱歌呢！輔導(dǎo)員老師說(shuō)，最近她也很少失眠了。記得前不久的以母親節(jié)為主題的班會(huì)上，她說(shuō)到她對(duì)母親如何孝順，還有就是當(dāng)她拿到大學(xué)入取通知書(shū)給她媽媽看的時(shí)候，她媽媽一定會(huì)更高興的！
以后的日子里，我和輔導(dǎo)員還會(huì)經(jīng)常的關(guān)心她，輔導(dǎo)員也經(jīng)常和她一起散步談心。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)笑容在她的嘴角時(shí)常的蕩漾。這就是愛(ài)的力量。最讓我欣慰的是，她學(xué)習(xí)上不甘落后，有一次，課間時(shí)走到我的跟前說(shuō)：老師，你看我最近有進(jìn)步嗎？我一愣，想想讀書(shū)匯報(bào)課上的精彩發(fā)言，課堂上的積極表現(xiàn)，急忙說(shuō)：當(dāng)然有進(jìn)步了。你知道為什么進(jìn)步那么大嗎？看著我的表情，她不緊不慢的說(shuō)：每當(dāng)你表?yè)P(yáng)別人的時(shí)候，我就想，我和她差在哪呢，想通了，我就開(kāi)始努力。聽(tīng)了她的話(huà)，我感到震撼，老師對(duì)學(xué)生施愛(ài)，如果孩子們感受到了愛(ài)，體會(huì)到了愛(ài)，那么它能轉(zhuǎn)移為一種激勵(lì)。這不是最好的例子嗎？這件事使我真正體會(huì)到了班主任這個(gè)詞的內(nèi)涵與沉重，家長(zhǎng)的無(wú)比信任，孩子的無(wú)限深情，是我?guī)啄陙?lái)忘我工作和積極進(jìn)取，源源不竭的精神動(dòng)力！只有真心去愛(ài)你的學(xué)生就能獲得豐厚的情感回報(bào)，而這情感正是我們每位教師共同擁有的精神財(cái)富。
二、信任
對(duì)學(xué)生信任，學(xué)生就對(duì)老師回報(bào)以信任，對(duì)老師的教育也就心服口服,言聽(tīng)計(jì)從,這不是我們每一位教育工作者的最大獎(jiǎng)賞嗎？在上課時(shí),我們只要投給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，他們就會(huì)信心百倍。有一次，通勤車(chē)比較早，我便早早的來(lái)到學(xué)校。一進(jìn)教室，皇甫首銘就走到我跟前：老師，我們?cè)缟铣燥埵遣皇潜仨氄九牛渴前。仨毜模。?tīng)我這么一說(shuō)，他更理直氣壯了：老師，那女生怎么不站排啊？我們的男生站排非常整齊。我半信半疑，女生在我心目中可是一直比較聽(tīng)話(huà)的，怎么......這時(shí)，劉家利也來(lái)湊熱鬧，證明女生的確沒(méi)有站排。于是，我找到女生寢室的負(fù)責(zé)人杜鶴，她一看我的表情，立刻對(duì)我說(shuō)：老師，我們女寢的老師，每天一個(gè)寢室一個(gè)寢室檢查，檢查合格就可以走了，所以......聽(tīng)她一說(shuō)，我的氣也消了一半，心平氣和的說(shuō)：以后就是兩個(gè)人一起走也要站排。她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然事情已經(jīng)弄清楚了，但是心里還是覺(jué)得不可思議，男生今天怎么表現(xiàn)這么好啊？
沒(méi)想到間操時(shí)，我便找到了答案。上間操時(shí)，寢室的崔健老師走上前說(shuō)：李姐，你班劉家利的寢室昨天表現(xiàn)異常的好。咦？平時(shí)他們寢室是鬧得最厲害的，寢室老師拿他們一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，可今天......只聽(tīng)見(jiàn)崔老師接著說(shuō)：李姐，你讓他當(dāng)副寢室長(zhǎng)，把他高興壞了，沒(méi)想到變化這么大，你真有辦法！我一愣，副寢室長(zhǎng)？想起來(lái)了，昨天下晚自習(xí)，劉家利對(duì)我說(shuō)：老師，您讓我當(dāng)副寢室長(zhǎng)，我一定能幫您管好！看著他誠(chéng)懇的眼神，轉(zhuǎn)念一想何不相信他一回，給他一次機(jī)會(huì)呢，于是拍拍他的肩膀說(shuō)：好吧！明天早上你和吳銘遠(yuǎn)一起管學(xué)生站排吃早飯。老師相信你們吳銘遠(yuǎn)一聽(tīng)一蹦三尺高。
原來(lái)如此，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)講，老師的信任比什么都重要!靜下心來(lái)想一想，作為一名班主任，我們要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給他們發(fā)展自我空間的自由，充分的信任他們，發(fā)揮他們最大的潛力！
還有我班的史竟文，因?yàn)槲覍?duì)她的信任，由一個(gè)不善言談的內(nèi)向女孩轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)積極樂(lè)觀，善于表達(dá)的孩子；由一個(gè)站在講臺(tái)就臉紅的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)能擔(dān)當(dāng)我們畢業(yè)典禮的主持人。這就是信任！
三、行為習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)階段的一個(gè)重中之重就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，細(xì)節(jié)決定成敗，能否使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，重在教師的引導(dǎo)是否得當(dāng)。
