中班安全教案

時間：2022-10-03 10:34:05 安全教案我要投稿

【精品】中班安全教案錦集五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班安全教案6篇，歡迎大家分享。

【精品】中班安全教案錦集五篇

中班安全教案篇1

　　一、活動目標

　　1、學習用耳朵辨別不同的聲音，并能用語言表達出來，知道耳朵的作用。

　　2、知道耳朵是很重要的，初步了解保護耳朵的方法。

　　二、活動準備

　　1、網上下載幾種不同的聲音、能發出聲響的材料（水、紙）

　　2、有關保護耳朵的圖片

　　3、優美的音樂聲、錄好小朋友喧鬧的聲音

　　三、活動過程

　　一、猜聲音

　　1、聽一聽電腦中錄好的聲音，猜猜這是什么聲音。

　　2、提問：在日常生活中，你還聽到過什么聲音。

　　總結：耳朵不僅可以幫助我們辨別聲音和事物，還能幫助我們和別人交流，學習本領。

　　二、觀看耳朵的結構解剖圖，簡單介紹耳朵的結構，知道耳朵里有鼓膜，鼓膜破了就聽不見聲音了。

　　三、結合日常生活經驗，討論保護耳朵的方法并播放相應的保護耳朵的幻燈圖片。

　　四、傾聽兩段錄好的聲音：

　　1、優美的音樂

　　2、小朋友喧鬧的聲音

　　你們喜歡聽哪一段聲音，為什么？

　　說明噪音對人的危害，教育幼兒在日常生活中輕聲說話，輕輕走路，輕拿放東西。

中班安全教案篇2

　　活動目標

　　1、了解引起山林火災的原因以及山林火災的危害。

　　2、知道山林防火的重要性，提高防護山林火災的安全意識。

　　活動準備

　　1、山林在燃燒的圖片或影像

　　2、引起山林火災的圖片或影像

　　3、山林火災引起嚴重后果的圖片或影像

　　活動過程

　　一、觀看山林在燃燒的圖片或影像，引出山林火災。

　　1、什么是山林火災?

　　2、說說山林在燃燒時的火勢情景。

　　二、結合圖片或影像，了解引起山林火災的原因以及山林火災的危害。

　　1、你知道為什么會發生山林火災?

　　2、山林火災會引起哪些嚴重后果?

　　引導幼兒用語言講述自己看到的場景。

　　三、組織幼兒討論山林火災的防護，對幼兒進行護林防火安全知識教育。

　　1、怎樣才不會引起山林火災?

　　(1)清明節掃墓時，要特別注意在燃燒的香燭紙錢，防止火星吹到其它地方引起火災。

　　(2)不能在山上點火、玩火。

　　(3)不能在山上把放煙花炮仗。

　　(4)不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發山火。

　　2、看見山林出現著火現象了，我們應該怎么做?

　　四、講述救火防火小故事，激發孩子從小養成愛森林，愛自然的好習慣。

中班安全教案篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識公共汽車、輪船、地鐵、火車、飛機等交通工具及相關的交通安全常識。

　　2、鼓勵幼兒大膽的提出問題，并學習自己去找到問題的答案。

　　3、鼓勵幼兒大膽的與別人交流自己的看法。

　　問題板塊：

　　海、陸、空立體交通圖，將幼兒的問題展示出來。

　　如：怎樣過馬路最安全？

　　交通標志什么樣？

　　輪船、飛機什么樣？

　　我可以怎樣出去玩？（利用哪些交通工具）

　　主題壁報：

　　利用樓道墻面展示幼兒對交通相關知識的認識。

　　利用班內瓷磚墻展示幼兒收集來的資料――幼兒去過的地方、幼兒見過的交通工具等。

　　區域游戲相關內容：

　　1、電腦閱覽室：增加有關交通工具的圖書、交通相關的光盤。

　　2、美勞區：幼兒收集的各種廢舊材料、相關的制作書籍。

　　3、益智區：交通工具的拼圖、交通安全棋等。

　　4、建筑區：各種建筑圖例、各種交通工具模型、各種交通標志模型等。

　　家園合作：

　　1、利用樓道及家長園地展示主題進程。

　　2、出示主題網絡圖和主題目標以及主要教育內容。

　　3、提出家園合作建議，請家長幫助幼兒搜集主題相關的資料，并通過帶幼兒參加大量的戶外活動豐富幼兒相關知識經驗。

　　資源利用：

　　1、交通工具圖片和模型；

　　2、交通安全的圖書；

　　3、歌曲：《小飛機》、《開汽車》、《小火車》；

　　4、游戲光盤：《神奇龜》；

　　5、交通工具玩具：拼圖等。

　　6、觀立交橋。

　　7、觀察小區內的汽車。

　　8、參觀過街天橋和地下通道。

　　活動一：怎樣安全過馬路

　　活動目標：

　　1、認識過馬路的安全規則。

　　2、提高幼兒的語言表達能力。

　　活動形式：集體活動

　　活動準備：交通指示燈圖片、行人過馬路的圖片

　　設計意圖：

　　1、教師出示交通指示燈的圖片。提問：“這是什么？你在哪里見過？”