迎接教育局領(lǐng)導(dǎo)的檢查結(jié)束了，校園又恢復(fù)了往日的平靜。可為了迎檢，準(zhǔn)備的一些花，我們擺在了教室或走廊的窗臺(tái)上。其中有一盆菊花我走近它，認(rèn)真仔細(xì)地觀賞。碧綠的葉子，托起金黃的花蕾；金黃的花蕾上，小小的花瓣舒展，它仿佛是長(zhǎng)眠了一個(gè)春夏，在醒來(lái)時(shí)伸開(kāi)了懶腰。這盆菊花是如此嬌小，細(xì)細(xì)的花瓣是如此的弱不禁風(fēng)，晃晃悠悠的似乎隨時(shí)會(huì)倒下，可它卻開(kāi)得是那么艷麗！
剛開(kāi)始的幾天這盆花還好好的，可漸漸的失去了往日的色彩。于是，一節(jié)語(yǔ)文課上，我把它放在講桌中央，啟發(fā)孩子們：這盆菊花，失去了陽(yáng)光，失去了水分，它還能活嗎？它和你們一樣有生命，是大自然的生靈，它也知道難受，知道痛苦，它也有活下去的權(quán)利。我拿了一個(gè)杯子，在孩子驚詫的目光中給它澆水自從來(lái)到我們班僅有的一次。第二天也是如此，當(dāng)?shù)谌鞎r(shí)，我去澆水時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)剛剛有人澆過(guò)，看著孩子們寫(xiě)滿(mǎn)得意的臉上，我明白了漸漸地，它的花瓣恢復(fù)了往日的金黃，盛開(kāi)得越發(fā)絢爛多姿了。
靜下心來(lái)想想，有些時(shí)候，教師的身教勝于言教。一次，數(shù)學(xué)課上，在教學(xué)解方程時(shí)，由于有的孩子們用含有字母的式子表示數(shù)量的關(guān)系，理解起來(lái)比較吃力，做起題來(lái)更是一塌糊涂，不是解法錯(cuò)了，就是一個(gè)式子當(dāng)中出現(xiàn)了兩個(gè)等于號(hào)。看著孩子們亂七八糟的作業(yè)本，我想到了菊花，于是每天早自習(xí)我都會(huì)在黑板的.右上角出示一道方程題，然后進(jìn)行細(xì)心地進(jìn)行講解，最后把它規(guī)范的板書(shū)出來(lái)。慢慢地孩子們掌握了解方程的技巧，不但計(jì)算準(zhǔn)確，而且做題比起以前規(guī)范多了，作業(yè)本也回到了以前的干凈、整潔、規(guī)范。
從那以后，這盆菊花在孩子們的精心照料下，向他們展開(kāi)燦爛的笑容，就是這樣的一盆菊花，在生活中，潛移默化地讓孩子們懂得，生命是一種善良，要學(xué)會(huì)感恩，生命是一種關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì)呼吸。在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，要學(xué)會(huì)認(rèn)真，學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
此時(shí)，我想到了一句話(huà)：教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，作為一名班主任，在孩子的眼里，就是一種標(biāo)桿，一種準(zhǔn)則，雖說(shuō)平凡但很顯赫。
四、賞識(shí)教育
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班王楚兒、張浩然學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：老師，還有什么事要干？我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。他們聽(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，張浩然以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個(gè)做好給老師看，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，有一次他雖然得了75分，但我還是表?yè)P(yáng)了他，我告訴他，我之所以表?yè)P(yáng)你，就是因?yàn)榻裉熘形缒隳軌蛑鲃?dòng)問(wèn)我不懂的問(wèn)題了，我表?yè)P(yáng)就是你這種學(xué)習(xí)上認(rèn)真態(tài)度。以后他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。當(dāng)畢業(yè)典禮他媽媽看到我時(shí)，迫不及待的問(wèn)我，李老師你用了什么方法，最近一個(gè)月張浩然不知怎的學(xué)習(xí)積極性可高了，自從上學(xué)以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)。我告訴他，就是夸的。當(dāng)他不完成作業(yè)時(shí)，我生過(guò)氣;找過(guò)家長(zhǎng)卻無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)他上課不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，我批評(píng)過(guò)他，但他無(wú)動(dòng)于衷。當(dāng)他寫(xiě)字潦草時(shí)，我扔了他的本子，但他仍舊我行我素。有時(shí)候，我就想當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，于是我想，所謂蹲下來(lái)看學(xué)生，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教，我想到了表?yè)P(yáng)。沒(méi)想到張浩然同學(xué)期末取得了優(yōu)異的成績(jī)。
因此，我要說(shuō)我們的班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生，會(huì)起到事半功倍的效果。
記得崔主任曾說(shuō)過(guò)，喜歡我們學(xué)校的老師，其實(shí)我想說(shuō)，我更欣賞我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，因?yàn)橛心銈兊膸ьI(lǐng)，我們的付出是無(wú)怨無(wú)悔的，是不求回報(bào)的！
我是一名普通的教師，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有潸然淚下的事跡。但是我在用心來(lái)經(jīng)營(yíng)我的事業(yè)，我用真心培養(yǎng)我的學(xué)生。三尺講臺(tái)，苦不言苦，累不言累，只把汗水裝進(jìn)歷史的腳窩。愛(ài)生如子，敬校如家，只把身心獻(xiàn)給誨人的大河！在以后的工作中，我將繼續(xù)腳踏實(shí)地努力工作，用自己的癡癡愛(ài)心，寬廣胸懷為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給了我這次經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。自從接到這個(gè)任務(wù)，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此機(jī)會(huì)系統(tǒng)地反思一下自己的班主任工作了，但又十分惶恐，我還是班主任隊(duì)伍中的“學(xué)生”，還在摸索探索中，哪有什么經(jīng)驗(yàn)可談呀。但是，暗中我還是在不停鼓勵(lì)自己：“沒(méi)有關(guān)系，我是來(lái)學(xué)習(xí)的，說(shuō)得不當(dāng)之處，還有這么多優(yōu)秀的同仁幫助我指點(diǎn)嘛”。
今天我分享的是個(gè)人不成熟的觀點(diǎn)，因此，還希望得到大家的支持和理解。我今天打算從以下幾個(gè)方面來(lái)粗淺地談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的理解以及自己的班主任工作：
一是“認(rèn)識(shí)班主任工作”，強(qiáng)化身份認(rèn)同。二是“班主任的常規(guī)工作”，明確自身職責(zé)。三是“如何做好班主任工作”，確保教育成效。
一、首先，我談一談我是如何認(rèn)識(shí)班主任這個(gè)工作的，在現(xiàn)實(shí)的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色：
當(dāng)家的——一家之主，班主任就是班級(jí)家庭中的父母;調(diào)解員——學(xué)生間發(fā)生矛盾了，班主任要能夠發(fā)現(xiàn)并調(diào)解，能夠讓他們重歸于好;心理師——學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，班主任要能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，用心理治療法，讓學(xué)生心理健康;傳話(huà)筒——家長(zhǎng)有話(huà)、學(xué)校有要求，需要通過(guò)班主任來(lái)傳達(dá);醫(yī)生——學(xué)生病了，小病要能醫(yī)，大病要能察，不能耽擱;警察——學(xué)生失竊了，班主任要能偵案、破案……當(dāng)然，扮演的角色還有很多很多。可能看到這里，我們會(huì)有一個(gè)共同的想法，那就是班主任是個(gè)苦差事兒。的確不可否認(rèn)，班主任的工作是瑣碎的。但這么多事情要做，恰巧說(shuō)明了班主任工作的重要性，班主任的責(zé)任重大。對(duì)于責(zé)任重大，請(qǐng)?jiān)试S我做一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎喊寻嗉?jí)的幾十個(gè)孩子，比作教室的一盞盞燈。如果某一盞燈出問(wèn)題了，可能不會(huì)特別影響教室的明亮程度。可是這盞燈對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是帶來(lái)光明的唯一一盞燈。因此，班主任工作成效如何，將直接關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)的發(fā)展，乃至國(guó)家、民族的興衰。因此我認(rèn)為，班主任工作是瑣碎的，責(zé)任也是重大的，但意義卻是非凡的。
二、接下來(lái)，我談一談班主任的常規(guī)工作，我認(rèn)為班主任常規(guī)工作可以分為一學(xué)期的常規(guī)工作和每天的常規(guī)工作。了解了班主任常規(guī)工作，才能明確自己的責(zé)任所在，有條不紊地推進(jìn)班主任工作。