　　2、教師出示行人過馬路的圖片，提問：“他們是怎樣過馬路的？誰做的對？”

　　3、請幼兒之間進行討論：自己對紅綠燈的認識。

　　師幼互動：

　　張超宇：“我見過，這是紅綠燈，我去奶奶家時看見過。”

　　劉浩一：“我也見過，我們家樓下就有。”

　　李浩展：“這個紅綠燈是在馬路口的，要過馬路就要看它。”

　　白雨霏：“那個小朋友沒有在人行橫道過馬路，不對。馬路上車很多，容易被車撞到。”

　　李浩展：“過馬路要看紅綠燈，綠燈亮了才能走。”

　　張超宇：“那個小朋友從馬路上翻過去不對，車一過就撞上了，多危險呀！”

　　劉浩一：“那個從人行橫道過馬路的小朋友做的對，我媽媽也帶我這么走。”

　　白雨霏：“我們不能在馬路上亂走，因為車很多，特別危險。”

　　祖澤園：“紅綠燈有三種顏色，紅燈亮時不能走，綠燈亮時才能走。”

　　劉浩一：“有一種燈和這個不一樣，紅燈和綠燈里有一個小人。是給小朋友看的。”

　　張超宇：“我知道，那個紅綠燈是給行人看的，老師這個是給司機叔叔看的.。”

　　李浩展：“我過馬路要走人行橫道，還要看紅燈，變綠了才能走。

　　教育反思：

　　孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，知識經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起著很重要的作用。

　　活動二：公共汽車的數字游戲

　　活動目標：

　　1、認識1――6的數字和數量。

　　2、加深幼兒對公共汽車的認識。

　　活動形式：小組活動――幼兒自愿參加

　　活動準備：印有數字的公共汽車站牌圖片、公共汽車圖片若干張

　　設計意圖：

　　1、教師講解示范游戲玩法。

　　從車站牌中隨意抽出一張，請幼兒說出數字。

　　2、請幼兒翻出與數字相同數量的汽車。

　　3、引導幼兒逆向思維，將游戲反過來再玩一遍。

　　師幼互動：

　　劉浩一搶著說：“這是3。”

　　賈安妮馬上說：“不對不對，這是6。”

　　耿寧笑著說：“劉浩一你都沒看清就亂說。”耿寧最先翻開了汽車，旁邊的小朋友一起幫她數數：“一、二、三……”耿寧翻到第六輛公共汽車時，停止了。可其他幼兒還在繼續數著數。

　　輪到劉浩一玩了，他先翻開了一張站牌，說：“這是四，我得翻四輛公共汽車。”他一邊說一邊翻，旁邊的小朋友也幫他一一起數數。他翻完第四張時還繼續翻第五張，賈安妮馬上說：“錯了，多了一張。”劉浩一停了下來，數了數，發現確實多了一張，馬上就放了回去。

　　劉岳天在旁邊一直沒說話，這次請他先來。他翻出了五輛公共汽車，然后對平安琪說：“你給我選一個站牌吧！”

　　平安琪想了想，從幾個站牌中選出了有數字五的站牌，放在了汽車的旁邊。

　　賈安妮也翻了幾輛公共汽車，然后對著王語秋說：“你快翻站牌呀！”

　　王語秋一邊數車的總數，是三，一邊找出了有數字三的站牌放在了旁邊。

　　教育反思：

　　在游戲中，孩子們玩得很高興。原本比較枯燥的數學活因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。孩子們的積極性被極大的調動了起來。由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。

中班安全教案篇4

　　教學目標：

　　1、懂的尖銳的物品，如使用不當會傷害身體和別人。

　　2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　準備若干尖銳物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察了解尖銳物品，知道名稱，了解它的用途。

　　(1)在小朋友的桌上擺放著些什么東西?

　　(2)它叫什么名字，在生活中有什么用處?

　　(3)它們有什么共同的地方?

　　(4)它們為什么要設計成這個樣子?

　　(5)你還知道哪些尖銳的物品?

　　小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

　　2、交流生活中使用尖銳物品不當造成傷害的體會。

　　(1)你在生活中用過哪些尖銳的東西?

　　(2)它有沒有對你造成傷害?

　　(3)為什么會弄傷?

　　使幼兒知道不正確地使用尖銳的物品會給我們帶來傷害。

　　3、討論正確使用尖利物品的方法。

　　(1)這些尖銳的物品使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣來使用它呢?

　　(2)請個別幼兒示范正確的使用方法。

　　4、教師進行小結。

　　課后反思：

　　幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會時，幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識經驗較豐富，還說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。

　　在孩子們積極討論正確使用尖銳物品的方法時，有些孩子口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想參加，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!