學(xué)期常規(guī)工作包括：開(kāi)學(xué)初制定工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好工作總結(jié);利用學(xué)生信息采集表，做好班級(jí)學(xué)生情況分析;排好臨時(shí)座位，安排好每天值日生;與任課教師溝通，做好學(xué)生成長(zhǎng)材料收集，寫(xiě)好成長(zhǎng)記錄手冊(cè);抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣(衛(wèi)生、文明禮儀等);積極配合德體藝衛(wèi)處，開(kāi)展多方面活動(dòng);經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好記錄，開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì);抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)肯定;準(zhǔn)時(shí)參加班主任例會(huì)和班主任培訓(xùn)活動(dòng);開(kāi)展心理、安全教育;學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)。
每日常規(guī)工作包括：每天上下午上班提前5分鐘到班上，檢查出勤情況，觀察學(xué)生身體情況，檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求;每天親自檢查班級(jí)公共區(qū)域和教室衛(wèi)生情況;觀察班級(jí)公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理;檢查學(xué)生上課及完成作業(yè)情況(多待教室);檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況;督促學(xué)生認(rèn)真參加大課間和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng);注意和處理好班級(jí)突發(fā)事件;了解班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng);離開(kāi)教室時(shí)，檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及三關(guān)工作(電、門(mén)、窗);將學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。
只有明確了班主任的常規(guī)工作，才能有的放矢干好班主任工作。
三、那么接下來(lái)我談一談，如何做好班主任工作，我認(rèn)為做好班主任工作最重要的一點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)，把責(zé)任落實(shí)到細(xì)節(jié)中。我將從常規(guī)、班級(jí)文化建設(shè)、轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生、家校溝通來(lái)談?wù)勔徽勅绾伟沿?zé)任落實(shí)在細(xì)節(jié)中。
習(xí)慣養(yǎng)成教育：首先一定要給學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)一定要明確，如清潔衛(wèi)生要一塵不染，就餐時(shí)絕對(duì)安靜，桌椅整齊程度，到校時(shí)間8：00。提出標(biāo)準(zhǔn)后，若沒(méi)有做到，一定要做到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持這樣做21天，習(xí)慣就養(yǎng)成。美國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時(shí)間，如果真是如此，從效率的角度分析，習(xí)慣應(yīng)該是投入、產(chǎn)出比最高的了，因?yàn)橐坏┠沭B(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，就意味著你將終身享用它帶來(lái)的好處。但習(xí)慣養(yǎng)成后也會(huì)有反復(fù)的階段，班主任一定不能絲毫放松，一定要反復(fù)抓。利用好學(xué)校的五星評(píng)比方案，逐項(xiàng)逐項(xiàng)強(qiáng)化常規(guī)管理。
班級(jí)文化建設(shè)：班級(jí)文化是全體師生共有的信念、價(jià)值觀和態(tài)度的復(fù)合體，是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班級(jí)文化建設(shè)是班主任日常工作中不可或缺的內(nèi)容，不僅可以美化教室，還有育人的功能。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“無(wú)論是種植花草，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的.育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)。”因此，班主任在班級(jí)文化建設(shè)上要下苦功夫，進(jìn)行文化引領(lǐng)，讓學(xué)生成為愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。以咱們班的小蜜蜂班級(jí)為例：我想自己所帶的班級(jí)要勤奮、團(tuán)結(jié)，于是我就尋找一個(gè)能夠?qū)嗉?jí)理念物化的象征物――小蜜蜂，然后圍繞這個(gè)物化的象征物進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：
1、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)：凈化教室。放好衛(wèi)生清潔工具，保持門(mén)窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔，每天定時(shí)打開(kāi)教室窗戶(hù)，保持室內(nèi)外空氣流通。
2、綠化教室。在教室空間允許的情況下，動(dòng)員學(xué)生拿一些適宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺(tái)等地方，讓教室充滿(mǎn)青春的氣息。
3、美化教室。美化教室包括：
(1)班訓(xùn)(一分耕耘一分收獲)
(2)后墻的黑板，建議設(shè)計(jì)“每周要聞”“精品書(shū)屋”“學(xué)法交流”“學(xué)習(xí)心得”“書(shū)畫(huà)作品”“實(shí)踐感悟”等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用;
(3)班級(jí)榮譽(yù)，將班級(jí)參加各項(xiàng)活動(dòng)或評(píng)比的獎(jiǎng)狀張貼在后面黑板上;
(4)評(píng)比欄和事務(wù)欄，評(píng)比欄以學(xué)習(xí)小組或者個(gè)人為單位，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進(jìn)行評(píng)比，班務(wù)欄可以張貼學(xué)校制度、課程表等;
(5)名人掛像或字畫(huà)，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵(lì)學(xué)生的作用;
(6)心愿墻、文明窗。所有的物質(zhì)文化建設(shè)不能形同虛設(shè)，要起到教育作用，且可以帶有小蜜蜂班級(jí)的標(biāo)志。
制度文化建設(shè)(清潔衛(wèi)生、文明禮儀、兩操、課堂)，低年級(jí)的可以用圖或者兒歌形式來(lái)展現(xiàn)制服，并且要給孩子講解制度，不能只上墻不入心。
精神文化建設(shè)(制定班訓(xùn)、設(shè)計(jì)班徽、確定班歌)讓孩子參與制作，高年級(jí)的班級(jí)還可以創(chuàng)辦班級(jí)刊物。
班級(jí)文化展示一個(gè)班主任的綜合素質(zhì)，班主任需要不斷提高自身素質(zhì)，讓教室的每一面墻都說(shuō)話(huà)。
轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生：遇到問(wèn)題學(xué)生，在所難免，作為班主任一定不能放棄。首先調(diào)查“問(wèn)題”出現(xiàn)的原因：首先是家庭環(huán)境原因，如父母離異、父母生病、沒(méi)人管教，或管教方法不對(duì)頭，或缺乏生活來(lái)源，吃穿都有困難，因而小孩對(duì)人生缺乏信心。有的是父母外出打工，只交代老一輩或親屬照料一下，只要不闖禍就行。其次，是學(xué)校環(huán)境造成的，包括三方面：一是所在班里同學(xué)影響，跟著不讀書(shū)一起吵鬧度日，功課掉下了，沒(méi)辦法了。二是對(duì)個(gè)別教師有意見(jiàn)，批評(píng)不公正，把別的同學(xué)的錯(cuò)說(shuō)成他的錯(cuò)，學(xué)生是容不下半點(diǎn)冤屈的，于是就恨老師，放棄學(xué)業(yè);有的是老師批評(píng)過(guò)火了，他沒(méi)辦法接受，于是產(chǎn)生抵觸情緒。第三，是社會(huì)環(huán)境的影響，如有的社會(huì)環(huán)境形成讀書(shū)不如打工掙錢(qián)、不如隨意游玩等等影響。找到病因就對(duì)癥下藥
(1)屬于家庭環(huán)境造成的，找家長(zhǎng)見(jiàn)面，商議一起改變環(huán)境的可能條件，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想情緒。
(2)屬于缺乏溫暖的，一定要改變條件，以暖學(xué)生的心;
(3)屬于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。
(4)屬于沒(méi)人管教，心情孤單的，而且?guī)啄隉o(wú)法改變現(xiàn)狀的，要激發(fā)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)自立，奮發(fā)圖強(qiáng)。
(5)屬于對(duì)某老師批評(píng)不滿(mǎn)而放棄學(xué)習(xí)的，要說(shuō)明老師批評(píng)缺乏調(diào)查、過(guò)火了、搞錯(cuò)了，而學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，采取“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度。
(6)屬于班內(nèi)同學(xué)影響的，要設(shè)法改變處境，包括調(diào)動(dòng)桌位。
(7)肯定“后進(jìn)生”的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)，如指定同學(xué)寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿，比如掃地掃得干凈，比如對(duì)人坦誠(chéng)，不講假話(huà)，有錯(cuò)就承認(rèn)，知錯(cuò)能改。給“后進(jìn)生”一點(diǎn)溫暖，使他感覺(jué)到班里同學(xué)在關(guān)心著他。
(8)給“后進(jìn)生”減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，是調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)辦法。在教學(xué)上的做法是，與任課教師統(tǒng)一想法、做法，只給學(xué)生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè)，只做基礎(chǔ)題，甚至基礎(chǔ)題也不全做，等他們有積極性了，再提高要求。這樣對(duì)調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)積極性有利。
(9)調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”積極性還有一個(gè)辦法，叫他擔(dān)當(dāng)一個(gè)“小官”，沒(méi)有“官位”就設(shè)一個(gè)“官位”，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成績(jī)的“官位”上，在他“當(dāng)官”有成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)他，肯定他，給他信心。使班里同學(xué)改變對(duì)他的印象。這樣做，也能使同學(xué)理解。
不放棄每一個(gè)孩子，不拋棄每一個(gè)孩子，為出現(xiàn)的問(wèn)題尋求解決之道，是班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
家校溝通：以自己與家長(zhǎng)溝通為例子，我會(huì)采取以下的溝通方式：家長(zhǎng)會(huì)(闡明愿景、基本要求、聽(tīng)取意見(jiàn)、意見(jiàn)反饋);座談會(huì)(突出重點(diǎn)、解決問(wèn)題);家訪(fǎng)(了解特殊學(xué)生情況)個(gè)別溝通(及時(shí)回復(fù));堅(jiān)持每天寫(xiě)家校聯(lián)系本。
溝通注意:
1、心態(tài)上不急不躁、不卑不亢;
2、介紹孩子情況后，看家長(zhǎng)態(tài)度，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn);
3、要說(shuō)服家長(zhǎng)，把態(tài)度轉(zhuǎn)到學(xué)校方面來(lái)，轉(zhuǎn)到共同教育、培養(yǎng)方面來(lái);
4、力爭(zhēng)有好結(jié)果，落實(shí)措施，形成共識(shí);
5、班主任在溝通時(shí)要了解相關(guān)問(wèn)題的政策，表態(tài)要符合政策，說(shuō)出去的話(huà)要算數(shù)。
家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進(jìn)!
突發(fā)事件處理：校內(nèi)意外傷害最為典型
1、不嚴(yán)重：
第一時(shí)間到場(chǎng)→了解情況→查看傷情→緊急處理→班主任送醫(yī)務(wù)室處理→和家長(zhǎng)交流→總結(jié)反思→后續(xù)關(guān)注(詢(xún)問(wèn)孩子的情況，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課)
2、嚴(yán)重第一時(shí)間到場(chǎng)→了解情況→查看傷情→緊急處理→匯報(bào)主任→送醫(yī)院或打120→匯報(bào)學(xué)校→和家長(zhǎng)交流→班主任看望→達(dá)成處理意見(jiàn)→總結(jié)反思→班主任后續(xù)關(guān)注(弄清保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)問(wèn)題，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課)
突發(fā)事件，一定要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，控制輿論勢(shì)態(tài)!
以上所有觀點(diǎn)都是自己的片面的觀點(diǎn)，我今天在此分享也如“野人獻(xiàn)曝”：宋國(guó)有個(gè)貧苦農(nóng)民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類(lèi)的衣服，他冬天在地里干活，太陽(yáng)照在身上，感到特別舒服。于是，他就決定，把自己的這個(gè)發(fā)現(xiàn)獻(xiàn)給國(guó)君，相信會(huì)得到重賞。(《列子·楊朱》)，這里的我不相信會(huì)得到重賞，都是自己粗淺的觀點(diǎn)。
結(jié)束語(yǔ)
我希望做一名內(nèi)心充實(shí)而強(qiáng)大，受學(xué)生歡迎且愛(ài)戴，能在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中留下一點(diǎn)有意義的痕跡的老師，我將努力學(xué)習(xí)、努力思考、努力踐行，思行結(jié)合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級(jí)。與君共勉。我的分享完畢，希望大家批評(píng)指正，謝謝大家!
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